人教部编版《铺满金色巴掌的水泥道》教案优秀版

三年级上册语文教案-5.铺满金色巴掌的水泥道人教部编版5铺满金色巴掌的水泥道教学目标.会认“洼、印、凌、增、棕、靴"6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、歹U、规、则、舌L、棕、迟”13个生字；正确读写“铺满、水泥道”等词语。.在朗读中感受水泥道的美，培养想象力，激发学生热爱大自然的感情。.初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。摘抄自己喜欢的句子。教学重难点引导学生对重点词句的理解，体会水泥道的美。资料库课前搜集：有关法国梧桐树的资料。教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：同学们，从你的家到学校是柏油马路，还是泥泞的小路？这节课让我们一起学习《铺满金色巴掌的水泥道》，一起看看这条通往学校的道路吧。（二）资料分享有关法国梧桐树的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读课文读得正确、流利得2颗星。准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：铺满、水泥道、亮晶晶、院墙、印着、排列、规则、凌乱、棕红色、迟到容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，作者为我们描绘了秋雨过后沾满的水泥道，文章优美而富有童趣。（二）组内交流交流内容：.朗读课文。.读会认字，提示哪些字容易读错。.会写字的组词、拓展；提示哪些字容易写错。.初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：增、棕：声母都是z，不是zh；印、凌：“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。能把字音全部读正确得1颗星。点拨：根据部首，学习“洼、棕、靴”。预设2会写字.观察生字结构：（1）“铺、泥、院、排、规、棕”都宜写“左窄右宽”2)“列、则”的偏旁都是“『”(3)“晶”由三个日组成；“紧”是上下结构的字，上部短，下部长；“迟”的“尺”的最后一笔是点不是捺。2.教师重点指导、示范：印、规。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况灵活纠正指导。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！.看拼音，写词语。pumanshuinizongseguizepailiechidao.仿照例子写词语。例：亮晶晶(ABB式).根据课文内容填一填。()的水洼()的水泥道()的图案()的地毯五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。三年级上册语文教案-5.铺满金色巴掌的水泥道人教部编版5铺满金色巴掌的水泥道教学目标.会认“洼、印、凌、增、棕、靴"6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、歹U、规、则、舌L、棕、迟”13个生字；正确读写“铺满、水泥道”等词语。.在朗读中感受水泥道的美，培养想象力，激发学生热爱大自然的感情。.初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。摘抄自己喜欢的句子。教学重难点引导学生对重点词句的理解，体会水泥道的美。资料库课前搜集：有关法国梧桐树的资料。教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：同学们，从你的家到学校是柏油马路，还是泥泞的小路？这节课让我们一起学习《铺满金色巴掌的水泥道》，一起看看这条通往学校的道路吧。（二）资料分享有关法国梧桐树的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读课文读得正确、流利得2颗星。准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：铺满、水泥道、亮晶晶、院墙、印着、排列、规则、凌乱、棕红色、迟到容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，作者为我们描绘了秋雨过后沾满的水泥道，文章优美而富有童趣。（二）组内交流交流内容：.朗读课文。.读会认字，提示哪些字容易读错。.会写字的组词、拓展；提示哪些字容易写错。.初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：增、棕：声母都是z，不是zh；印、凌：“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。能把字音全部读正确得1颗星。点拨：根据部首，学习“洼、棕、靴”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“铺、泥、院、排、规、棕”都宜写“左窄右宽”(2)“列、则”的偏旁都是“『”(3)“晶”由三个日组成；“紧”是上下结构的字，上部短，下部长；“迟”的“尺”的最后一笔是点不是捺。2.教师重点指导、示范：印、规。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况灵活纠正指导。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！.看拼音，写词语。pumanshuinizongseguizepailiechidao.仿照例子写词语。例：亮晶晶(ABB式).根据课文内容填一填。()的水洼()的水泥道()的图案()的地毯五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。

三年级上册语文导学案-5《铺满金色巴掌的水泥道》人教(部

编版)5铺满金色巴掌的水泥道

导学案设计课题铺满金色巴掌的水泥道课型新授课教学目标.认识6个生字，会写13个字，会写“水泥、放晴”等14个词语。有感情地朗读课文。.抓住关键词语，理解课文内容，体会水泥道的美。激发学生对大自然的热爱之情。.读写结合，能够用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。教学重难点.能够运用多种方法来理解词语，抓住关键词语来体会水泥道之美。.能够在生活中发现美，写一写自己在上学或放学路上看到的美丽的景色。课前准备.制作多媒体课件。(教师).观察上学或放学路上的景色。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，激发兴趣(用时：3分钟).启发学生说一说秋天美丽的景物。.出示课题。.质疑课题。.结合自己的观察，说一说秋天的哪些景物比较美。.齐读课题。.根据课题提出问题：金色巴掌指的是什么？那条铺满金色巴掌的水泥道是什么样的？学生汇报秋天美丽的景物时，教师要及时进行评价，鼓励学生观察大自然，发现大自然的美。二、自主读文，识字学词(用时：15分钟).播放课文录音。.引导小组合作学习。(1)读文。(2)学习生字。(3)理解词语。.摘苹果游戏检测生字：洼、印＞凌、增、棕、靴。教师相机点拨。.课件出示梧桐树叶的图片，检测学生对词语的认读情况。图片上.学生一边听课文录音，一边在心里跟着默读。注意生字的读音。2.在小组长的组织下，积极参加小组学习活动。(1)分段轮读课文，其他人注意倾听，提出合理建议。(2)在小组里说一说自己学会了哪些生字，还有哪些字记不住。小组成员之间互相交流识字方法。(3)把自己不理解的词语做上标记，在小组里交流对词语的理解。如果有解决不了的，就在全班提出来进行解决。3.读准生字的读音，口头给生.在做摘苹果的游戏时，教师要依据实际情况对学生学习生字进行恰当的点拨。“印”是整体认读音节，“增”“棕”是平舌音。.在理解词语意思时，要引导学生采用多种方法进行理解。可以采用寻找近义词的方法来理解“明朗”，通过查字典、借助图片来理解“熨帖”，借助课文插图及寻找反义词的方法来理解“凌乱”。

的词语：铺满、水泥、亮晶晶、紧紧、大院、脚印、排列、规则、凌舌L、棕红、迟到。5.采用多种方法帮助学生理解词语。重点点拨“明朗”“熨帖”“凌乱”这些词语的意思。字进行组词。.开火车读一读梧桐树叶上的词语。.说一说自己有哪些不理解的词语。互相交流理解词语的方法。三、再读课文，巩固词语(用时：12分钟).检查课文朗读情况，读出对水泥道的喜爱之情。2.课件出示填空练习：()的水洼()的地毯()的小巴掌()的天空()地粘在水泥道上()地走着()地蹦跳着.每个同学读一个自然段，其他同学认真倾听，提出建议。自己可以挑战其他同学。.根据课文内容口头补充词语，积累优美的词语。.“()的地毯”的填空，允许学生根据课文内容进行不同的补充。如彩色的地毯、印着落叶图案的地毯、闪闪发光的地毯。.鼓励学生将优美的词语积累下来，并尝试着在自己的习作中加以运用。四、巩固所学，指导书写(用时：10分钟).课件出示要写的生字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、歹U、规、贝h舌1、棕、迟。.指导观察。重点指导：“铺”不要忘写右上角的点；“印”右边是“r'，不是“B”；“紧”要注意下半部分的笔顺；“排”要注意“非”的笔顺规则；“规”左边“夫”的捺变成长点；“迟”先写“尺”，再写“1”。.教师示范，学生临写。.投影评议。.开火车读生字，给生字口头组词。.独立观察生字的结构，说一说这些生字在书写时需要注意什么，自己认为哪些生字比较难写。可以提出来与全班同学进行交流。.观察教师的示范，跟随教师示范进行书空。然后在田字格中写一写生字。.对小伙伴的字进行恰当评价，把自己写得不好的字再写一写。教师可依据学生汇报的情况酌情指导生字的书写。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习旧知，导入新课(用时：5分钟).听写词语：水泥、亮晶晶、脚印、排列、规则。.投影展示，集体订正。.在田字格中书写词语。.同桌互相订正，修改错误的依据学生的听写情况，相机小结、指导。

3.过渡到新课。词语。3.齐读课题，学习新课。二、自主交流，初识美感(用时：10分钟).组织自学：边读边画出描写水泥路和梧桐树叶的句子。.小组合作交流。.自由读文，用横线画出描写水泥路的句子，用波浪线画出描写梧桐树叶的句子。.在小组内说一说自己找到的语句，说一说自己通过这些语句有怎样的体会。注意培养学生圈画的能力，提示学生一边读一边画出相关语句。三、交流汇报，品析美文(用时：15分钟).引导学生赏析梧桐叶之美。(课件出示)(1)道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。(2)这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。.引导学生赏析水泥道之美。(课件出示)(1)可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…….引导学生感悟主人公的心情美。.指导朗读。1.汇报自己找到的描写梧桐树叶的句子，表达自己的感受。“金黄金黄”体现了梧桐树叶的颜色美。“闪着雨珠”“紧紧地”体现了梧桐带着雨珠的梧桐树叶的美。“像一个金色的小巴掌”体现了梧桐树叶的形状美，“熨帖”“平展”体现了梧桐树叶粘在水泥道上的姿态美，“凌舌L”体现了梧桐树叶排列得不规则的美。.抓住相关语句赏析水泥道之美。(1)从“亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”中体会水泥道的美。(2)抓住“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”这些词语想象水泥道的美。.抓住“一步一步小心地走着”“一片一片仔细地数着”“愉快地蹦跳着、歌唱着”来体会作者对水泥路的喜爱之情。.多种形式朗读。(1)配乐个别朗读。(2)配乐及画面齐读。.学生在抓住关键词语谈自己的感受时，教师可适当引导学生借助课文插图和自己的生活实际来理解。.提示学生及时进行勾画相关语句，可采用边读边想象画面的方法来体会文章的美。.指导朗读时，引导学生读出对梧桐树叶、对水泥道的喜爱之情，读出看到美景时的愉快心情。四、激发兴趣，拓展练笔(用时：10分钟)1.引导学生交流发现的美。1.说一说自己在上学或放学路上看到了哪些美丽的景色。先同桌互相说一说，再在全班说写话的内容重在鼓励学生去发现美，激发学生去记录美的兴趣。在评议学生写话内容时，以鼓励为主，

.组织学生写小练笔。.投影展示，师生评议。.拓展阅读。一说。.把自己发现的美用几句话写下来。注意语句要通顺，不写错别字。.读一读自己写的这段话，听取别人的建议，适当修改。.自由读课后阅读链接的内容：汪曾祺的《自报家门》片段。指导学生正确使用标点符号。5铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1.知识与能力会认“洼、印”等生字,会写“铺、泥”等生字。2.过程与方法能正确、流利地朗读课文。3.情感态度与价值观了解秋天的特点,感受秋天的美。【教学重点】1.能按要求认字。2.有感情地朗读课文,感受秋天的美。【教学难点】感受梧桐树叶纷纷飘落的美景。【教学准备】1.教师:制作多媒体课件。2.学生:预习课文,收集有关秋天的资料。【课时安排】2课时第一课时授课时间总节数1教学目标：1.会认“洼、印”等生字,会写“铺、泥”等生字。2.能正确、流利地朗读课文。【教学重难点】1.能按要求认字。2.正确地朗读课文,感受秋天的美。二次备课教学过程二次备课一、谈话交流,引出课题上课开始,老师展示课件（秋天的图片）,问:“孩子们,这幅画美吗?”“你在图上看到了什么?”（只要学生观察到图画上一个景物,教师就应给他充分的肯定。）在此基础上,教师进一步启发:你知道这是什么季节吗?学生调动自己的生活经验,会意识到这就是秋天。谁能说说秋天的特征?树叶变黄了,有的落下来;稻子也熟透了,金灿灿的;果子也变黄了,可以摘来吃了；小草变黄了……（教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征,鼓励他们多观察,做生活的有心人,就会有惊喜的发现。）今天,我们学习一篇与秋天有关的文章——《铺满金色巴掌的水泥道》。二、整体感知,学习字词（一）检查字词（PPT出示）。.读准字音。水洼、印着、规则、凌乱、增添、棕红色、皮靴。指名读词语,纠正读音,强调:“增、棕、则”都是平舌音。.会写下列生字。铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。（二）指导学生朗读课文。.听老师范读课文。.生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍。.有没有勇敢的孩子能把整篇课文读一遍的?想读的站起来一起读。老师给你们配上音乐。（三）总结课文内容。三、朗读欣赏,汇报读书情况1.课件出示“一夜秋风,一夜秋雨”。谁来读一读这句话?指名读。听老师读。（老师为什么读得这么悲伤呢?因为一夜的秋风,吹落了树上的叶子,树木就会变得光秃秃的,一夜的秋雨,天气就要转凉了,这样的季节,往往使人伤感,有这样一句诗“自古逢秋悲寂寥”,说的就是这个季节。那么,作者在文中写的是不是也很悲伤呢?让我们继续学习课文。）2.找出能显示雨后天气的词语。放晴——明朗——蓝天。（天晴了,人的心情也就会舒畅很多了。）3.朗读第5、6自然段,找一找描写叶子的词语,赏析重点词语。颜色:金黄（能带给人温暖的色彩）。状态:闪着雨珠（带给人以生机和活力）。这是一组带给人正能量的描写。四、积累词语,指导写字.指导书写生字。重点指导:晶、印、规、迟。（1）出示“晶”“印”。（2）教师示范写并指导。讲评渗透:汉字富有智慧,通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。.积累词语。铺满、水