《云南的歌会》教案设计

《云南的歌会》教案设计

一、课前准备教学课文：人教版八年级（下册）第四单元第十六课《云南的歌会》教材分析：《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。教学目的：1.学习人物描写、环境描写和场面描写。2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。3．探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。

教学重点：1、理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法的上的差异。2、深入理解云南歌会所蕴含的美。教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。教法、学法设计：本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，通过探究、研读、讨论来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。教学思路：本文按照“情境导入――整体感悟――研读探究――研读赏析”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。第二课时力求恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法。课前准备：1、学生课前预习，能读会写生字词。2、准备多媒体课件，学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料（以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等）、本地文化周流行歌曲演唱会及湖北民歌《数蛤蟆》的音像资料。教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。二、教学步骤及内容：教学设计：（一）、音乐激情，情境导入1、听到优美的葫芦丝曲，你想到了什么？（同学们都非常的聪明，有着丰富的想象力）2、今天老师特地给同学们准备了一份精美的礼品，一组优美的云南风光图。请同学们一起欣赏。3、云南四季如春，是人们观光旅游的好地方，那是有美丽的流泉，有神奇的彩色沙、珍稀的巨人树，那里有碧波浩渺的湖水，飞流直下的瀑布，如高原上镶钦着一颗璀璨的珍珠，那里是诗歌的家乡，是歌舞的摇篮，是一个令人心驰神往的地方。如果在欣赏美景的同时，再听几场别开生面的歌会，那才叫心旷神怡，现在我们就一起随同作者沈从文去看一场云南的歌会。（二）、初读课文，整体感知1、请同学们自由放声朗读课文，用一句话概括你对云南歌会的印象。（都能说出了云南的歌会给自己留下的印象）*看，这是什么？一张大家非常熟悉的图片，这场演唱会大家都看过，有的同学还亲自到了晚会的现象，现在请同学们说一说：2、“曹禺文化周”的演唱会和“云南的歌会”有什么不一样的地方。*同学们从灯光、演员、服装、演唱形式、舞台等地方、角度说出了他们两者的不同之处，让我们更加了解云南的歌会：淳朴、自然、活泼、欢快，具有浓郁的地方特色。3、《云南的歌会》就是在“歌会”这个大标题下作者为我们描绘出了三个不同的场景，请同学们用简洁的语言概括出这三个不同的场景，为文章的三个场景分别拟个小标题。山野对歌山路漫歌山寨传歌*同学们都能围绕文章的主题用简洁的语言概括出小标题：（三）、自由研讨，品读赏析1、在这三个场景中，你最喜欢哪一幅场景，请用你喜欢的方式为大家放声的有感情的朗读出来吧。2、大家在朗读的过程中，一定有很多吸引你的地方，请找出你喜欢的美文作简要评论，并在小组互相这篇文章的内容真是美不胜收。3、小组代表发言，共同分享大家的美文赏析从不同的角度品析了文章。4、2010年全国旅游城市新鲜出炉，云南的多个城市入选，活泼自由的歌会成了人们旅游必看的节目。假如你是云南的形象大使，请用一段优美的文字介绍一下云南的歌会。听了这些云南形象大使的介绍，我也非常想去听听云南的歌会，你们说？1、那我们就一起亲临现场，去听一听优美动听的《蝴蝶泉边》了。拓展迁移：云南的人们用歌声来抒发他们内心的情感，表达他们对生活的热爱，其实不仅是云南的人们，在我们中国的每一个地方是人们都热爱歌唱。中央电视台举办的青歌赛中一首活泼欢快的湖北潜江民歌《数蛤蟆》也荣获了本届青歌赛的大奖，现在请同学们一起听一听，在现在请学生欣赏一首荣获本次青歌赛大奖的潜江民歌《数蛤蟆》。*《蝴蝶泉边》与