幼儿教师随笔所思所想(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿教师随笔所思所想(5篇)身为幼儿教师理应身正为范，我们的一言一行都会潜移默化的影响着孩子们，所以我们时刻留神自己的言行，给孩子们从小树立好的模范，这样他们也会一点一滴的变化着自己的言行，用爱去和暖感化他们，下面是我为大家整理的精彩文章内容，梦想大家能够热爱。

幼儿教师随笔所思所想1

1.源于幼儿真诚的爱与关切的师幼沟通中。

当教师赋予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的付出来说，孩子的爱是的抚慰和补偿，也是她们在工作中体验到幸福的重要理由。有一位老师陈述了一个感人的故事：一个春季的中午，孩子们正沉睡在梦乡里，我在办公桌前写活动筹划。由于吃了感冒药，头沉得抬不起来，不知不觉趴着睡着了。不知过了多长时间，我听见小挚友们你一言我一语地在探讨：“小林老师休息了。”“小林老师咳嗽好厉害。”“你们别吵了，把老师吵醒了。”“我妈妈说，感冒要多穿衣服，小林老师趴着睡觉，不冷吗?”“我去给她披件衣服。”这时，几个幼儿来给我盖衣服了，我没计划“醒”来，我不想让这种被关爱的感觉这么快跑掉。我悄悄地趴着，悄悄地享受着这份由孩子向我诠释的幸福。孩子们带着体温的衣服包围着我，我在这份呵护中被深深感动了，我的内心得到了爱的得志。世上其他的一切在那一刻对我来说都不重要了……孩子的爱是得志教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯净，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的理由。但是，得到孩子爱的前提是教师对孩子的爱和热爱，由于“孩子们所热爱的是那些本来就热爱孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人”。还是看看下面两位老师的感受吧：

“逐渐地给孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。”“自从踏入幼儿教导这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热心。和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然会有回报;你爱孩子，他们自然也会爱你;你崇敬他们，他们也会崇敬你。”

2.源于幼儿的天真无邪。

天真无邪是儿童身上最名贵的品质，是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教师因看到了人性最来源的美而体验到一种幸福。大量老师谈到了源于幼儿天真无邪的幸福感。

一位老师说：“工作中还有幸福，由于我们工作时应对小挚友，不存在勾心斗角，对象对比单纯，心绪对比放松。而且小挚友也很搞笑，天性是他们身上经常发生一些让我意想不到的事，我觉得天性搞笑。譬如说，我班上有个小挚友不怎样来上幼儿园，家里人特别宠爱他，有一天他来到幼儿园，玩积木时不留意把积木弄掉到地上了，他穿的衣服好多，弯不下腰，这时他喊我们班性格较犟的一个幼儿帮他捡，那位幼儿就帮他捡了，他对帮他的那名幼儿说‘感谢’，对方说‘不用谢’。当时我看了觉得天性搞笑，由于我以为那个幼儿不会帮他捡的，谁知他帮他捡了，并发生了这样的一幕很搞笑。”

另一位老师说：“工作中也有喜悦，小孩蛮心爱的、蛮天真的;自己也挺热爱小孩的，觉得小孩好玩。跟我妈一齐上街时，看到小孩，我就不自觉地走过去摸摸她的头，我妈还说：‘你在幼儿园还没烦够呀!’上课时，小孩也蛮好玩的，他们的有些行为让我觉得好意外。”

值得斟酌的问题是：为什么应对同样的教导对象，有的老师能从幼儿身上获得幸福感，而有的老师获得的却是苦恼呢?其主要理由在于老师如何对付幼儿、如何与幼儿交往。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来合意和不合意、欣喜和苦恼、忧愁和快乐、不解和惊奇、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有高兴的和不高兴的、欣喜的和悲哀的曲调。擅长熟悉这种和谐的乐声，是教导工精神饱满、心绪高兴和取得告成的最重要条件。”假设你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假设你把孩子看成是心爱的天使，那么你就会变成喜悦的天使。

幼儿教师随笔所思所想2

又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚开头，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然状况就发生在我的眼前，但是我来不及拉到她，她已经摔到了，我急速跑过去扶起她，望见她的下巴上有零星的红点，严重的是嘴巴里出血了。留心一看，原先是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，迅速请王老师协助，带文琪去教室漱口，擦药。

中午吃饭时，我一向问文琪嘴巴是否还疼，需要把饭菜切细点喂她吗?但是她却报告我“老师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的惦记，像个大人似的抚慰起我了。到下午午睡时，文琪的状态一向很好，我时刻留意着她。就这样到了下午离园的时候，我心想，此刻的孩子都是家长的心头肉，家长假设不能理解我，就算是有一些指责的言语我也务必要听进去，更何况文琪一向是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑担心的等着文琪的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我迅速迎上前，把这天上午的事情给老人说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，老师，你太辛苦了”然后一再报告我别放心上，领着孩子跟我说了声：“老师，再见!”后就离开了。

这天这件事情使我再一次被感动，被文琪的善解人意，还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来，假设我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的指点的话语就好了，或者这天假设不玩拉力球，改玩别的工程可能也能够制止“事情”，今后我还要更加精心，无论在何时何地都要用的心看好孩子们。

幼儿教师随笔所思所想3

俗语曰：梅花香自苦寒来，幼小时未知其意，但随岁月的流泻，竟有体验。假设有人问我，请你用一种花来形容你的幼教工作历程，我会用“梅花”来形容，由于梅花的飘香来自于它度过了寒冷的冬季，回想自己在幼教工作中的二十多年的心路历程，自身在幼教领域中的收获和多数的荣誉，同样来自于自身不断的努力、修炼、抑制确定的困难，犹如一朵馥郁四溢的梅花傲立于幼儿教导这片热土上。

一、入行——一语自然万古新

俗话说：好的开头是告成的一半。记得在二十多年前，我的父母作为第一批干部被宁波市开发区引进，随后我便与父母来到这里，进入开发区幼儿园工作，当时幼儿园的一切对我是那么的目生，怎么开头投入一种新的工作环境呢?杨文珊老师说：“不懂没关系，你还年轻，将来有机遇再举行一系列的专业培训，确定能告成的”。她的一席话至今还鼓舞着我、鞭策着我，她是一位和蔼可亲的老教师，在与杨老师共同带班的过程中，她让我始终没有放弃幼儿教导事业，让我从中学会了怎样做一名合格的幼儿教师，并不厌其烦地教我弹琴唱歌、与孩子们一起嬉戏，教我懂得了大量的理论学识和实践阅历，使我逐步能够独立地带班，学会了弹琴、唱歌、绘画等技能技巧，工作也逐步进入了轨道，她是领入我走进幼教这片热土的启蒙人和点拨人。

二、入轨——便觉春光周围来

在1989年，由于自己对幼教事业的一份喜欢和执著，园领导抉择给我一次持续深造和提高的机遇，让我加入宁波幼儿师范学校第十四届在职教师的培训学习，在宁波幼儿师范学校的三个月培训，我专心学习了“三学”、“六法”和弹、唱、跳等技能技巧，使我在专业理论文化学识和根本功方面提升了一个新的高度。但我并不得志于现状，后来我又自己报名加入了《浙江省幼儿教师专业合格证》和《幼儿教师教材教法合格证》的考试，于1991年拿到了两张合格证，这是我用了三年的时间,化下了比别人多几倍的汗水和努力才得到的，在我想放弃和退缩时，我便想起杨老师的那一席话，让我这朵梅花在幼教领域中没有被凋谢，这也是我幼教里程上的繁重学习的第一个三年奋战，拿到了来之不易的《幼儿教师资格证》。此后，自己终究成为了一名合格的幼儿教师。

随着岁月的流泻，“文凭”和“职称”两样我都没有，眼看着身边的同事有文凭，评上了职称，自己如何立足幼教事业呢?我想：我要评职称，务必再次深造和提高，在1997年浙江省自学考试开设了《学前教导》大专课程后，我毫不踌躇地报名加入了浙江省的自学考试，作为一个有家庭有孩子的母亲，平日除了要做好幼儿园的工作，晚上还要照管孩子，我只有在夜深人静时刻苦地自学，这在一般人是无法想象和做到的，莫非晚上不睡觉吗?是的，我在那几年的自学考试中，我要化上比别人多几倍的精力，只有挤出休息的时间，才能考出好劳绩，才能通过考试。每一门课程，我都要用文稿纸写上厚厚的一叠笔记，从不放过老师讲过的每一个重点，就这样我踏踏实实的学，每次考2——3门课程，每门课程我都是一次就通过考试的，终究“功夫不负有心人”。在2022年，我化了整整三年多的寒窗苦读，自修完成了浙师大的《学前教导》大专的全部课程，并取得了《学前教导》自学考试大专文凭，这又是我一生中最合意的劳绩。与此同时，我在幼教领域中的各种劳绩和荣誉也与之而来，论文的一篇一篇获奖，在幼儿手工方面的实践研究得到了市、区、幼儿园教师们的断定和认同，也曾被评为宁波市优秀教师、北仑区优秀教师、幼儿园高级教师等等，这些荣誉和劳绩只能代表我的过去，我还将持续努力，走完自己的结果一段幼教工作使命。

三、入流——阳光总在风雨后

在从事幼儿教导事业二十多年，我付出了大量的汗水和努力，走过了艰辛的幼教心路历程，也使我得到了大量的荣誉和劳绩，成为了幼儿园内的优秀教师、特色教师。但梅花香自苦寒来，我在幼教领域上的馥郁四溢，却浸润了我多少个日夜的苦心磨练!每一个劳绩和荣誉的背后，都是一个不为人知的努力和对幼儿教导事业的奉献。

幼儿教师随笔所思所想4

最近,我镇组织了一次技能比赛。一开头,我为了调动孩子的积极性,再练习时我激励孩子们说:“你真棒!比赛的时候确定能得第一名!”可是,我察觉有的孩子得不了第一名就哭,我意识到,是我的言行加深了孩子们比较赛结果的追赶,得不了第一就颓唐。于是我就对孩子们讲“你们每一个小挚友都是最棒的,也都能得第一名,但是,第一名只有一个,那我们得不了第一那该怎么办呢?”“那我得其次”“我得第三……”我接着说,“是啊,不得第一也没关系,只要我们努力了,我们就是最棒的,是吗?”“是!”比赛后,看到孩子们没有由于自己的输赢而颓唐,还是那样的欣喜,我感到无比的欣慰。

一次,察觉郑涵小挚友自身在一旁不欣喜,我走上去询问,“他们不跟我玩,说我上课不听的话,说我是坏孩子,就不跟我玩了。”说着他就委屈的哭了。我抚慰道:“那你是不是更加想跟他们一起玩啊?”“是啊”郑涵迫不及待的说。我接着说:“那你说以后怎么做小伙伴们就跟你玩了呢?”“我以后会好好听老师的,”

郑涵说。我又持续说道:“你在老师心目中一向是好孩子,你的歌咏得很好听,老师分外热爱听你唱歌。”说到这儿,郑涵的脸上露出了笑容,我带着他朝着小伙伴们走去……在此后上课的时候,我留神查看了一下,郑涵小挚友变成了上课回复问题最积极的的一个,看到孩子的转变,我心里有说不出的欣喜。

当幼儿遇到挫折时,尽量让幼儿自己学着解决问题,抑制困难。此外还要让幼儿学会正确评价自己,巩固抗挫才能。、

在一日生活中,不要由于幼儿的一点点进步,就赋予过多的赞美,过多的赞美与赏赐,将会扭曲孩子的告成体验。

幼儿教师随笔所思所想5

俗话说，教师是太阳底下最荣耀的职业;教师是自我幸福的把控者，教师是幸福孩子的领路人，在每一个孩子心目中，教师永远都是亲切、聪慧和奉献者的代言人。以下是我的感想：

一、做阳光教师，静等花开

教导就像种花一样，要一边养，一边看，静等花开。

作为一名教导工，我在想教学不是教导的全部，教导是漫长等待，要能耐落莫。是一个漫长的过程。好多时候，孩子的豁然开朗、顿悟清楚，可能就在我们细心等待的一刹那之后。每一个孩子都是一朵盛开的花，我们教师的责任和义务就是为孩子们营造良好的空气和环境，只要给足他们阳光、空气和水，相信孩子，细心地等待，我们就确定能听到花开的声音。邹园长这种阳光的心态，渲染着我今后要阳光待人、阳光做事。

二、做阳光教导，给幼儿美的熏陶

让幼儿成为环境创设的真正小仆人。

1.提防教导性

通过北师大和高园长介绍的主题墙，让我们真正理解了布置主题墙的整个过程，它是需要我们提前打定，和幼儿共同探讨合作的结果。

2.强调互动性

在教学活动中，要重视互动环境创设。在本次学习中，让我意识到，之前在设计墙饰的时候，往往轻易忽略它的互动性，为此，在日后实际主题墙的时候，我会增加一片面内容，让幼儿参与布置，形成师生互动;难的片面由教师来做，轻易的片面让孩子来完成，以充分激发孩子的想象力、创造力和仆人翁精神。继而营造空气，促进师生和谐进展。

3.用爱浇灌祖国的花朵

作为一名幼师工，更理应有全心全意地培育好祖国花朵的责任感和使命感;爱上孩子们，爱上并培养好他们的萌芽学习根基;更理应将自己全体的“养分”毫无留存地“输送”给他们，直到白发苍苍，心血耗尽，无怨无悔。

工作中，理应留神把爱灌注在每个孩子身上;要做一个有爱心的教师，务必要为幼儿的身心进展供给精神养分。同时，以“一切为了孩子”为启程点，也理应不断的学习，增加自己的学识量;甚至更理应研究幼儿心理学，了解幼儿的心理进展，这样，在实践工作中，遇到问题才会迎刃而解。例如：为了使每个幼儿都能全面进展，并调动起幼儿主动学习的积极性，或养成事事爱琢磨的习惯。我们理应时时刻刻都在想如何解决这个问题，是通过陈述好?还是嬉戏好?亦或唱歌