五年级英语下册教学计划（14篇）

五年级英语下册教学计划（14篇）五年级的学生已经接触了两年英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈。

一、指导思想

全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学力量。

二、学情分析

五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的力量。但由于生源流淌性大，导致学生学业成绩两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大局部学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

三、五年级下册英语教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；其次局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固学问的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是消遣局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

四、五年级下册英语教材重点难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、养成良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。

五、五年级下册英语教学学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。勤于观看学生把握学问的状况，多向学生介绍学习英语的方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮忙学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。

4、教学中要采纳多种教学手段激发学生学习兴趣。进展：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语把握状况，课堂上尽可能照看差生，面对全体学生。

5、依据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组实行学生自主治理，教师指导的方式，催促学生自觉完成作业、背单词的任务。

六、五年级下册英语教学进度及课时安排

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一、教材分析

这本教材难度合理，过渡平和。它主要采纳全身反响教学法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语。本教材共分八个单元，包括两个复习单元。每个单元分为A、B、c三个局部，要求把握A局部和B局部。b局部是a局部语言的扩展。C局部是选修，是A、B局部学问的延长，是语言的综合运用。义务教育课程标准试验教材英语（PEP）是五年级的第一册，在小学三年级开头的学校，三年级第一学期使用。教材设计表达了“以人为本”的教育思想

二、教学对象

五年级学生。他们接触英语两年，有肯定的英语根底。五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的奇怪心，有很强的探究学问的欲望，有很强的表达欲望。班级整体学习成绩不错，但两极分化问题严峻。所以这学期要留意因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。

三、教学目标

依据小学生的心理生理特点和进展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信念；培育学生的语感和语音语调。

本学年应实现以下目标：

1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确使用，能阅读短文；

2、能听、说、读16个字；

3、能听懂并唱8首歌；

4、能看懂6个幽默故事；

5、能够理解6个简洁的中西文化学问。

四、教学措施

1、转变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式；

2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，积极开展英语课外活动；

3、依据学生特点，充分利用各种现代教育手段和视觉教具，设置场景，玩嬉戏。

4、活动中重点放在听、说、读、写，留意语法构造，便利教学，便于教学。

5、给学生供应尽可能多的英语练习时机，图文并茂，以引起学生的兴趣，让他们享受学习。

6、注意培育学生良好的学习习惯，让学生有信念和动力学好英语，培育学生自主学习力量，制定学习策略，培育创新力量，注意引导学习方法，让学生由学习转向学习，让学生学会学习。

7、注意培育学生听、说、读、写的语言技能。首先，我们应当集中精力学习根底学问，加强根底训练，让学生综合运用语音、语法和词汇，获得听、说、读、写的交际力量。其次，要使实践形式与学生的生活时间亲密相关，使语言技能进展成为运用语言进展沟通的力量。

五年级英语下册教学规划篇14

这学期我在5（3）班和5（4）班教英语，两个班都是87人。使用的教材是中加联合编写的PEP。经过一个学期的努力，结合新课程标准的要求，利用学校的赏识教育，争创“市级”学校的东风，我尽职尽责，努力创新，取得了肯定的成绩，但也存在许多问题。在得失中求进展，我来说说我这学期对英语教学的反思和以后的准备。

经过一个学期的磨合，学校的工作，包括最重要的班级治理和日常教学工作，已经步入正轨，对学生综合素养的提高起着打算性的作用。我认为，良好的教学环境，包括校外的社会环境和校内的校园环境，是提高教学质量的必要条件。在学校外面，我们处理不了，但是在学校里面是我们教师的工作，就是治理学生的纪律，为全部学生制造一个舒适的学习环境。我全力帮助两位班主任治理87名学生，让他们和谐相处，相互帮忙，共同进步。

在教学中，我觉得我在以下几个方面做得很好：

1、“预备教材”，我先明确了这套教材的写作思路，即：话题—功能—构造—任务，然后明确了教材的主要特点，即：强调语言的运用；注意力量培育；突出兴趣刺激；重视双向沟通；学科内容整合等等。最终，我也留意到了五年级教材强调用新词代替句型，强调句子的活用。它在三年级和四年级的根底上增加了“阅读”并写“完成文章”和“填空”，提高学生的阅读理解力量。

2、在课堂教学中，我大量使用课件（“金色阳光”光盘），几乎每节新课都会用到。学生喜爱看，加深了对课文中生词和句型的记忆。此外，我在课堂上也使用了许多物品、图片和卡片。课前自己制作单词卡片和图片，将课本的插图进展复制放大，引导学生看图。如单位

3、借助日历和日历教学1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大约12个单词

4、平常上课留意加强学生听力训练，让学生先听，先感受，再学习，再练习，亲密留意听写。每个单位都要听，但肯定很难听。课后，布置适量的书面或口头作业，仔细改正或检查，准时订正错误。利用周末和班主任一起访问潜在的学生，课后积极帮忙他们，如5（4）班的黄，5（3）班的梁家耀。教师家访后，他们端正了学习态度，改良了学习方法，取得了很大进步。

试卷根底题许多，两个班一共三个学生不及格。在自考完毕的时候，有些题比拟敏捷，比拟难。结果两个班有三个学生不及格，但比起上学期期末考试的十次不及格，进步很大。通过试卷分析，知道学生第九题失分，让我反思。相当一局部学生不擅长使用交际英语，缺乏语感，不能接触语境，也不能写出完整的句子。缘由应当是：不在家大声朗读，不看有用的英文书籍和报纸，不知道如何积存学问。通过讨论试卷，我也明确了以上考试的目的和内容，