第10课《小石潭记》课件-部编版语文八年级下册

小石潭记学习目标借助工具书阅读文言文，积累文言词语。了解柳宗元，加深课文理解，培养感受、理解、欣赏的能力。02理解作者失意被贬，寄情山水的抑郁忧伤的感情。0301柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”。唐代著名文学家。“唐宋八大家之一”，有《柳河东集》《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“游记散文的宗师”。作者介绍唐顺宗永贞元年，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。政治上的失意，使他寄情于山水，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。包含《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》(部分教科书简作《小石潭记》)、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。文章背景《小石潭记》第一课时一、朗读正音，疏通文意。1.朗读正音。

从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè）。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓（wàn

）,蒙络摇缀（zhuì），参差（cēncī）披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁（yǐ）然不动，俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（cī）互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。2.疏通文义。

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。自名作状，向西。以……为乐砍伐这里指开辟。格外清澈寒冷2.疏通文义。

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。自名作状，向西。以……为乐砍伐这里指开辟。格外清澈寒冷

小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，形成了小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

把……当作（倒装：“以全石为底”翻卷相当于“而”，表承接。水中高地不平的岩石。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。（鱼影）静止呆呆地一动不动，忽然间(又)向远处游去了，游来游去动作轻快敏捷，好像和游玩的人互相逗乐。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。大约名作状，向下。穿透静止不动的样子。忽然轻快敏捷的样子

向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。名作状，向西南。（溪水）像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现像狗的牙齿那样交错不齐。

（我）坐在潭边，四周被竹子和树林围绕着，静寂寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这地方太凄清，不能长时间的停留，于是记下这番景致便离去了。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而

去。边上感到心情凄凉，寒气透骨。忧伤深因为停留于是表承接离开

同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟随者同去年轻人一词多义（1）潭中鱼可百许头不可久居（2）如鸣珮环

四面竹树环合（3）下见小潭，水尤清冽以其境过清，不可久居大约可以，能够名词，玉饰动词，环绕清澈凄清文言字词小结一词多义（4）全石以为底

为堪，为岩（5）以其境过清卷石底以出全石以为底（6）心乐之似与游乐者相乐动词，作为动词，成为连词，相当于“而”，可不译以……为乐逗乐，嬉戏因为把一词多义（7）从小丘西行百二十步隶而从之（8）潭西南而望

乃记之而去

隶而从之自，由跟从，跟随连词，表修饰关系连词，表修饰关系连词，表修饰关系词类活用从小丘西行百二十步下见小潭皆若空游无所依日光下澈斗折蛇行其岸势犬牙差互心乐之凄神寒骨（名词作状语，向西）（名词作状语，在下面）（名词作状语，在空中）（

名词作状语，向下）（名词作状语，像北斗星那样；像蛇那样）（名词作状语，像犬牙一样）（形容词意动用法，以……为乐）（形容词使动用法，使……凄凉；使……寒冷）古今异义古：映照今：棉、麻织成的材料。古：停留今：居住（1）潭中鱼可百许头

（2）影布石上

（3）不可久居（4）乃记之而去

古：大约今：可以古：离开今：往，与“来”相对。特殊句式（1）全石以为底（2）斗折蛇行（3）如鸣佩环（4）卷石底以出倒装句。宾语前置，“以全石为底”省略句。“斗”前面省略了主语“溪水”谓语前置，如佩环鸣谓语前置，石底卷以出二、背诵比拼，理清游踪。1.以背促读，寻找线索。在个体熟读成诵的基础上，开展小组间的背诵比拼。明晰本文记游的线索，在文中找出并勾画相关的语句。以作者的游览顺序为线索：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记同游者2.再背想象，画出游踪。

在个人和小组背诵的基础上，或读或背全文，想象还原《小石潭记》作者一行人通过算竹，听见水声，循声而动，伐竹取道，游历小潭的经历和见闻，画出作者的游潭示意图或思维导图。《小石潭记》小结：通过这样的游踪梳理，可领会此篇游记由远及近、由高到低，先水声后形色，由潭中到潭周，又由近及远，先氛围后情境的有序写法。

可以在理解课文叙写线索的基础上迅速背诵全文。2.感受节奏，促进背诵。

总结出本文句式的特点：句式灵活。以四句为主，读来明快有力;杂用二、三、五、七字句，参差错落，富变化，舒缓有致，快慢相宜，读来和谐流畅，极有韵味。在这个理解的基础上，再次进行全文背诵。《小石潭记》第二课时一、概括图景，领悟情感。1.想象还原，归纳图景。在想象还原过程中分步归纳出游记所描述的面面：例如：闻声寻潭图(未见其形，先闻其声)

石潭全景图(潭水清冽，潭石奇特)潭边景物图(绿树缠绕，动静多变)光影变幻图(光影相生，再衬水清)潭中游血图(群鱼静动，自得其乐)潭水寻源图(溪水蜿蜒，源远流长)潭边氛围图(寒树苦竹，凄凉幽深)2.细读品味，体会情感。(1)细品文本;本文中的小石潭是一个怎样的所在?沿小丘西行百二十步，隔篁竹，未见石潭，先闻水声，伐竹取道，才见小潭，说明它位于偏僻之地，不为人知。(2)细品文本：作者发现小石潭的心情是怎样的?

“心乐之”。(3)细品文本：作者因何而“乐”?文章是怎样体现的?水声悦耳，如鸣珮环。为水声所吸引，“伐竹取道"“下见”等语可见作者对小石潭的由衷喜爱。(4)细品归纳：作者笔下的小石潭有着怎样的面貌？水——尤清冽。石——形态各异；树——蓊郁参差，摇曳多姿。鱼-—自由轻灵，自得其乐。源流——狭长蜿蜒，源远流长。（5）作者采用了何种手法写水的清澈？“水尤清冽":直接写潭水的清澈，一个“尤"字，突出了作者见水异常清澈的高兴喜爱之情。“日光下澈，影布石上”;寥寥数笔，光影相衬，间接写出了水的清澈透明。——水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。(吴均(与朱元思书》)——春冬之时，则素湍绿漳，回清倒影。(郦道元《三峡》)——高峰入云，清流见底。(陶弘景《签谢中书书》)

(6)总结思考：作者笔下的小石潭景象有何特点?游历景时，作者有着怎样的情感?远离尘嚣，水声悦耳，潭水澄澈，潭石多姿，绿树环绕，游鱼灵动，怡然自得。潭虽小，却充满变化生机，耐人寻味，作者游历其间，充满着动静相生、与自然合一的闲情逸趣。这种乐趣在作者“闻水声"时，是意外之乐，忽现眼前;在下到潭边，看到潭景时，是心神摇荡，迷醉其间;在细赏游鱼时，是物我一体，与鱼同乐;在溯源而望时，是有始无终、绵远悠长、渐渐淡去的。

(7)重点探究：作者写到潭周环境时，为什么说“以其境清，不可久居，乃记之而去”?

潭周树林茂密，四下幽静无比。触景生情，作心中凄凉、孤寂、悲苦之感顿生，片刻欢愉俱散。写作背景：唐顺宗永贞元年(805),柳宗元参加王叔文集团发动的永贞革新运动，推行内抑宦官、外制藩镇、维护国家统一的政治措施。由于保守势力的联合反对，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年，实际上过着被管制、软禁的“拘囚”生活。《小石潭记》虽为“记”,但作者记游之外，融情于景、触景生情，委婉地表达了自己寄情山水只能获得短暂的欢愉，而伴随自己的却是永久的寂寥、凄凉与优伤。二、比较联读，感悟特色1.补充类文，感受特质。补充阅读柳宗元“永州八记”中的《钴鉧潭西小丘记》,深入感受柳宗元山水游记的特质。得西山后八日，寻1山口西北道2二百步3，又得钴鉧潭4。西二十五步，当湍5而浚6者为鱼梁7。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒8偃蹇9，负土而出，争为奇状者，殆10不可数。其嵚然11相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然12角列13而上者，若熊罴14之登于山。【注释】1.寻：通“循”，沿着。2.道：行走。3.步：指跨一步的距离。4.潭：原选本无，据中华书局版《柳河东集》补。5.湍（tuān）：急流。6.浚（jùn）：深水。7.鱼梁：用石砌成的拦截水流、中开缺口以便捕鱼的堰。8.突怒：形容石头突出隆起。9.偃蹇（yǎnjiǎn）：形容石头高耸的姿态。10.殆：几乎，差不多。11.嵚（qīn）然：山势高峻的样子。12.冲（chòng）然：向上或向前的样子。13.角列：争取排到前面去，一说，像兽角那样排列。14.罴（pí）：棕熊。

丘之小不能15一亩，可以笼16而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货17而不售18。”问其价，曰：“止四百。”余怜19而售20之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更21取器用22，铲刈23秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中24以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举25熙熙然26回巧27献技28，以效29兹丘之下。枕席而卧，则清泠30之状与目谋31，瀯瀯32之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬33而得异地者二，虽34古好事35之士，或36未能至焉37。【注释】：15.不能：不足，不满，不到。16.笼：包笼，包罗。17.货：卖，出售。18.不售：卖不出去。19.怜：爱惜。20.售：买。21.更：轮番，一次又一次。22.器用：器具，工具。23.刈（yì）：割。24.其中：小丘的当中。25.举：全。26.熙熙然：和悦的样子。27.回巧：呈现巧妙的姿态，28.技：指景物姿态的各自的特点。29.效：效力，尽力贡献。30.清泠（líng）：形容景色清凉明澈。31.谋：这里是接触的意思。32.瀯瀯（yíngyíng）：象声词，像水回旋的声音。33.匝（zā）旬：满十天。匝，周。旬，十天为一旬。34.虽：即使，纵使，就是。35.好（hào）事：爱好山水。36.或：或许，只怕，可能。37.焉：表示估量语气。

噫！以兹丘之胜38，致之沣、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父，过而陋39之，贾四百，连岁40不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其41果有遭42乎！书于石，所以43贺兹丘之遭也。【注释】：38.胜：指优美的景色。39.陋：鄙视，轻视。40.连岁：多年，接连几年。41.其：岂，难道。42.遭：遇合，运气。43.所以：用来……的。浏览《钴铒潭西小丘记》,回顾《小石潭记》,体会两篇“记”所体现的柳宗元山水游记的特质。

两文都属游记，皆按照游览路线写景，景物特点鲜明，并同样采用了融情于是景的表现手法。只不过《小石潭记》最后一段补叙了同游者，而《钴鉧潭西小丘记》在文中交代了同游人物2.比较阅读，品悟风格。(1)叙写内容，同中存异通过比较阅读，发现两篇“记"描写内容不同：《小石潭记》侧重写景，(《小丘记》则景物与人的活动都有描写;《小石潭记》中水清石奇、树青景陶，