2023年物理考试说明

2023年初中学业水平测试物理学科说明一、中考物理命题的指导思想以教育部?物理课程标准?为指导，以历年黑龙江省?初中毕业班学业考试物理学科考试说明?为命题依据，以人教版初中物理教科书为命题根底，以继续深化新一轮课程改革，减轻学业负担，培养学生的创新精神和实践能力。提高学生的综合素质，促进学生和教师的共同开展，全面提升教育教学质量，推动教育全面均衡开展为目的，坚持中考物理命题的原那么和要求，充分发挥中考的积极导向作用。1．注重对根底的知识和根本技能的考察，不会盲目拔高试题的难度学业水平测试也是升学考试，根底知识与根本技能的考察能表达学生的根本素质，也是三维目标之一，其中60%左右的试题是对根底知识，根本概念的考查，但是在新课改形势下，考查的方式发生了很大的变化，把以往那种死记硬背的考查方式改变为融知识于现实生活的具体应用之中，因此我们在学物理的过程中不要死记硬背知识，不要钻繁、难、偏、怪的题目。2.联系生活实际、加强物理知识在生活中的应用训练“从生活走向物理，从物理走向生活〞的新课标理念逐步走向深入，它不仅在物理教学中表达，在毕业和升学考试中也各有突出表达。研究近几年考试题，总结近年的考试新题型的一些变化趋势，对新课改教学有积极意义和重要启示。坚持“从生活走向物理，从物理走向社会〞的命题思想，将会有效的引导教师在平时教学中关注社会热点、关注生活应用，注意让学生观察日常生活中的物理现象。物理来源于生活，通过研究它、学习它，最终的目的是为社会效劳的，在考试中也表达了物理为人民效劳的宗旨。中考应关注环保、能源、可持续开展、高科技，还有今年日本地震引发海啸，核电站泄漏国内外时事等社会热点。此类题重视渗透科学、技术和社会协调开展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类问题不仅较好的考察学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感。另外，中考应逐步关注开发和利用外乡资源丰富命题。3、进一步加大考察学生的探究能力和综合能力合作探究是课程改革倡导的主要学习方法，提倡探究学习的用意在使学生从根本上摆脱接受性学习的局面。近年中考实验题中设计性实验题增多，但是难度不大；对实验过程的考察占一定比例；各种仪器的使用应当占有一定份额及实验细节。当然考察探究时，还要考察学生在实际情景中提取信息、分析和处理信息的能力。二、学业水平测试范围及内容测试范围为?全日制义务教育物理标准?中“内容标准〞所要求的内容及人教版初中物理教科书，?物理?八年级上、下两册，?物理?九年级的内容。测试内容〔一〕声和光1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。说明：对于声音的现象的考察应包括对某些现象的探究。2．了解乐音的特性。3．知道声音有能量；知道防止噪声的途径。了解现代技术中与声有关的应用。说明：社会对于声的利用及控制的方法要求学生能从不同角度进行评价。4．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。并能解释生活中有关的现象。说明:关于“探究并了解光的反射定律和折射定律〞，这里既有过程性的“探究〞要求，又有终结性的“了解〞要求，二者不可偏颇。关于光的反射由“理解〞降为“了解〞，由“定律〞降为“规律〞，允许学生学习不完整的反射定律。学习的重点是“反射角等于入射角〞。5．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。说明:平面镜成像规律降低到只学习物像关系。允许学生做不完整的规律探究和学习。6．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。7．探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。说明：对于凸透镜成像规律的要求略有降低，更侧重于定性的物像关系的了解。凸透镜的应用的考核要求知道照像机、幻灯机、放大镜、望远镜、显薇镜的原理，知道近视与远视的矫正方法。8．知道白光是由色光组成的。比拟色光混合与颜料混合的不同现象。说明：物体颜色只需知道是由物体反射的色光决定的。〔二〕物态变化1．能描述固、液、气三种物态的根本特征。2．能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。说明：对生活中常见的温度值能知道大致的范围。3．通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。说明：知道水的熔点或沸点的值，并知道水的沸点与压强的关系。4．能用水的三态变化解释自然界中一些水的循环现象。有节约水的意识。〔三〕电与磁电流和电路1．会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。说明：让学生连接和读、画的电路应是简单的有实用价值的电路。将串、并联电路特点的学习置于生产、生活的应用情境中。2．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3．会使用电流表和电压表。4．通过实验，探究影响金属导体电阻的因素。5．知道滑动变阻器的原理和作用，会正确使用滑动变阻器。6．初步了解半导体、超导体的一些特点。了解半导体和超导体材料的开展对社会的影响。说明：超导体对人类生活和社会开展可能带来的影响。主要是反映在节能和提高效率等方面。欧姆定律及电功率1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。2．理解欧姆定律，并能进行简单计算。3．会测小灯泡的电阻。4．探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。5．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。说明：对电路知识的考察不涉及复杂电路的改画，不要求混联电路的计算。能估算常见用电器的功率和工作电流。6．通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。7．了解家庭电路和平安用电知识。有平安用电的意识。说明：让学生利用已学的平安知识提出防止用电事故发生，消除不平安隐患的建议。逐步让学生形成关爱生命、关爱社会，平安用电的意识。电与磁了解通电螺线管外部磁场的方向。了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。探究导体在磁场中产生感应电流的条件。能用实验证实电磁相互作用。信息的传递1．知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会开展的影响。说明：不要求电磁波的波长和频率的计算。2．知道波长、频率和波速的关系，要能进行简单的定性说明。通过“了解波在信息传播中的作用〞，体会科学、技术与社会的关系。〔四〕力学物质世界1．知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型。对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。2、初步了解纳米材料的应用和开展前景。说明：纳米材料主要有高强度、高硬度、抗拉、耐磨的特点，还有体积小的特点。其应用前景很广阔。3．初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。能对生活中常见的物体的质量进行估测。说明：会测量固体和液体的质量。没有限定使用哪种工具，有较灵活的选择余地。天平的考察不再要求背诵某种具体器材的操作方法，增加了许多“怎么办？〞、“为什么？〞。4．通过实验理解密度的概念，能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。说明：密度的概念更强调“实验〞这种研究物理问题的根本方法。能利用密度知识进行质量、体积、密度的计算。5．能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。说明：本主题的要求呈开放性，学生可根据自己的兴趣爱好去了解诸如物质的弹性、硬度、延展性、高、低温耐受性等方面的研究对军事、航天、汽车、电力等科技开展的奉献和作用。运动和力1．能用实例解释机械运动及其相对性。说明：不考查有三个以上的参照物的相对运动问题。2．知道长度单位及不同长度单位之间的换算关系；会选用适当的工具测量长度和时间。3．能通过日常经验或参照有关物品粗略估测长度。4．知道描述物体运动必须要有参照物，能选取不同的参照物来确定物体的运动情况。5．能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算和粗测。说明：不要求思维难度大的相对运动及其他综合计算。不考复杂的追击及相遇问题。6．知道物体间力的作用是相互的，知道力的三要素，能用力示意图描述力。7．认识力的作用效果，会测量力的大小。8．知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因。9．通过实验探究理解惯性；能分析和解释生产和生活中有关惯性的问题。10．知道牛顿第一定律的内容、研究的过程和所运用的科学方法。说明：理想实验仅要求学生知道它是建立在事实经验的根底上的思维方法，不要求解决其它物理情景的理想实验。力和机械1．能通过常见事例或实验了解重力、弹力和摩擦力。2．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。说明：没有指明哪种简单机械，要求具有开放性的特点。学会使用杠杆和滑轮，了解它们的特点，而不必进行这方面的复杂计算。压强和浮力1．通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。2．了解液体压强的特点。说明：不要求计算不规那么容器的繁杂计算和压强问题，但可以有定性的分析。压强只要求应用公式本身及变形公式进行简单计算，不要求与其他公式综合解决计算问题。3．了解测量大气压强的方法。说明：测量大气压强，在实验设备和方法上都有一定的难度。课程标准只提出了“了解〞的要求。4．通过实验探究，认识浮力。，知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。说明：阿基米德原理不做综合题。抓住两点，一是阿基米德原理本身，即浮力与所排液体所受重力的等量关系；二是浮沉条件，即物体的浮沉决定于浮力与物重的关系，它是二力平衡条件的延伸。只限于这两个条件的直接运用。过多的综合计算会冲淡学生对这两个重要物理规律的认识。5．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。说明：要用流体的压强与流速的关系解释实际应用问题。〔五〕能量功和机械能1．知道机械功和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功和功率的含义。2．理解机械效率。了解机械使用的历史及开展过程，认识机械的使用对社会开展的作用。说明：效率这个内容很得要，不容无视。要求计算生活中的简单机械的效率以及其它情景的效率问题。3．能通过实验探究得出决定动能和重力势能大小的因素。说明：不要求计算不同物体的动能或势能的大小，但要求定性的比拟。能用实例说明物体具有动能和势能以及它们的转化；能用实例说明机械能和其他形式能的转化。6．知道做功过程中是能量相互转化和转移。热和能1．通过观察和实验，初步了解分子动理论的根本观点，并能用其解释某些热现象。说明：主要是让学生体验以宏观认识微观，由微观解释宏观的物理学研究方法。2．了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。3．从能量转化的角度认识燃料的热值。了解内能的利用在人类社会开展史上的重要意义。4．了解热量的概念。5．通过实验了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。6．了解能量及其存在的不同形式，能用实例说明各种各样的能量在生活中的应用和不同的形式的能量可以相互转化。7．通过能量的转化和转移，认识效率。说明：当今企业在产品质量性能的竞争中开展科技创新，大打节能品牌、环保品牌。谁的产品在能量转化时利用率高，对环境的污染小，谁就能赢得市场。从能量转化和转移中看效率很重要。这是课标新增的内容，具有与时俱进的特点和很强的STS教育意义。能源与可持续开展1．通过实例，了解能源与人类生存和社会开展的关系。2．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。3．了解核能的优点和可能带来的问题。4．了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续开展的意识。命题根本要求：1．考查课程中根本的、核心的内容，并注意各局部内容的合理的分布，杜绝超过课程标准要求的拔高。要注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际、关注科学技术的开展。2．凸现三维目标的立体考查。以“知识与技能〞的考查为根底、为主体，重视“过程与方法〞的考查，渗透“情感、态度和价值观〞的考查。过程与方法和情感态度与价值观的考察内容隐含在试题情景中。科学探究题要以物理知识为载体，以物理事实为依据，以促使教学方式和学习方式的转变为导向，考查学生的科学素养。增加经历科学探究过程、学习科学研究方法、学习方式多样化的试题，增加对物理过程和方法、实验分析、归纳以及实验方法创新的试题，同一个试题探究的要素不超过三个。3．要有一定的区分度、适当的难度和可靠的信度。赋分和评分标准要科学合理，尽量减少阅卷时产生的主观性误差。发挥不同题型试题的功能，除客观性试题的基此题型外，在主观性试题的题型上可作适当的调整。4．**要注重教材中的插图、想想做做、科学世界、动手动脑学物理中涉及的知识点、规律及小实验等。试题中涉及教材中的原始图片应占试题图片总数的20%