《语言学导论》课程教学大纲

语言学导论一、性质和目的《语言学导论》是高等学校英语专业（四年制）高年级阶段所开设的一门课。《英语语言学概论》课是三年级的课程，是限制性选修课程。所使用的教材是胡壮麟主编的北京大学出版社出版的《语言学教程》（第三版）。本课程是一门理论性很强的课程，涉及多个学科，知识广泛，是英语专业本科阶段由基础步入提高阶段的一门综合性理论课程。本课程是英语专业高年级学生开设的学科方向课，旨在使学生了解人类语言研究的成果，提高对语言的本质、功能的认识，了解语言与人类之间的关系，培养学生的语言意识，发展理性思维。该课程要求学生掌握语言学学科的基本概念;了解语言与心理、社会、文化、文学等跨学科研究的关系及其发展现状和趋势。该课程的学习有助于拓宽学生的思维与视野，培养并激发学生对语言研究的兴趣，为其在相关领域的进一步学习及研究打好基础。二、基本要求其教学目的和要求在于全方位地提高学生的语言学理论水平和理论指导实践的能力，引导学生探索英语交际能力的提高途径、英汉两种语言的差异，拓宽学生的思路和视野，培养语言意识，发展理性思维，以期帮助学生理解和掌握英、汉语习得规律，从而更好得进行外语学习。在内容教学上，原则以《语言学教程》（第三版）为蓝本，但不拘泥于一种教材，教师可根据语言学研究的发展和成果，博采众长，适量取舍和补充。内容的增减变化一般不超过20%。对语言学理论中的概念不作随意增减，在教学方法上，以课堂讲授为主，课堂讨论和指导学生课外阅读为辅助，课堂讲授不低于总学时的80%。提倡把语言学理论与语言学习与教学实际应用相结合，并适当对学生进行语言学方向论文写作指导。条件许可的情况下，可探讨制作课件运用多媒体的教学手段和方法。三、教学内容及学时本课程总学时：32学时。选用教材：《语言学教程（第三版）》，胡壮麟，北京大学出版社。InvitationstoLinguisticsSpeechSoundsTheLexiconFromWordtoTextMeaningLanguageandCognition

MeaningLanguageandCognition

Language,CultureandSocietyPragmaticsLanguageandLiteratureLanguageandComputerLinguisticsandForeignLanguageTeachingTheoriesofLinguistics四、教学原则与方法该课程应遵循以下几条原则：系统性原则：通过讲授语言及语言学各层次的各种概念和术语，使学生全面系统地了解语言现象，意识到语言研究的重要性，并能描述语言现象。整体性原则：通过教师课堂讲授使学生对语言学理论有一个整体的把握，熟悉语言学各层面研究的经典理论并能把握语言学理论的最新发展。层次性原则：在教学中应注意语言学理论的各个不同层次与不同阶段的不同要求，使学生把握不同阶段的侧重点，理清语言学发展的脉路。目的性原则：在课堂练习和讨论中注重启发学生对特殊语言现象的把握和分析，培养学生运用语言及语言学理论分析语言现象的能力，让学生加深对语言现象的理解。引导学生运用语言及语言学理论指导语言学习、语言教学和实际交际活动，全面提高学生的语言能力。开放性原则：注重各种教学方法的使用，善于启发思考，让学生通过各种现象的对比加深理解和记忆，养成主动求知的良好学习习惯。教学方法注重理论联系实践，运用学生实际生活中的语言现象作为例证，培养学生对语言及语言学的学习兴趣；同时充分利用多媒体教学条件，生动形象地展示语言学的基础理论。五、测试原则本课程考核方式为考查。客观测试与主观测试相结合的方式，同时参考学生的平时表现。客观测试主要测试学生对语言学基本理论的掌握情况，主观测试主要测试学生运用语言学理论解决实际问题的能力以及个人对语言学理论的理解与评价，平时表现则主要根据学生平时的课堂表现给其打分。试卷的分数分布与评分标准是：试卷分数（其中客观性试题大约占50%,主观性试题大约占50%）占到总成绩的80%,平时成绩占到20%。六、主要参考书目.Atkinson,M.zKilby,D.&Roca,I.FoundationsofGeneralLinguistics[M].London:UnwinHyman.1988..曹务堂.语言学概论[M].山东教育出版社，1996..戴炜栋，何兆熊.新编简明英语语言学教程[M].上海外语教育出版社,2002..何兆熊，梅德明.现代语言学[M].外语教学与研究出版社