浅谈中职《Excel在财务中的运用》教学设计-以现金日记账数据处理为例

浅谈中职《Excel在财务中的运用》教学设计-以现金日记账数据处理为例

Summary：随着信息技术的迅速发展，计算机的应用越来越广泛。基于财务信息化的不断推进，Excel软件成为企业财务人员数据处理的一种重要辅助程序，它强大的表格处理和数据分析能力，帮助财务管理人员在复杂多变的环境中正确地做出决策，提高工作效率。作为中职学生，学好Excel在财务中的应用也已经成为升学、就业的必要知识储备。Keys：Excel财务升学就业一、现金日记账数据处理教学的构建本课内容选自中等职业学校财经类专业开设的一门专业实训课《EXCEL在财务中的应用》——现金日记账数据处理。本课程面向小微企业财务岗位群，结合财务人员手工业务流程提取典型工作任务、选择典型案例，分析如何利用EXCEL强大的数据处理功能解决实际问题，从而减轻工作强度并提升工作效率。本课程体现知识的实用、够用，按岗位群工作内容序化教学内容，突出EXCEL在财务中的实际应用能力。现金日记账数据处理是整个企业财务核算与管理中十分重要的部分，是企业出纳核算岗的基础工作，也是财务部门最基本的业务之一，且现金的核算涉及到每天的工作日常，也涉及到企业的所有部门。在本课中，传统的手工核算往往效率低且容易出错，结合企业出纳实际工作流程，利用EXCEL来进行现金日记账数据的处理可以提高工作效率同时又能确保核算的准确性。根据教学内容和学生的实际情况，老师们可以将本节课的学习目标定为以下三个维度。知识目标：1.了解现金日记账数据处理的原理；2.能够利用EXCEL中数据有效性设置工具、条件格式命令、IF()函数结合逻辑与或函数，完成现金日记账数据的处理。能力目标：1.学会表格数据的自动计算；2.培养学生踏实细致的数据处理习惯。情感目标：1.具有敬业精神；2.具有团队协作精神；3.具有爱国守法意识，做到课程思政。为了实现教学目标，确定本课的重点为：1.掌握数据有效性工具的使用；2.学会运用条件格式命令，设置突出显示效果；3.学会使用IF()函数，完成现金日记账余额数据的自动计算处理。难点则为：1.学会运用条件格式命令，设置突出显示效果；2.学会使用IF()函数，完成现金日记账余额数据的自动计算处理。本课教学对象为高二年级的财经类专业学生，他们已完成《会计基础》《会计电算化》等专业基础课以及《计算机应用基础》公共课的学习。优势在于1.已掌握出纳基础知识；2.已能熟练使用EXCEL办公信息化软件进行数据录入，会进行简单的数据有效和选择性粘贴转置操作；3.已具有基本出纳思维，欠缺财务全局思维。而不足之处是1.具备一定自学能力，学习积极性有待提升；2.欠缺严谨务实的学习与工作态度。为了突出重点突破难点，在教法设计中，本课主要采用任务驱动法和情景教学法。在“以任务促技能，以技能促发展”的教学理念下，针对学生情况，本节课在学法设计上，采用的具体学法有：自主探究学习法、小组讨论法。二、现金日记账数据处理教学的内容为了任务的顺利实施，学生和老师在课前都做了充分准备。教师：1.利用课前学习平台向学生推送课前学习任务清单,并明确分阶段的任务完成时间；2.根据学生完成任务进度,做出及时反馈，督促学生按照要求保质保量完成课前操作学习；3.查阅平台中的班级学习情况报告,通过数据分析,调整并确定本次教学的重点难点。而学生方面，则需要：1.完成网上指定PPT与视频学习任务；2.完成课前任务单实训操作测试。我将本节课的课堂实施分为四个环节：课堂引入——重难点突破——任务布置——任务评价。课中首先课堂引入，接下来，由教师讲解现金日记账数据处理，这是本堂课的重点内容。由于学生缺乏实际工作经验，也不了解现金日记账数据处理，因此我们需要预判现金日记账数据处理需要了解的相关知识。比如：演示使用数据有效性工具录入“类别”栏；演示运用条件格式命令，对“Summary”栏设置突出显示效果；演示使用IF()函数结合逻辑函数的嵌套使用，完成现金日记账余额数据的自动计算处理。老师们在课中要特别注意为学生在电子学案中准备知识准备和业务要领并进行讲解，以降低课程难度。课中再要求各小组学生进行充分讨论，细致进行操作，完成后再进行一项对应练习、随学随练，加之老师的点拨与提示，逐步提升学生的职业应岗能力。而在难点突破环节，老师要继续为学生准备学案，学案里包含了演示视频、操作流程等，让学生自主探究感悟现金日记账数据处理。各小组进行自主探究学习，并根据自己的操作流程困惑选择学案中的知识点帮助完成。教师还可以通过现场示范再次强调现金日记账数据处理的操作要点，演示使用IF()函数结合逻辑函数的嵌套使用，完成现金日记账余额数据的自动计算处理，并强调易错点。学生再对任务进行模拟演练，认识到本课难点知识在实际工作中的运用，提升学生的实践运用能力，更能有效检验学生对现金日记账的结构设计的掌握程度，使数据有依有据，体现了计算机技术的先进性体现了工作效率的提高,深化教学目标。在任务检测中，将学生分小组完成项目现金日记账数据处理，并提交任务报告。建议老师们采用任务驱动法教会学生现金日记账数据处理，让学生能通过发现问题-解决问题-立即行动-成果展示—评价总结五大步骤，从而达到自主、探究、开放的学习态势，充分体现教学中学生学习的主体地位。课后，完成实训评价表以及实操报告并观看会计人员相关新闻，提高职业道德。三、现金日记账数据处理教学的反思本节课以“有效教学”为理念，借助信息教学技术，利用财务云共享中心平台、微课等将“课前，课中，课后”教学有效融合，让学生自主、交互、循序渐进地进行