中职土木建筑相关专业教学模式探究获奖科研报告

中职土木建筑相关专业教学模式探究获奖科研报告摘

要：随着我国硬实力和软实力的不断进步，我国的土建行业也得到了充分的发展。就在此种繁荣的背景下，对相关的从业人员提出了更高的要求。而我国中职的土木建筑专业的创建目的，就是为我国的土建行业培养出一批具备土建专业素养的优质人才。下面，就从“引言”“中职工程造价专业有效教学模式”两个方面，对中职土木建筑相关专业教学模式，进行初步探究。

关键词：中职土木建筑;教学模式;初步探究

一、引言

当今时代的土木建筑行业的发展比起以往时代的土木建筑行业，不可同日而语。比起曾经，现在的土木建筑行业的发展有目共睹。随着社会的不断进步和发展，该行业的分工比起以往更加的详细具体。而在此种大背景下，中职土木建筑行业的学生无疑面临着更大的挑战。那么作为培育我国土木建筑行业优质人才的园丁，即中职土木建筑行业的专业教师们，该如何开展自己的课堂教学实践呢？这成为了广大教师们在心中恒久思索的教学矛盾，就此特做下番论述，以期为广大中职土木建筑行业的教师的课堂教学提供一定的参考价值。

二、中职工程造价专业有效教学模式

（一）创特色课程，提供优质课堂

中职土木建筑相关专业的学生获取该领域中的知识的具体途径，主要是通过具体专业的教师的课堂授课来获得。基于此认识，我们得以知道，中职土木建筑相关专业的教学改革的关键点在课堂模式上。和课堂有关系的一切因素都是广大中职教师需要改革的对象。例如上下课铃声、课程种类设置、课程教授内容等。

具体来说，在众多因素中，教师的整治对象应该是放在创新特色课程上面。例如教师可以将“1+X建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书”的考试内容添加到平时的教授课程中。或者教师也可以将一级建造师证书考试内容、二级建造师考试内容、造价师证书考试内容等，开辟出全新的几个课程，并在期末考试的时候，将之列为考试内容，将之引申为学分制。考虑到学生将来的发展，这些证书不仅能够进一步夯实他们的基础知识，还能够成为他们走入社会实际工作岗位的“敲门砖”。这里需要注意，除了以上的創新课程，还有其他内容的课程创新，限于论述目的，能够达到启发教师的教学意义，就不再额外赘述。

（二）将校企联合，提供实践平台

不管是中职学校，还是高职、高校的土木建筑专业，在课堂教学上面都面临着一个问题，即学校的理论教学和实际工作相脱节。随着时代的高速发展，各行各业的发展日新月异，对于土木建筑行业也不例外，其也处在新旧交替的节点上面。故上述提及的问题在所难免，但却能够借助一定的教学手段有效弥补。

具体来说，教师可以联合学校和一些土木建筑公司，为在校学生搭建实践的平台。而实际上，现在有很多的学校已经和土木建筑企业公司建立了良好的关系。而在此基础上，这些学校可以更进一步，将自己平时的授课计划和校企联合模式联系到一起，然后根据学期的学习计划和内容，即时和相关企业的工作人员进行沟通，为学生有针对性的搭建实践平台，将学生的理论学习和实践充分结合起来，重点培养学生的实践能力，提高他们的实践经验，为以后进入社会中做好准备。基于以上认识，我们知道，教师和学校要和一些学校企业建立联系，从而为学生的实践提供良好平台。

（三）升教师素质，改学生的认知

能否将学生培育成具备土木建筑素质的优质人才，关键在于中职土木建筑相关专业的教师身上。教师作为传道解惑者，在学校中占据着绝对的优势地位。尽管近几年倡导将学生放在学习主体上面，但是教师在课堂学习中，仍旧占据着主动的话语权。基于以上认识，学校方面就应该建立高素质教师队伍。

具体来说，教师可以建立高素质队伍，也可以组织现有的教师队伍去参加相关公开课，不断学习深造，提升自己的专业素养。只有教师具备了专业教师的资格，那么学生才不会沦落到“巧妇难为无米之炊”的境遇。教师需要及时掌握土木建筑行业发展的最新动态，才能够及时为学生拓展土木建筑行业的知识面，提高他们的学习广度和深度。从而更好地将学生培养成土木建筑领域的优质人才，为自己的祖国的发展贡献自己的一份力量。基于以上认识，学校方面要积极提升学校教师的素质，从而升华学生的学习认知，提高他们学习的效率。

三、总结

综上所述，中职土木建筑工程专业的教学质量的提升，绝不是一蹴而就的任务。而是需要广大教师不断思考不断实践，才能够相对解决的问题。具体来说，首先教师需要创建特色的课程，为学生提供优质的课堂，其次，教师还可以采取升