2023学年完整版《星》设计（巴金）

《星》教学设计（巴金）教学目标：1.了解背景，朗诵课文，掌握作者简介及字词。2.理清本文结构或作者写作思路。3.感悟“星星”的象征意义，体会作者及世人对星星的热爱。教学重点：理清本文结构或作者写作思路教学难点：感悟“星星”的象征意义，体会作者及世人对星星的热爱。教学课时：1课时教学过程：一、新课导入同学们，你们见到过星星吗？你看到星星的时候有什么感悟？畅所欲言，跟大家交流你的想法。今天我们随着巴金一起来感悟星带给他的启发。二、整体感知1、作者简介巴金（1904-2022），四川成都人。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）等。2、字词积累雇员（gù）眼瞳（tóng）天幕（mù）坠落（zhuì）雇员：受雇用的职员或编制以外的临时工作人员。眼瞳：眼睛。3、熟读课文，给这首诗划分层次。三、合作探究1、齐读这首诗，小组讨论，给这首诗划分层次，并说出你的理由。第一部分（1-3），“我”通过阅读小说感悟到星星会给不幸的人以安慰。第二部分（4、5），“我”通过舞台剧了解到伟大的人也对星星怀有深情。第三部分（6、7），人们相信星星给自己祝福，实质上市相信自己有信心，有生命力，充满希望。2、研读第一部分，星星是哪一类人的倾诉对象？明确：第1、2段引用小说中的语句，说出星星是人们倾诉的对象。第3段，紧接着引出作者对星星的理解。车站小雇员，是一个极其普通的人。普通的人能从星星那里得到温暖。3、研读第二部分，星星还是哪一类人的倾诉对象？从哪里可以看出？明确：艺术家也同样钟爱星星，星星给艺术家带来灵感。如：他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”点拨：艺术家把心血的创造奉献给人们，同样他也把星星当作倾诉的对象，赞美星星的美丽和纯洁。4、研读第三部分，星星又成为谁的倾诉对象？从哪里可以看出？明确：第5段写出“我”也喜欢凝望星星，从星星那里得到爱抚。语言赏析1、望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星子，他的眼睛湿润了。赏析：用比喻的修辞手法，把眼泪比喻为星子。艺术家也为星星而动深情。2、我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。赏析：用比喻的修辞手法，把“眼泪”比喻为“春雨”，用自己的艺术才华去感染世人，教育世人。3、它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。赏析：把星星喻为“一个人的眼睛”，“这个人”也望着“我”，永恒地望着“我”，关心着“我”。四、拓展延伸日巴金为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的.。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化做一阵烟，一撮灰。五、课堂小结巴金的