人教版英语四年级下册Unit3《TravelPlans》(FunTime)教学设计

教课方案【内容本源】人民教育第一版社四年级下册Unit3【主题】TravelPlans【课时】第6课时：FunTime一、本课教课目的可以借助图片读懂相关其余旅游方式的短文。可以模拟模范制作相关自己旅游计划的海报。可以随着录音赏识并演唱C项的歌曲。教课建议热身活动。介绍旅游地。教师第一借助图片或课件介绍自己想去的地方作为示范，语言要丰富，为学生开展活动供给语言框架。如：IwanttogotoKunminginwinter.Itflowershowandeatalotofdeliciousbeautiful.IloveKunming.

’swarm.Therearemanyflowers.Icanseeafoodthere.IcangototheStoneForest.It’s学生可以用个人或小组方式提前准备一些旅游地的图片，模拟教师进行介绍。这个活动的展开是为了结合学生的实质生活，将旅游话题的范围扩大，结合学生的生活进行较为真实的社交。教师的示范，是为StoryTime的教课作必然的铺垫。在介绍过程中，学生之间的相互合作与倾听，也是为广阔学生的思路、增添知识搭设了平台。采访交流。在上一个活动的基础上，请学生两人—组相互采访，可提出以下问题：Wheredoyouwanttogo?Whatdoyouwanttodo?除了自己介绍的景点，请学生再选择其余同学介绍的景点进行交流。师生交流。教师与学生讲话：Doyouliketravelling?Why?学生的回答可能受词汇量的限制，但要尽量训练他们用简单语言表达生活中的基本观点，比方与本课阅读内容相关的以前学过的话题就有时间、行动目的、可以做某事等观点。实在有表达困难的地方，同意学生用汉语说一说。此环节既是学生与教师的真实交流，也为引出A项活动进行了铺垫。学习A项内容，解读文本。(1)体现A项图片，学生两人一组依据图片说一说除了大家熟知的旅游形式，还有哪些新奇、别开生面的方式。借这个时机，将一些学生将在阅读时碰到的词，板书在黑板上。.新词汇学习volunteer:注意这个词的发音，在教师平常的教课中，可以用到这个词，如：Whowanttobeavolunteertoanswerthequestion?Anyvolunteers?village:发音与拼写都有些难度，可以带读几遍，话题相关词还有countryside。fun:这个词用法灵便，havefun要整体记忆。space:可以用来训练学生听音直拼，由于发音与拼写很标准，以前接触过的同类词有sun。stay:这个词是常有词，用法多样，课堂用语有Stayinyourseats等.。special:形容词，课文中提到的旅游方式都可以用这个词形容otrip:名词，可以与travel略加比较、辨析。puton:可用TPR教课法教课。backpack:复合名词，back+pack,back后背，pack包，盒，可以作联想记忆。maybe:副词，表示语气。这些词可以一部分放在热身阶段办理，一些在读中解决，一些在读后活动中教课，一些留给学生猜想或查字典。一些略加详解，一些一带而过即可。全部词汇教课方法的选择、办理的程度取决于学生的阅读需求。配图体现三个文段标题，提出阅读问题：Whatisvolunteertravel?Whatdoyouknowaboutspacetravel?Whatdoyoufromthepassageaboutroundtheworldtravel?指引学生从标题开始这节课的阅读。学生独立阅读A项三个文段，借助图片猜想生词的意思，并认识每个语段的马虎。学生试着回答上边的三个问题，教师视学生状况决定可否需要再读一遍。学生倘若有语言问题，可以在此环节提出，教师答疑解惑。(5)理解文本。以VolunteerTravel为例，教师先提出一些有针对性地问题Whatcanwedoinvolunteertravel?全班回答Wecan...再发问：Isthetravelinterestingandhelpfultotheworld?全班回答。教师在问句中特别使用一些原课文中词汇的近义词或将词形变化，这也是词汇教课的一种手段，如interesting对应havefun；help对应helpful；还以趁势进行感情态度的教育：相关SpaceTravel的问题：Whatcanyoudoinspacetravel?Howlongcanyoustayinspace?Isitainterestingorspecialtrip?Doyouwanttotry?最后一个问题自己就是这个文段的结尾，教师可以加个引申问題：Why学生不论回答Yes或No时，要说明原因，这样都可以回到原文。比方有些学生说盼望在太空停留几分钟，因此选Yes，有些则说这个动作让他们惧怕，因此选No。教师应想尽全部方法不停地让学生接触语料，同时又不至于令他们产生厌烦。相关RoundtheWorldTravel问题：Whatdoyouneedifyouwanttotravelaroundworld?回答：Weneedourbackpacks.Weneedourbackpacks.Weneedoneyearormaybemore.Weneed打开学生的思路，告诉他们旅游不只需有物质的准备，还要有时间的准备，自然还有精神、语言等等的准备。Howmanycountries/cities/placeswillyougoto?借这个问题正好把以前学过的国家名、城市名、名胜等复习一下，也为第六单元教课作铺垫。针对话题的拓展性问题：Whatelsedoyouknowabouttravelling?Whatdotheydo?请学生圈出自己以为可以代表这三种旅游方式的重点词汇。学生两人一组说一说短文马虎。教师指引学生关注文本的意义，培育学生提守信息、讲解说明的能力。教师以一排学生为单位，从第一个学生开始，一人一句，把原文口头翻译成汉语。倘若有困难，可以追求同桌或周边的同学帮助，一排学生都轮到了，若是还没完成，可以轮到下一排，大概能轮到10个左右的学生。翻译句子是很好地考据学生可否读懂文章的方法。播放A项录音资料，学生边听录音边指句子。再听录音，跟读语段。3．读后拓展活动。师生读后交流。教师咨询学生：Whichonedoyoulikebest?Why?学生思虑、两人一组说一说。此后请几位学生进行展现。此活动帮助学生既进一步增强对文本的理解，也可以使课堂交流更为真实生动。文化背景知识志愿者旅游（义工旅游）：VolunteerHoliday汉语译成“义工旅游”。旅游的意义有四点：第一，就是献出自己的一片爱心。第二，深人认识当地文化。第三，结交当地还有来自不同样国家的人，认识不同样的文化与不同样的理念。第四，开释自我，在一个陌生的环境中过上一段平凡的生活。义工旅游依据帮助的对象可以分为两种。第一种是一些需要帮助的人，如：国家里弱势集体、发展中国家的贫穷少儿。比方到非洲国家帮助贫穷少儿读书，到南亚海啸灾区帮助重修，给一些孤儿、残疾人、失业者精神上边的帮助等等。第二种是自然的保育与历史的保护。比方到丛林公园去捡垃圾，到历史建筑进行保护养护，还有帮助非物质的传统文化的传承等等。太空旅游：太空旅游是基于人们旅游太空的理想。到太空去旅游，给人供给一种空前未有的体验，最奇异和最为刺激人的，是可以赏析太空旖旎的风光，同时还可以享受失重的滋味。而这两种体验只有太空中才能享碰到，可以说，此景只应天上有。太空游行始于2001年4月30日。分别有来自美国、南非的人士参加了太空旅游。环游世界旅游：也叫全球旅游。简言之，就是踪影遍及四大洋、七大洲的世界循环旅游。亦泛指在一段较长的时间内到世界各地旅游。这类旅游方式需要旅游者要有健康的身体、金钱的支持、勇气和信心、经验与经历、语言能力等。背包客：英文为backpacker，是由backpacking一词演变而来。泛指二五成群也许单枪匹马四周游逛的人，也就是背着背包长途自助旅游的人。现在主要以爱好登山、徒步探险等追求刺激的人为主，目的在于经过旅游认识世界、认识自我、挑战极限等。’赏识课本中的小制作。学生两人一组说一说图画和文字所供给的信息。小组交流。学生两人一组交流，选择自己要制作的海报内容，包含选题、重点词、标题、图画设计等。学生独立完成海报制作。展现交流。完成的学生自发将海报贴在黑板上，并赏辨别人的海报。若是本节课时间不充分，可以将其作为课后作业。课堂上只给学生供给一些思路与准备即可。将学生的作品放入形成性评论档案袋里。教师播放C项歌