中班上学期表演游戏教案及反思

学期目标：

第一学期理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。的性格特征，以进展幼儿的制造力、表演力量和口头表达力量。学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做玩耍。材料。班级状况分析：故事内容较简洁，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以仿照为主，幼儿在与本学期一个突出要指导的目标。第一阶段〔9月〕玩耍内容：三只小鸡、三只蝴蝶等活动目标：话。表演。3、 幼儿能相互合作玩耍，学会协商、轮番扮演角色。活动预备：活动指导：第一次指导：理解故事结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的?小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、〕？〔结合扣纽扣、折被子等生活实例争论〕小花鸡，教师旁白表达并引导幼儿练习对话。大胆表演。玩耍完毕，教师评价。小结:故事的内容较简洁，对话是重复式的进展。幼儿对故事的内容及对话很熟一样有礼貌。其次次指导：复习故事内容，练习角色对话。引导幼儿争论表演程序。教师引导幼儿表达玩耍规章。小组。请一组力量强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调留意事项。分组表演，教师指导。将力量强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓舞力量差的幼儿仿照录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。、表情。完毕玩耍，评价玩耍。重点评价幼儿分小组活动的状况。小结:本次活动承受力量强带力量弱的形式,让力量较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进展表演.效果较好.第三次指导：故事内容。出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组表演。引导幼儿启发幼儿一起协商，轮番扮演各种角色。起完成玩耍。3、幼儿分组表演，教师巡回指导。1、组织幼儿进展玩耍评价。2、教师依据幼儿玩耍状况作简洁的小结。小结:在幼儿表演<三只小鸡>较娴熟的根底上,本次活动将幼儿表演过的<三只蝴蝶>一起开展,幼儿在安排角色上消灭了一些小冲突,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.第四次指导：争论上次活动的状况。拳、轮番的方法轮换着表演故事。幼儿分组表演，教师参与指导。鼓舞力量弱的幼儿大胆参与表演。力量强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。引导幼儿在表演中相互协商，共同协作。阶段小结：小结:经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能把握重点，相互合作进展表演，而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友宠爱在语言区内连续练习《三只小鸡》的故事表演。〔10月〕〔、三只小鸡二、活动目标：话。表演。鼓舞幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进展表演。3、 中，幼儿能相互合作玩耍，学会协商、轮番扮演角三、活动预备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片《小猪盖房子四、活动指导：第一次指导：1、复习故事内容①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。②通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？2、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白表达，同时帮助幼幼儿练习对话内容3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。另外教师旁白表达引导幼儿练习对话，大胆表演。4、整理整理，小结。幼儿的兴趣。观看与推动：本次活动围绕重点争论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最结实的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最宠爱的的是小花猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，但不能很好的合作。应当赐予更多的生疏故事内容。其次次指导：1师：小朋友知道我们一会要玩什么玩耍吗？你们宠爱玩表演玩耍吗？〔1〕小观众要认真看他们的表情、动作〔2〕角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。师：刚刚你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。怎么样？说话语气，这样你也会表演的很精彩的。2、提出玩耍要求及场地的安排：师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？假设遇到困难先自己想方法，或者是和同伴商量一起解决。鼓舞幼儿留意动作、表情、语气的表现。教师介绍表演场地的安排。〕现在请小朋友想想今日自己要表演什么，要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。3、幼儿玩耍，教师观看指导。1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进展表演。2、观看幼儿协商合作玩耍的状况、场地布置的状况和整理道具的状况。4、师幼互评，共享沟通表演体验。1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进展评比。2、提出玩耍中遇到的困难，并想方法解决。一起来想方法一起来解决。3一说，一起共享。观看与推动：幼儿对房子的构造还不能较好的把握，特地针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起做一座房子供寻常表演区使用。在指导幼儿在玩耍中消灭问题的时候要自己想方法解决问题。第三次指导：、在玩耍中坚持自己的角色。、留意与同伴友好相处，学会等带，轮到自己的时候再说。2、幼儿玩耍，教师鼓舞幼儿承受不同的动作，语气表情进展表演。幼儿在指定区域玩耍，可以轮番换角色幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人员〔３〕教师留意幼儿出场的挨次。观看与推动：幼儿在桌面表演中，能较好地进展表演，但是坚持性不长，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要教师的引导，在道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很宠爱用道具进展表演。但是，表演的独立性都需要加强，表演玩耍还是需要挺多的时间加强的。第四次指导：１、 提出表演的主题，引导幼儿选择自己宠爱的区。师：小朋友知道我们一会要玩什么玩耍吗？你们宠爱玩表演玩耍吗？说话语气，这样你也会表演的很精彩的。2、提出玩耍要求及场地的安排：学会和同伴合作协商，遇到困难一起想方法解决，表演完要交换道具。鼓舞幼儿留意动作、表情、语气的表现。3、幼儿玩耍，教师观看指导。、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进展表演。、观看幼儿协商合作玩耍的状况、场地布置的状况和整理道具的状况。4、师幼互评，共享沟通表演体验。第三阶段〔11月〕O”活动目标：1、在教师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。培育幼儿能倾听他人讲话，与同伴友好地合作玩耍。活动预备：1、小动物的头饰〔小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔；2活动指导第一次指导：生疏故事情节1、结合大班幼儿的表演，引导幼儿边听故事边看表演。2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么？小兔、小狗，加深幼儿人物对话的理解，大胆表演。4、玩耍完毕，教师评价。其次次指导：12动作、语言等。3玩耍小组。45、完毕玩耍，评价玩耍。第三次指导：请力量强的幼儿示范表演，鼓舞幼儿大声有表情的表演故事内容。学会协商并进展分组表演。引导幼儿启发幼儿一起协商，轮番扮演各种角色。玩耍中养成相互帮助的习惯。3、幼儿分组表演，教师巡回指导。重点指导幼儿表演《小猴卖O》的小朋友表演出各种小动物的声音及语言，并做出相应的小动物的动作。4第四次指导：争论上次活动中存在的状况,并请幼儿说一说我们该如何解决这些问题。的方法轮换着表演故事。幼儿分组表演，教师参与指导。鼓舞力量弱的幼儿大胆参与表演。力量强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。4．评价玩耍，共同提出下次活动的主题。阶段小结:本月的玩耍主题是“小猴卖“O”“,这次活动的主题相比照较简洁，幼儿也很感兴趣，在玩耍中幼儿比较简洁就把握了故事中人物的对话。且故事表演中角色的对话也相对较简洁，都是同样的句式，只是换成了不同的小动物。在玩耍中幼儿对角色的语言的音色把握也较好，由于故事中的小动物都是幼儿比较生疏的小动物。故事的内容也比较简洁把握，幼儿在表演时都依据小动物出场的挨次进展表演。在这次玩耍中幼儿对猴子这个角色扮演把握最好。可能这是幼儿比较生疏及宠爱的动物。但是幼儿在表演中比较缺乏制造性，且幼儿在表演时只是单纯的进展语言沟通，肢体语言相对较少。11〕活动目标：连贯的语句，适当的动作、表情，表现角色性格特征。演。3、在玩耍中，幼儿能相互合作玩耍，学会协商、轮番扮演角色、使用玩具。活动预备：预备好小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼头饰活动指导：第一次指导：1、引导幼儿争论：狼和小羊他们两谁是强者，谁是弱者？为什么？结力气大”的道理。什么？又做了些什么？〔结合进展助人为乐的教育〕3、帮助幼儿分出故事情节进展的三个局部。狼要吃小羊，动物们来劝慰小羊。大家一起商量应付狼的好方法。引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。段的情节。其余幼儿观看，并对此评价。观看推动：灰狼踢得远远的。”们的思路清楚了，大家都说由于有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。能在幼儿园一起快欢快活地玩耍、学习、生活。其次次指导：1、引导幼儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。教师提出玩耍要求：留意轻声与同伴协商，安排角色等。3、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。〔１〕幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。〔２〕教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。〔３〕表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。5． 请幼儿说说今日表演的状况。教师依据表演状况进展教育引导。观看推动：在一次进展指导安排角色时的言语商量，故事的情节对话等。第三次指导：情。解其中的留意点。3、教师交待玩耍要求：轻声与同伴协商，安排角色等。4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。观看与推动：在玩耍中，幼儿初步能布置简洁的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。第四次指导：1、组织幼儿回忆上次表演状况，提出玩耍要求。2、分组进展表演玩耍。各组由一个力量较强的幼儿组织同伴协商安排角色、