2023学年完整版《小巫师》设计

《小巫师》教学设计Ⅰ：教案【教学目的】情感与价值：在欣赏管弦乐曲《小巫师》中，初步感受乐曲活泼欢快和充满神秘诡异气氛的音调和它所描绘的小巫师和扫帚那顽皮的童趣形象。在欣赏管弦乐曲《小巫师》中，使学生懂得只有踏踏实实付出努力，才能获得成功的道理。知识与技能：掌握乐曲中小巫师施魔法和扫帚劳动时的不同主题。能按照音乐的发展，情绪和节奏创编童话故事，并进行情景表演。3、过程与方法：通过想象、听听、唱唱、奏奏、动动、创创、演演引导学生欣赏管弦乐曲《小巫师》。【教学重点】培养学生初步掌握乐曲中小巫师施魔法和扫帚劳动时的不同主题。【教学难点】在欣赏管弦乐曲《小巫师》中，启发学生创编童话故事，并能按照音乐的发展，情绪和节奏进行情景表演。【教具准备】小道具、多媒体、口琴【教学过程】常规教学听音乐律动进教室。导入师：小朋友们，你们瞧，我们不知不觉已经到了哪了？主题分析巫师主题（1）、初听师：魔幻馆里的音乐响起了，你觉得这段音乐给你的感觉是怎样的？它又使你联想到了什么呢？（2）、唱主题旋律（3）、魔术游戏师：你们看，我变成了谁？我可是小巫师，而且我是会魔法的，你们信不信？那我们就做一个小游戏吧。（4）、创编动作师：如果你是小巫师，你在施魔法的时候会用什么动作呢？2、扫帚主题（1）、初听师：你们看，我又施展魔法了，让我们一起来听听下面这段音乐。你觉得这段音乐给你的情绪是怎样的？它又使你联想到了什么呢？（2）、创编动作师：你能跟着音乐的节奏神气的走走吗？（3）、吹唱主题旋律（4）、出示扫帚形象师：我的魔法棒点到谁，谁就变成扫帚跟着音乐的节奏神气的走走。欣赏部分乐曲师：你们想不想知道小巫师和扫帚之间发生什么事了？让我们一起到幻象创编馆去看看吧。初听师：你听得出小巫师和扫帚的出场顺序吗？再听师：这段音乐给你的感觉怎样？为什么？你想象它们之间发生了什么？创编复听师：你能为这段音乐创编一个故事吗？创编大赛师：接下来我们来个创编大赛吧，老师请你们分组根据这个故事创编情景表演。我们会按哪些小组的表演和乐曲的发展、情绪、节奏最为贴切评出奖项。评价揭示课题师：小朋友，其实我们刚才听到的这三段音乐，都是来自于一首乐曲，你能为它起个名字吗？拓展欣赏迪斯尼动画片《小巫师》小结师：看了这个动画片之后你有什么感想吗？Ⅱ：教案设计说明我今天上课的内容是听听《小巫师》。之所以选择这首乐曲是因为觉得它的挑战性比较大，学生也比较感兴趣。但是在拿到这首乐曲的时候还是有点无所适从，因为这首乐曲太长了，而且它所蕴含的内容非常丰富。为了彻底的把乐曲听懂吃透，我反复聆听乐曲，分析主题。记得在市培训中曾看到过《小巫师》的卡通动画片，于是我跑遍各大音乐书店，终于找到了。这张卡通片不仅能使我更好的理解乐曲，还能在上课时激发学生的兴趣。在初次设计教案的时候，我觉得乐曲中任何精彩的部分都不舍的扔掉，结果时间大大的超出，而且显得杂乱无章。于是我又重新研究了乐曲，经过反复的推敲、思考，终于把重点放在两个主题上。要求学生听懂并能表演。针对这个目标，我进行了多次试教，在试教的过程中，我也遇到一些问题。比如：在欣赏完两个主题后，面对一段完整的乐曲，还是不能很准确的听辩，以及在表演的时候不能很好的跟着音乐进行表演等。面对这些问题，我又仔细的研究了教案，并作出调整。希望大家在看完我今天的课后能提出宝贵意见。Ⅲ：教学反思音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。这节课上下来，我还是觉得效果不错的。在这堂课中我充分利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而使学生更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。由于这首乐曲挑战性大，篇幅也长，所以我把重点放在两个主题上。要求学生听懂并能表演。本来这个环节是我最担心的，因为在试教的过程中，学生欣赏完两个主题后，面对一段完整的乐曲，还是不能很准确的听辩，以及在表演的时候不能很好的跟着音乐进行表演，所以我在正式执教的时候，耐心的引导他们进行听辩，并让学生说说两段主题的不同风格和特点，在学生彻底吃透弄懂后，我再引导他们进行创编表演，一开始，学生还是不能很好的跟着音乐的节奏和发展进行表演，这也是我预料中的，所以在第二组表演时，我参与到他们中间，指导他们一起表演，并让学生评评有什么区别，好在哪里？然后再让学生表演，情况明显好多了，也基本达到了我的要求。总之，我觉得通过各种形式的教学手段和途径