七年级下语文：优选教案：台阶（第1课时）

台阶【教学目标】.初读课文，整体感知，理清故事情节。.探讨为何“父亲总觉得我们家的台阶低”，让学生初步了解父亲的精神追求。.探究“父亲洗脚”的片段，引导学生体会详略得当的写作手法，初步体会“父亲”的小人物形象。【教学过程】第一课时一、导入同学们，作家李森祥曾说过：“中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人遗憾地缺位。我想创作一篇小说来寻找心中终极的父亲形象，让我读懂并理解他。”（多媒体显示）这篇小说，就是今天我们要共同学习的《台阶》。让我们通过文中“我”的视角，去感知“我”父亲和台阶的种种故事，去试着了解这位“父亲”的物质追求与精神世界。二、初读课文，整体感知初读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概，也就是把事情的起因、经过和结果串在一起，用一段话说一说。请注意，在说的时候尽量用原文中的句子陈述。这里，老师给出三个提示，同学们可以根据这三个提示的帮助，自己完成对小说情节的概括。（多媒体显示）请同学们关注这三点：.起因（故事的开端）：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？.经过（故事的发展和高潮）：父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？.结果（故事的结局）：新屋造好了，父亲的心情怎么样？师生讨论，交流，在交流中梳理情节，给小说划分层次。教师配乐复述故事梗概（多媒体出示相应的图片）：在父亲的家乡，台阶高，屋主人的地位就相应高，于是，父亲总觉得自己家的三级台阶低，他立下宏愿：要造一栋有高台阶的新屋。父亲的准备是十分漫长的：他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋，虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。父亲就这样准备了大半辈子，直到塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。造屋的那些日子，父亲很兴奋。白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料r干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。新台阶终于砌好了，九级，很气派，但父亲却感到处处不自在，怎么了呢，父亲老了。教师总结：是呀，新台阶造好了，父亲却老了。同学们注意到了，老师在复述的时候也尽量用原文的句子，这是因为这个单元的阅读要求叫作“熟读精思”，这句话出自于《朱子家训》，意思是说，凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴；下一步就是仔细地思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想，然后可以有所心得。所以，我们的语文学习要带上眼睛，带上耳朵，带上嘴巴，要自己读，要在学完这篇课文之后，合上书本，也能复述出里而的若干情节，这篇文章才学成了。因此，在接下来的环节里，同学们一定要跟着老师一起来熟读课文。设计意图：本环节设计的目的是让学生从整体上感知课文的内容，其核心活动是让学生尽量用原文中的话来说说本文的故事梗概。教学中特别给出概括提示，是为了让学生从中习得方法，明白如何梳理小说的情节，以及给小说划分层次的思路和技巧。三、再读课文，初识父亲我们刚才从旁观者的角度，大致知道了这篇小说写了什么，也清楚了这篇文章的阅读要求，即“熟读精思”。现在我们就跟着“我”的视角，再一次走近“父亲二.文章一开头就说道：“父亲总觉得我们家的台阶低。”那么“我们”家的台阶低不低呢？先来看看“我们”家的台阶是怎么回事？来，咱们一起来读读第2—5段。老师读第2、3段，你们跟着老师一起读第4、5段。师生配乐读第2—5段。原来，“我们”家有三级台阶，这三级台阶的青石板也是父亲多年前亲自从山上背下来的，一块有三百来斤重呢！父亲一下子背了三趟，还没觉得花多大的力气！那时的父亲，身壮如牛呀！“我们”家人喜欢在台阶上做些什么呢？请同学们找出原文中的句子，读一读，说一说。师生交流，讨论。台阶是“我们”家里人嬉戏的地方，就是玩和放松的地方，应该是很舒服的地方才是呀，不低呀，怎么父亲就总是觉得“我们”家的台阶低呢？哪位同学用书上的话来解释下原因。师生交流、讨论后，教师引导：这里面有一个你们不懂的词，老师今天告诉你们，叫“价值观念”，每一个人内心都有着一个价值观念，你们现在会觉得，我要好好学习，我要考出好成绩，这样我就可以考上好的学校，可以很有面子，这就是你们这个年龄人的价值观念。那么到了老师这个年龄，又会有自己的价值观念，如果我实现了我这个价值观念，我就觉得我有面子了，换句话说，我就很有尊严，是不是这样的啊。那么父亲的价值观念是什么？在农村生活的人，他觉得在村里头，我家里天天都有肉吃，我家的房子修得最好，我家的孩子都在城里工作，我就很有面子。所以每一个人都有他自己的价值观念，文中的父亲就觉得“我们”家的台阶低了，“我们”家要有高台阶就好了，这就是父亲的价值观念。于是，台阶就成了他的心病，是他的面子的象征；只要台阶修高了，父亲觉得在乡里乡亲面前就有面子了，有尊严了，他的人生价值就实现了。.父亲觉得他人生价值的实现就是造个有高台阶的屋子，可能很多同学觉得匪夷所思，怎么有人会有如此卑微的追求呢？我记得刚刚有同学说到父亲会坐在台阶上洗脚，旁批上也有这么一段话：如此详写父亲洗脚，是要表现什么？我们先来读读这个片段，然后请同学们说说自己的理解。师生共读，交流，讨论。教师总结：父亲的这双脚是洗不干净的！哪怕用板刷刷，洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。终日的劳作在父亲的脚上留下了一层又一层的泥桨、沙石，以至于父亲洗了一次干净的脚，都失重了，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。这就是父亲，面朝黄土背朝天的父亲，低到尘埃里、如螃蚁般生活着的父亲。因此，他人生价值的实现就是造一栋有高台阶的新屋。为什么详写父亲洗脚？因为作者就是要告诉我们，父亲就是个小人物呀！同学们，这就是详略得当，这就是写作，多写一笔或少写一笔，都要围绕主题，都要有讲究，不能随意。好，我们今天的学习就先到这儿。下课！设计意图：对于七年级的学生，他们不太懂得人生疾苦，不懂得像父亲那样如螃蚁般生活的人，他们有着卑微的追求，学生很难透彻地理解文中“父亲”的价值观念，那么这里就需要教师联系学生的生活实际来进行阐释，通过反复朗读文章中许多生动传神的描写去进入情境，感知“父亲”这个小人