小学二年级自由600字左右

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学二年级自由600字左右自由是人们所敬仰的，它能使人们精神上放松，感受生命的美好。适度的自由在孩子的成长历程中是不成少的，它可以调动孩子的积极性能动性，培育乐观的心态，树立战胜困难的自信仰。这里给大家共享一些关于小学二年级自由作文600字左右,供大家学习。

小学二年级自由作文600字左右1

自由--这两个字对于我们这些孩子来说已经是再也熟谙不过了，可是越是熟谙的东西却越难争取。看，小鸟在蔚蓝的天空中自由自由的飞行;看，小鱼在浩瀚的大海中安闲自满地游动;看，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，简直太幸福了!而我只能羡慕，妈妈，我想要自由!

我已经放假7天了，我分外的烦扰，每天早上起床，看看电视，妈妈就嚷嚷着叫我写作业。还记得我放假的第一天，我分外的疲乏，放假的前一天晚上，我为了考个好劳绩，晚上10点30了才睡觉，我想说;才放假一天啊，妈妈你就让我写作业，我不是学习的工具。第三天我知道了自己的劳绩，我听到后情不自禁的哭了，退步了3名，这让我怎么活啊。可是学习不好就没有玩耍的资本了吗?

我和您都看了也读了致家长的其次封信，我还记得上面写的第四条假期带孩子我再出，我知道您们忙，但是您也理应赋予我一点自由吧，让我去看看外面的世界，我也想要喜悦。

当我看着别人家的孩子和他们的.父母一起去旅游时，我也分外的羡慕，可是我跟你们提倡了，你们却总是回复你们忙，等你们有空了再领我去，可是你们什么时候有空，可能当我开学的时候。你们从来不顾及我的感受，你们总是自作看法，每个孩子都有一颗童心，也都敬仰童年，对于我来说，没有自由，就没有了一切。

我不想成为那只被锁闭在笼子里的小鸟，我想做一只拥有自由喜悦的小鸟。你们知道吗，我每个周末都过的那么累，当别人家的孩子在自由自由的玩耍时，我却在亮堂的灯光下努力。每当放假我都会很喜悦，由于我可以和小伙伴们玩耍了，但是让我万万没想到的是，回到家里一切都变了，除了做还是做。

听，清澈的小溪在欢快地流淌，而我就想当那一条小溪;听，小鸟在欢快地唱着歌，而我就想当那只小鸟;听，树叶在一起打闹，而我想当那其中的一片树叶——噢，我渴望自由

小学二年级自由作文600字左右2

自由，对于我是那么遥不成及。这辈子我就像是一只供人们玩赏，玩弄，没有自由的可怜虫。我能拥有自由吗?当然可以，在空想中。随着时间的流泻，我的一生终止了。令我惊疑的是，我来到了天堂，和蔼可亲的天使教会我如何写字，并给了我一张白纸和一支笔，把想写的话写在上面，也算是为我的一生画上一个句号。

我这一生，从未有过自由，回想我的体验，我感慨万千，我把白纸当作倾诉者，一边流泪，一边写下这篇文章。

我是一只鹦鹉，从我一出世，我就被关在笼子里。我渴望自由，我一次次地抵挡仆人，但换来的却是一次次伤痕。年幼的我不懂为什么努力换来的总是失败，经过一次次血的体验，我明白了。我是一只鹦鹉，我的仆人是人类，在他们面前，我的气力是无比渺小。

我想对人类说：你们为什么要把我关在笼子里?为什么要使我与亲人分开?你们为什么那么自私，把我作为你们的玩具?别忘了，我有生命，生命不分贵贱。假设来生我是人，而你们是鹦鹉，我把你们关在笼子里，逼你们学舌，当作玩乐，你们能忍受这种生活吗?你们能忍受这种人格上的屈辱吗?

我多么想在蓝天上自由自由地遨游啊!笼子不是我的家，天空才是我真正的家。我往往景仰天空，我多么羡慕那些能在空中遨游的鸟儿啊。我往往遐想，要是我能离开笼子的禁锢该多好啊!那天空，是如此湛蓝，那白云朵朵，是如此心爱，往往变成各种模样，犹如在逗我笑

有时，我羡慕烟花，虽然它在空中只停留一瞬间，但对于我却只有三个字不成能。有时，我羡慕那些一向在空中遨游，最终离开世界的老鹰，我认为它这一生没有什么可惜了。由于它一向拥有自由

我往往梦见：我是一条鱼，自由自由地和其它鱼儿嬉戏;我是一棵水草，微笑着看鱼儿们在我身边躲潜藏藏(捉迷藏);我是一只兔子，开心地在草地上奔跑。我是一只乌龟，为了战胜兔子每天练习;我是一只蝴蝶，在花丛中翩翩起舞;我是一只蜜蜂，每日探索美观的花儿采集花粉，制成蜂蜜我想，这理应就是日有所思，夜有所梦吧!

小学二年级自由作文600字左右3

“我想要怒放的生命/就像遨游在开阔天空/就像穿行在无边的田野/拥有解脱一切的气力……”

心底里，无意会涌动起这样的歌声来，低沉、愤怒、狂放。而我的身体却仍旧拘束于繁琐日常事务中，只将“怒放”的声音化为轻言细语，与身边的家人挚友聊闲聊，或是哼上几句细柔的。

生命的本质是孤独的。假设将人生看作一次行旅，在最初启程时，我们往往轻狂自信，以为自己可以无拘无束、轻舞飞扬，乘坐最快的航行器，会意最多最美的风景;待到行至中途，几乎无可制止，要体验各种顿挫，从梦想的破灭到情爱情谊的背叛，或是亲人的离别、同行者的分道，终有一日，你会猛然察觉，自己是置身于荒蛮无边的沙漠之中，前路渺茫，难以辨清哪里才是该去的方向，身上不知何时已背负重重压力、种种责任，疲惫不堪，却已欲退而不能。

这样的时候，该怎么办?“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，到底只是一种消极逃避。逃不掉的人们，有时会任由迷惘与焦虑的心绪曼延侵袭，甚至不堪重负，宁愿身体的自戕换取精神的自由解脱。于是，我们的时代，才有那么多与自杀的消息，从周围八方传来。

卢梭说：“人人生而自由，但又在无所不在的枷锁之中。”米兰·昆德拉那么指点我们“生命中不能承受”的，不是“重”而是“轻”。如此想来，每一个人原本就是“戴着镣铐的者”。束缚我们的，或是名与利，或是梦想与责任。是在枷锁中日渐僵化，还是保有灵魂的喜悦自由，取决于我们自己的修炼和选择。

我熟悉一位罕见病患儿的妈妈。与人们想象的相反，在最初的绝望过后，她已很少愁眉苦脸，由于生活已化为一件件概括繁忙的事务，不幸与艰苦见得多了，让她更懂得珍惜那一点一滴的收获与喜悦。

人生行旅该有好多风景。假设其间有漫漫长路须在沙漠中穿行，一样可以有幕天席地的喜悦与放浪形骸的自由。不必汲汲追问命运的不公正安置，不必因负担与束缚而计较生命的自由与不自由。惟其身经沙漠，才懂得与人相处，也才懂得自由的难得;惟其受困枷锁，生命的怒放才有真正的重量。

小学二年级自由作文600字左右4

我爱，我爱蒲公英的炫舞，它像精灵，在风中摇曳着身姿，那自由的弧度，是我的最爱;我爱，我爱白云的飘荡，它像天使，在天空伸张着腰身，那自由的心灵，是我的最爱。

风儿吹来，带给我无尽的思绪，细细梳理，蓦然回首，猛然间又察觉那个春天，那个你，那段自由的日子。

“来，哥给你拧个哨子，嘟嘟的，可好听了呢!”你满脸笑容地说到。

我接了过来。“真好玩!哥，教我吧!我也想拧一个。”你允许了，可是我太笨，总是学不会。我以为你会找借口不教我，可没想到，你非但没走，还细心地教我，手把手的。

“好不轻易啊，终究学会了，你看，比你的好多了!”我显摆道。你笑着说：“是呀!妹妹真棒!”我也笑了，和暖地笑了。

我摘起一朵蒲公英，吹到你的脸上，然后大笑。在田野中肆意地跑着，那感觉，真爽!

七岁的我，就这样尽情地享受着着大和你带给我的喜悦。

后来，我上学了。一年级，二年级，三年级终究熬到了。初三繁重的作业压得我喘不出气，那自由的日子也离我越来越遥远，可那种感觉却从未变过，照旧那么明显，你的脸，照旧在我眼前。

连忙就要中考了，精神有点疲惫，人有点惆怅。

我抬起头看看天，那纯净的白色，将整个蓝天渲染得更加绚丽多彩。它飘着，在蓝天的怀抱里，在风的抚摩下。它笑了，和暖地笑了，就像开初我笑了一样，那么爽朗，那么喜悦。我想，是自由的。是那自由的感觉，让它如此快乐。看到这些，我的心里也多了份释然，少了份惆怅。

春风吹来，是我和天空的对白，是我和风的感应。它们把我护送到七岁，此刻我是自由的，像蒲公英，像白云，那么和暖，那么喜悦，那么自由

那些零碎的记忆拼凑出你的.脸，像太阳一样在我面前。回想那段日子，我真的很爱，如此和暖，如此喜悦，如此自由。

小学二年级自由作文600字左右5

自由是什么?是像小鸟在蓝天上遨游吗?是像小鱼儿在小溪里游玩吗?还是像小孩子那样喜悦嬉戏?

翅膀给了小鸟在天空中自由遨游的权利，小鸟可以去亲吻白云，拥抱蓝天。草丛中，树林里，小溪边，都留下过小鸟的踪迹，它是多么自由啊!但是，那一声声无情的枪声，剥夺了小鸟的自由和幸福。它们的自由安葬在了草丛中，树林里，小溪边。

小孩们在田野间蹦蹦跳跳，感受阳光的沐浴，暖风的吹拂，还有小野花的香。一路走来，留下了他们的小脚印，连泥土也带上了这份童真。逐渐地，脚印变大了，由于这群天真的孩子长大了;逐渐地，脚印变深了，由于这群高兴的孩子肩上的责任更重了，压力更大了。他们的笑声变淡了，变少了，他们的自由随着脚印逐渐地少了。

小鱼儿备受小河母亲的呵护。在白天，和小鸭子一起喜悦地嬉戏游玩，听叮咚的泉水潺潺流过;晚上，亮堂的月光照在小河上，伴随着鱼儿们入睡……但是，那些潜伏在水中的渔网、垂钓着的鱼竿