学前儿童数学教育模拟试卷及答案

1010页《学前儿童数学教育》模拟试卷 〔A卷〕考试形式：闭卷 考试时间：90分钟一、 填空题〔每空1分，共25分〕1.幼儿园数学教育目标制定的依据主要来自于 、 和 四个方面。2、皮亚杰认为， 和 是儿童适应环境的两种形式。3、在幼儿学习数学的过程中，其心理进展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象； 、 、 、、 。物中查找数、量、形及其关系的一种方法，其具体的形式可以有三种：一是 ，二是 ，三是 。5、集合的表示方法一般有列举法、描述法和 。6、幼儿计数力量的进展一般要经过口头数数、按物点数、 四个进展阶段。7、两个集合元素之间的对应，一般有数量与数量的对应、 、和 四种。8、所谓自然测量是指利用 〔如虎口、臂长、小棒、绳子、瓶子等〕作为 体的长短、粗细、高矮等。9、学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指和必需科学。10学前儿童数学教育的评价包括两个方面：一是指对的评价。的评价，二是指对二、 推断题〔正确的打“√，错误的打“×，每题1分，共10分〕1、皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维进展是一种再现和前规律思维的特征。〔 〕2、中班幼儿生疏时间的教学内容是“生疏昨天、今日和明天”的时间概念〔 〕3、排序是依据物体某种特征上的差异按肯定的规章排列成序。 〔 〕4、对两个〔组〕以上物体的数或量的比较称为简单的比较。 〔 〕5、序数是表示集合中元素多少的数。 〔 〕6、幼儿数数时会受到物体大小和排列位置的影响，由此说明幼儿尚处于一种死记硬背式的记数水平。〔 〕7、认读和书写10以内的数字是大班的数学教学内容之一。〔〕8、绳子、小棒、直尺都可以作为幼儿自然测量的工具。〔〕9、图形 进展二等分，可以有五种不同的等分形式。〔〕10、量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进展。〔〕三、 概念题〔每题5分，共20分1、计数2、归纳法3、等分的含义及形式4、渗透的数学教育活动〔728〕1、简述学前儿童数学教育的根本任务。2、简述将感知集合的教育作为学前儿童数前教育的意义和依据3、什么是操作法？运用操作法应留意哪些方面？4、如何理解数学教育活动设计的科学性原则？〔17〕何谓正式的数学教育活动？试以中班“学习〔或复习〔〕《学前儿童数学教育》模拟考试试卷答案〔A卷〕一、1、儿童的进展；社会的要求；学科的特性；学习心理学的理论2、同化、顺应3、从同化到顺应、从外部动作到内部动作、从个别到一般、从不自觉到自觉、从自我中心到社会化4、在自然环境中查找，在已预备好的环境中查找，运用记忆表象查找5、集合图法〔或韦恩图法〕6、说出总数，按群计数7、外形与外形的对应、物体与位置的对应、各种关系的对应8、自然物；量具9、设计的内容，所承受的方法10、儿童进展状况，数学教育活动二、1、×2、√3、×4、√5、×6、×7、×8、√9、×10、×三、1、计数就是将具体集合的元素与自然数列里从“1”开头的自然数之间建立起一一对应关系，即口说数〔4分〕〔1分〕2、 在幼儿已有学问的根底上，运用推理概括出一些简洁的本质特征或规律，以 儿获得的数学学问的方法称为归纳法〔4分〕这是从特别到一般的过程〔1分〕〔2〕其形式有等分平面图形、等分几何体和有规章的物〔2〕〔1〕4、 指除特地的数学教育活动以外的，渗透于其他教育活动和儿童日常生活中的数学教育活动〔3分〕举例〔2分〕四、1〔1〕诱发幼儿对数学的兴趣学习一些简洁的数学初步学问和技能进展幼儿的思维力量面对全体幼儿进展数学启蒙，使每个幼儿在原有根底上获得不同程度的进展。创设数学教育的环境和物质条件感知集合是幼儿数概念形成和进展的感性根底；感知集合的对应关系有利于幼儿深入理解数量关系〔2〕运用中要留意明确操作挨次〔1；创设肯定的操作条件〔1；交代操作目的、要求及方法〔1；留意表达年龄差异〔1。4〔1分〕内容的科学性——学问的正确性、内容符合客观实际、符合幼儿的认知水平〔3分〕〔3分〕五、〔4分〕〔1分〕〔1分〕8分〔其中名称和目标2分；材料2分；过程4分〕设计颖性：5《学前儿童数学教育》模拟考试试卷答案〔B〕姓名 学号 成绩一、填空题〔125〕1、幼儿园数学教育目标制定的依据主要来自于和 四个方面。、、2、特地的数学教育活动按其组织形式又可以分为和。3、皮亚杰认为， 和 是儿童适应环境的两种形式。4、幼儿计数力量的进展一般要经过口头数数、按物点数、 四个进展阶段。5、在幼儿学习数学的过程中，其心理进展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象； 、 、 、、 。6、两个集合元素之间的对应，一般有数量与数量的对应、 、和 四种。7“把红色的图形放在一起”是按 分类。8、对应比较的三种主要形式是 、 和 。9、学前儿童数学教育的评价包括两个方面：一是指对 的评价，二是指对的评价。〔正确的打“√1分，共10分〕1、中班幼儿生疏时间的教学内容是“生疏昨天、今日和明天”的时间概念〔 〕2、感知集合的包含关系有助于幼儿把握数的组成及加减运算。 〔 〕3、排序是依据物体某种特征上的差异按肯定的规章排列成序。 〔 〕4、生疏与区分“1和很多”是中班的数学学习内容之一 〔 〕5、对两个〔组〕以上物体的数或量的比较称为简单的比较。 〔 〕6、基数是表示集合中元素多少的数。 〔 〕7、幼儿空间方位生疏的教学内容分布是：小班生疏上下、中班生疏前后、大班生疏左右。〔 〕8、生疏圆形、正方形、三角形是小班的数学学习内容之一。 〔 〕9、幼儿数数时会受到物体大小和排列位置的影响，由此说明幼儿尚处于一种死记硬背式的记数水平。〔 〕10、了解、分析儿童的进展水平是设计数学教育活动的第一步。 〔 〕〔每题5分，共20分1、自然测量2、数图3、排序4、分类〔728〕1、如何理解数学教育活动设计的科学性原则？2、什么是非正式数学教育活动？试比较其与正式数学活动的不同点。3、简述儿童生疏空间方位的一般过程。4、何谓等分？试举例说明等分的二种教学方法？〔17〕〔写明活〕参考答案：一、1、儿童的进展；社会的要求；学科的特性；学习心理学的理论2、正式的数学教育活动，非正式的数学教育活动3、同化、顺应4、说出总数，按群计数5、从同化到顺应、从外部动作到内部动作、从个别到一般、从不自觉到自觉、从自我中心到社会化6、外形与外形的对应、物体与位置的对应、各种关系的对应7、物体的外部特征，数量8、重叠式，并放式，连线式9、儿童进展状况，数学教育活动二、1、√2、√3、×4、×5、√6、√7、×8、√9、×10、√三、1、 量是指利用自然物〔如虎口、臂长、小棒、绳子、瓶子等〕作为量具来测量物体的长短、粗细、高矮等〔4分〕它是幼儿园大班的数学教育内容之一〔1分〕2、将肯定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫数图。3、4〔2〕〔3分〕四、1〔1〕内容的科学性——学问的正确性、内容符合客观实际、符合幼儿的认知水平〔3分〕〔3分〕〔4〕比较不同〔3〕3、学前儿童生疏空间方位的一般过程：由上下——前后——左右的进展挨次〔3分〕〔2分〕由近及远的区域扩展〔2分〕〔3分〕讲解演示法、操作法〔具体实例说明，各2分〕五、〔4分〕〔1分〕〔1分〕224〕设计颖性：5《学前儿童数学教育》模拟试卷C姓名 学号 成绩一、填空题〔120〕1、集合的表示方法一般有 、描述法和文氏图法。2“生疏昨天、今日和明天”的时间概念的教学主要是在 班进展。3、幼儿计数力量的进展一般要经过口头数数、按物点数、 四个进展阶段。4、对应比较的三种主要形式是 、 和 。5、排序的形式有两种，一种是 ，另一种是 。幼儿学习数学的过程中，其心理进展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、从个别到一般、 、 、从不自觉到自觉、 。7、集合间的运算主要是指交集、 、 和 的运算。8、幼儿对空间根本方位的生疏和推断的难易挨次是从上下到 再到 。法是让幼儿从四周生活环境和事物中查找数、量、形及其关系的一种方法，其具体的形式可以有三种：一是在自然环境中查找，二是 ，三是 。10、思维依据抽象性可以分为直觉行动思维、 规律思维。二、推断题〔正确的打“√，错误的打“×，每题1分，共10分〕1、学前儿童生疏空间形体最先是从欧式图形开头的。 〔〕2、量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进展。 〔〕3、生疏与区分“1和很多”是中班的数学学习内容之一。 〔〕4、序数的教学一般安排在学习基数之后，年龄段一般选择在中班。 〔〕、皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维进展是一种再现和前规律思维的特征。〔〕、幼儿空间方位生疏的教学内容分布是：小班生疏上下、中班生疏前后、大班生疏左右。〔〕7、生疏圆形、正方形、三角形是小班的数学学习内容之一。〔〕8、学前儿童规律思维的进展依靠于动作和具体事物。〔〕910〔〕10、图形 进展二等分，可以有五种不同的等分形式。三、概念题〔〕1、排序〔6〕2、〔7分〕3、非正式的数学教育活动〔7分〕〔927〕1、简述学前儿童数学教育的根本任务2、什么是操作法？运用操作法应留意哪些方面？3、建构主义数学教育的根本主见是什么？〔23〕〔写〕参考答案一、填空题1、列举法2、中班3、说出总数 按群计数4、重叠式并放式连线式5、按次序规章排序按特定规章排序6、由外部动作到内部动作由同化到顺应 由自我中心到社会化7、并集差集补集8、前后左右9、在已预备好的环境中查找 运用记忆表象来查找10、具体形象思维二、推断题1、×2、×3、×4、√5、×6、×7、√8、√9、×10、×三、概念题上的思维活动。排序一般分为按次序规章排序和按特定规章排序两种。〔如虎口、臂长、小棒、绳子、瓶子等〕作为量具来测量物体的长短、粗细、高矮等。它是幼儿园大班的数学教育内容之一。供给各种数学活动设备和丰富多样的学具、玩具，引发儿童自发、自主、自由地进展的数学活动。四、简答题1、培育幼儿对数学的兴趣和探究欲；促进幼儿对粗浅数学学问和概念的理解。数学感性阅历和规律学问的一种方法。与其他方法有机结合。3、供给实物操作；留意概念建构的过程；强调学习过程中的理解和顿悟五、分析设计题正式的数学教育活动是指教师有目的、有打算地组织全体幼儿，通过幼儿自身的参与把握初步数概〔5〕〔1〕〔1〕〔1〕设计根本分：9〔225〕设计颖性：3《学前儿童数学教育》模拟试卷D姓名 学号 成绩一、填空题〔每空1分，共20分〕10、幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括进展性原则、、 、以及系列性原则。二、推断题〔110分〕1、感知集合的包含关系有助于幼儿把握数的组成及加减运算。〔〕2、量的排序是把物体按肯定的规章排列成序。〔〕3、幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的进展就可以了。〔〕6、在拓扑几何中，三角形和圆形是几乎等价的。7、生疏与区分“1和很多”是中班的数学学习内容之一〔〔10、幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括进展性原则、、 、以及系列性原则。二、推断题〔110分〕1、感知集合的包含关系有助于幼儿把握数的组成及加减运算。〔〕2、量的排序是把物体按肯定的规章排列成序。〔〕3、幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的进展就可以了。〔〕6、在拓扑几何中，三角形和圆形是几乎等价的。7、生疏与区分“1和很多”是中班的数学学习内容之一〔〔〕〕8、量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进展。〔〕9、学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学进展状况的评价。〔〕1010三、概念题〔〕1、自然测量〔6〕2、计数〔7分〕3、守恒〔7分〕〔每题9分，共27分〕1、何为查找法？其具体形式有哪些？2、简述学前儿童空间方位概念进展的一般过程。3、简述学前儿童数学教育的进展和争论动向〔23分〕2、幼儿计数力量的进展一般要经过口头数数、按物点数、 和四个进展阶段。3、在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条根本思路：一是以 为规律起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的 为起点，整合式编排活动内容。4、排序的形式有两种，一种是 ，另一种是 。5、按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及三个方面。6、将肯定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫 。7、在等分的教学中，学前期只要求学习二等分和 。8、在幼儿学习数学的过程中，其心理进展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、 、 、 、、 。9、学前儿童生疏空间形体的一般过程是从 到欧式图形。4、两个集合之间的包含关系是整体与局部的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。〔〕5、幼儿空间方位生疏的教学内容分布是：小班生疏上下、中班生疏前后、大班生疏左右。〔〕何谓正式的数学教育活动？试以小班“区分1和很多”为活动内容，设计一组正式的数学活动〔写明活〕参考答案一、选择题1、同化顺应2、说出总数按群计数3、学科规律生活阅历4、按次序规章排序按特定规章排序5、操作技能6、数图7、四等分8、从个别到一般从外部动作到内部动作从同化到顺应从不自觉到自觉 从自我中心到社会化9、拓扑图形10、主体性原则渗透性原则科学性原则二、推断题1、√2、×3、×4、√5、×6、√7、×8、×9、×10、√三、概念题〔如虎口、臂长、小棒、绳子、瓶子等〕作为量具来测量物体的长短、粗细、高矮等。它是幼儿园大班的数学教育内容之一。2、计数：就是将具体集合的元