五年级上册《品德与社会》教案

五年级上册《品德与社会》教案〖教学目标

１．了解祖国多样的地形地貌。

２．知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。

３．进一步培育熟悉地图的力量，通过识图提高和进展空间思维的力量；培育探究和收集资料的力量。

〖教学预备

中国地形图，学生进展探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。

〖教学活动和过程

１．复习检查。

（１）指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、两个特殊行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。

（２）教师讲解：“在以前的学习中，我们已经知道了，在学习地图的时候，熟悉地图上的图例和颜色非常重要。让我们一起来朗读一首歌谣押‘平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。’”

２．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报沟通五：祖国的地势。教师主持沟通，并留意把握探究内容的完善和正确。

（１）阅读教科书第４４页的课文。

（２）学生结合中国地形图介绍要点：

①在中国地形图的陆地局部，用不同的颜色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某个地点高出海平面的高度。

②识图练习。在中国地形图上查找我国西部棕色地区、中部黄色地区、东部绿色地区的海拔高度各是多少？通过查找中国地形图明确：我国西部棕色地区的平均海拔在４０００米以上；中部黄色地区的平均海拔在２０００～１０００米；东部绿色地区的平均海拔在５００米以下。

③结合教科书第４５页的中国地势剖面图，熟悉我国地势的三级阶梯。

④小结：“我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，非常像三级阶梯。”“但是同学们要留意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高一些的叫做其次级阶梯、第三级阶梯；在熟悉祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低一些的叫做其次级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。”

３．识图练习。通过中国地形图上颜色的区分来指图，我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里。

４．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报沟通五：祖国的地形。教师主持沟通，并留意把握探究内容的完善和正确。

（１）阅读教科书第４４页的课文。

（２）学生结合中国地形图介绍要点：

①我国的国土面积宽阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布。

②识图练习。组织全班同学在中国地形图上逐项查找，并由负责汇报的学生向全班同学指图介绍。

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；

四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；

三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。

５．查找中国地形图并争论：“我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？”

〖家庭作业

识图练习：在中国地形图上指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。

五年级上册《品德与社会》教案2

教学目标：

1、了解我国古代出色的历史人物。

2、激发学生珍视祖国悠久历史和绚烂文化的情感。

教学预备：

1、名人卡片；2、收集自己喜爱的历史名人的资料。

教学过程：

一、名人名字我知道

1、你喜爱的名人有哪些？

2、大家说的都是现代的名人，其实，在我国的古代也有许多优秀的人物。比方说：教师就特殊崇拜唐代的李白，谁来说说你心目中的历史名人？

3、板书：

唐代——李白、杜甫、武则天等

文学——杜甫、杨万里、王安石等。

李姓——李广、李白、李时珍等

军事——孙武、诸葛亮等

巾帼——李清照

医学——李时珍、华佗

二、名人故事我来讲

1、学生沟通收集到的历史名人故事。

2、几人或单独表演名人的故事。

3、历史出示名人的故事图片。

4、你们评一评他们好吗？我们学习他们什么？

三、名人档案我来做

1、学生自做名人档案。

2、大家沟通，相互观赏。

3、展现优秀作品。

四、升华

教师小结：我们的先辈和这些名人们为祖国的建立作出了巨大的奉献。他们才成为了名人。我们新一代少年，要向他们学习，为祖国明天的更美妙而努力学习，积极熬炼，学好扎实的学问，长大后，也成为祖国需要的新一代名人。我们预备好了吗？

板书设计：

我的历史名人档案

悠久的历史——绚烂的文化——我们要努力

你们假设有一天同样站在长城上，你想对长城大声说什么？

课后记:

五年级上册《品德与社会》教案3

〖教学目标

１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是哺育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的喜爱，升华为更加喜爱宏大祖国的情感。

２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品行，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。

３．进一步提高熟悉地图的力量，通过识图进展空间思维的力量；培育收集资料的力量。

４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会进展概况，了解社会主义建立的宏大成就。

〖教学预备

１．政区图、地形图、长江流域图。

２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。

３．有关长江流域的资料和图片。

〖教学活动及过程

第一课时

１．导入。播放歌曲《长江之歌》。

２．朗读教科书第６０页的课文。

３．教师借助地形图或长江流域图进展讲授。

（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”

（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”

（３）出示歌谣，帮忙学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。

４．课堂练习。识图：长江的流程。

５．探究活动。

（１）布置探究内容。由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。”

（２）学生以小组为单位查找地图，进展探究。

（３）课堂争论。学生沟通“探究长江上游状况”的成果。学生借助地形图或长江流域图进展汇报，在此过程中教师要留意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和其次级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清亮，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，隐藏着丰富的水力资源。著名于世的长江三峡就位于此河段，雄伟的三峡水利工程正在建立之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业非常兴旺。

６．朗读教科书第６２～６３页的课文。

７．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》。

〖家庭作业

收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建立成就。

《长江的诉说》其次课时

１．复习检查。（１）集体朗读长江源流的歌谣；（２）识图：长江的流程。

２．学生进展“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游状况的资料，在此过程中教师要留意引导。其要点是：

长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，完毕了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。

长江下游：从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段。

长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国闻名的鱼米之乡；工农业均兴旺，是我国经济最兴旺的地区。

３．朗读教科书第６４页的课文。

４．学生连续进展“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游状况的资料，在此过程中教师要留意引导。其要点是：

长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》（我们的田野，漂亮的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田……）进展介绍：由于长江中、下游地处平原地区，又有许多支流集合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市

海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业非常兴旺。南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、大路桥―――南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度兴旺。

５．朗读教科书第６５页的课文。

６．课堂练习：完成教科书第６４～６５页的填空。

７．教师。

〖家庭作业

１．通过识图练习，稳固学习过的有关长江的学问。

２．布置探究任务。预习教科书第６６～６７页的内容，收集有关长江环境和爱护母亲河行动的资料。

五年级上册《品德与社会》教案4

教学内容

义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与社会五年级上册其次单元第六课《当冲突发生时》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，经常由于与家长在社会生活的许多方面看法不全都，处理方式不全都，引发冲突和冲突，进而消失诸多成长的苦恼。面对与长辈之间亲切与疏离、独立与依靠的冲突，应当如何与父母沟通、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮忙。满意孩子的成长需要，为他们社会性进展供应有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于许多事情有了自己的想法，特殊是与自己的父母在学习、生活等许多方面许多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而简单发生冲突。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生冲突的方法，感受到与父母之间发生冲突是很正常的，要正确对待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，鼓励化解冲突。教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的冲突。

在突破重难点的过程中，教师应留意：采纳师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增加学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。

设计思路

依据课程标准所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培育行为习惯。

教学目标

情感与态度价值观：

喜爱自己的家庭，喜爱自己的父母长辈，敬重父母长辈的情感。让学生正确对待与父母之间的冲突，能做到多与父母进展沟通，理解父母，体谅父母。

力量：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的冲突，常与父母沟通。

学问：

知道与父母之间发生冲突是很正常的事情，并懂得与父母之间发生冲突的缘由是由于父母对子女的爱。用正确的方法处理和父母长辈之间的冲突。

教学重点

学会正确处理和父母之间发生冲突的方法，感受到与父母之间发生冲突是很正常的，要正确对待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，鼓励化解冲突。

教学难点

学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的冲突。

教学预备

教师预备：

采访局部学生家长，制作多媒体。

学生预备：

了解生活中与父母之间的冲突，并记录下来。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P36-P37页内容，话题为“爱的碰撞曲”。

其次课时完成教材P38-P40页内容，话题为“学会沟通”。

教学过程

第一课时

活动一情境导入

师：大家都很喜爱看《家有儿女》吧！我这里请大家看个片段，并说说这个片段说了件什么事情。

播放《家有儿女》片段：刘星要去打棒球，妈妈不让，非要他在家写作业。

小结：随着我们的成长，在一些问题上和家长的看法不同了，有了自己的想法和处理事情的方法，很简单与父母产生一些冲突。

【设计意图：用《家有儿女》的片段开课,深受学生欢送，而且所选片段紧扣本主体的学习内容。使学生受到心情上的感染，很好地激发了学生的学习兴趣，同时为引发学生思索自己和父母间的冲突作了铺垫。】

活动二敞露心扉

1.现场调查：在家里，和爸爸，和妈妈有过这样、那样的冲突冲突的同学，请你举起手来，教师统计出全班95%的同学在家里都和父母亲有过这样、那样的冲突冲突。

2.看来，同学们和父母发生的冲突还真不少，带来了不少的苦恼。你们都是由于什么事情和父母发生冲突呢？

师生沟通，依据学生的发言相应板书：生活中、学习上、交友时……

小结：看来，同学们由于学习上、生活中、业余时间的支配等方面和父母发生过这样的、那样的冲突冲突。其实发生冲突冲突是一件很一般的、很寻常的事情，每个家庭里都会发生。

【设计意图：给学生时间和空间，让他们将自己与父母发生的冲突说出来，并帮忙孩子了解随着年龄的不断增长与长辈之间消失冲突是很正常的事，并不行怕，为同学们的学习营造了宽松和谐的气氛。在这样的环境中同学们情愿放开心房，叙述自己遇到的冲突，这些冲突来自于学生，不仅具有普遍性而且真实可信。】

活动三真情告白

师：我们每个孩子在自己的成长道路上都会和父母发生冲突，为什么随着我们的年岁的增长，这样的冲突冲突会越来越多呢？你们想知道爸爸妈妈他们是怎么想的吗？

现场采访家长，听听家长的心里话。

沟通：了解了父母的想法，你们现在心里在想些什么？

小结：了解了父母的想法，我们能够在肯定程度上对他们多一些理解，虽然缘由是多种多样的，但有一点缘由是一样的，那就是父母对我们的爱。看来，我们在生活中、学习上、业余时间上和父母之间发生的冲突，源自于父母亲对我们的爱，对我们的关怀爱惜。假如，她们不爱你们，就不会对你们做出这样那样的限制。所以，我们把这些冲突冲突称为“爱的碰撞”。

【设计意图：请家长到课堂上跟孩子面对面的沟通，家长说出自己的真实想法，能使全部学生感受到家长的真心、真情。而且引导同学们理解这些冲突的产生源自于父母亲对我们的爱，对我们的关怀爱惜。促进了学生和家长之间的相互理解，到达了较好的学习效果。】

板书设计

爱的碰撞曲

冲突和冲突

父母子女

其次课时

活动一情境再现

1.我们成长过程中与父母之间产生冲突，那是很寻常的事。问题的关键是如何解决这些冲突。大家还记得上节课《家有儿女》中刘星和妈妈之间的冲突吗，假如你是刘星，遇到这样的冲突，你会怎么做？有哪些好方法来化解这个冲突？

四人小组争论，解决冲突的可行方法。

2.情景再现，小品表演。

依据从前学生的发言，归类再现生活情景：刘星与妈妈的冲突；因学习而与父母发生的冲突；因生活中的小事而与父母发生的冲突……

教师在表演中适时的加以引导和总结，提升学生的认知。并相应板书：理解敬重体谅换位

小结：是的，有些时候发生冲突时是做父母的不对，我们做孩子要学会体谅家长。这样，冲突也可以解决了。敬重父母，取得父母的理解，这也是化解冲突的方法。所以，我们要学会和父母沟通。

【设计意图：让课堂教学呈现生气勃勃的生活中的素材，彰显了五彩缤纷的生活颜色，从而使学生在教学这一特别的再现生活场景中得到体验和感悟。同学们通过生活大事的表演、对话、沟通，初步了解了与父母沟通的一些方法，为学生内在的心理朝着安康方向进展起到肯定作用。】

活动二导行稳固

提问导入：与爸爸妈妈发生“爱的碰撞”后，怎样做去面对呢？这是一位苦恼的同学写给“心理信箱”王教师的信。

争论：你们觉得赵刚该怎么办？有哪些方法？你主见赵刚用哪一种方法？并说说自己的理由。（把学生争论的意见进展归纳）并进展民意统计：全班多数同学赞同赵刚跟爸爸心平气和的谈一谈。

记录：同学们，让我们在自己的心情卡片上写下解决冲突的方法，贴在自己的床头或门上，以此来提示自己。

小结：看来，当冲突发生的时候，我们要学会正确化解，学会和父母真诚沟通，理解、敬重、换位、体谅，那么我们和父母之间，心与心之间就不会有距离，就不会有苦恼的事情。

【设计意图：通过教学学生学会正确化解与父母之间发生的冲突的方法，学会与父母真诚沟通，学会敬重理解父母、学会体谅关怀父母。同时也明白自己在家里应当扮演的角色，和担当的责任。】

活动三放飞亲情

导语：我们学会了处理和家长之间产生冲突的一些方法，其实，最重要的是要和父母进展沟通，站在对方的角度来思索问题，这样不仅会削减冲突的产生，还能够化解冲突。让我们给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开头第一次沟通吧！

在音乐声中，学生写下自己的亲情留言。

小结：通过今日的活动，我们不仅感受到父母对我们的爱，也知道了怎样处理与父母之间的冲突。不过，同学们心中可能还有一些没有解决的冲突，但教师信任你们肯定都有了解决的方法，那就快用你的才智去化解与父母之间的不开心吧，让你的家庭每天布满欢声笑语！

【设计意图：教给学生与父母沟通的另外一种方法，有的时候可能由于一些缘由无法与父母面对面的沟通，那么把自己的想法用写信的方式告知父母也是很好的沟通方法。】

板书设计

学会沟通

当冲突发生时

父母子女

理解、换位、体谅

五年级上册《品德与社会》教案5

活动目标：

1、以实际行动营造家庭民主气氛，使学生感受到家庭民主生活的美妙。

2、通过提出积极建议，参加家庭、学校、社区生活的治理，鼓舞学生积极参加社会生活做具有现代民办法识的合格小公民。

3、培育学生现代民办法识。

活动预备：

1、设计几组填空题和选择题

2、家庭合同书、调查表。

活动过程：

一、谈话导入课题

1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的`生活中，有没有维护自己的合法权利？

2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？

3、揭题并板书课题：我做合格小公民

二、学习沟通

（一）、我和爸爸妈妈“签合同”

1、观看第39面图：小男孩在干吗？假如家庭成员中有做得不对的地方，我们应当怎么办？

2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？

3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你准备怎样改正？

4、家庭成员中，有些冲突，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。

5、为了能使家庭成员更和谐，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？

出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。

练习：签合同。

（二）我给学校提建议

1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。

2、活动一：学校环境、治理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在缺乏？调查一下其他的教师、家长和同学，看看他们有哪些满足和不满足的地方。

3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创立文明班级的方法、改善学校周边环境建议等。

（三）我是小公民

1、观看：我们生活的社区环境怎样？

2、出示调查表：

关于社区若干问题的调查

问题满意不满足建议

周边环境

治理措施

活动设施

文化生活

卫生状况

3、阅读教材第43面：你有什么要说的？

4、读教材结语：或许我们的建议临时不能被接受，或许我们的呼吁临时没有回应，但作为小公民，这时可以骄傲地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！

三、总结提高

这节课，我们争论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？

板书设计：

我是合格小公民

家庭——好好说，奇妙提，有错改——幸福

学校——提建议，好环境——和谐

社区——出点子——生活美妙

五年级上册《品德与社会》教案6

目标要求

1、通过传统家庭与现代家庭的比照，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化;学习建立民主、公平的新型家庭关系。

2、通过调查、嬉戏等活动反省自己与父母的关系，情愿与父母相互关怀，相互理解，准时沟通，和父母做朋友。

3、学习沟通的根本技巧，体会与父母胜利沟通的良好感觉。

教学时间

2课时

第1课时

课时目标

1、通过传统家庭与现代家庭的比照，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

2、反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些根本技巧。

3、了解和父母产生的摩擦是由于彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。

课前预备教师：

1、小记者采访家长的录像。

2、家长与学生的调查统计表

教学过程

一、导入

1、观看《家有儿女》的剧照或视频片段，沟通电视剧中感兴趣的情节，思索：你喜爱这个家庭吗?为什么?

2、小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有肯定的，父母的意思子女必需无条件听从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的进展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特殊的朋友。今日，我们就来学习“父母——我特殊的朋友”。教师出示课题。

二、学习

1、和父母相处法宝之一——学会倾诉。

⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗?和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。

⑵下面这些问题你有吗?当你遇到这些问题时，你情愿和父母沟通吗?

A、你与好朋友产生了冲突，会向父母述说吗?为什么?

B、你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗?为什么?

C、这几天上课时，你老是走神，测验结果也不抱负，你会向父母述说吗?为什么?

D、同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗?为什么?

E、你为班队担当着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗?为什么?

F、你在学校里犯了错误，被教师批判了，你会向父母述说吗?为什么?

G、你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。

你还遇到过哪些问题?遇到这些问题时，你会向父母述说吗?为什么?

⑶全班沟通。

⑷小结：随着岁月的消逝，我们慢慢地在长大，可苦恼也好像越来越多了。刚刚很多同学叙述到，当我们遇到有苦恼和苦闷，遇到挫折和困难，可以向父母述说。这就是与父母成为朋友的第一个法宝交友——倾诉。

2、和父母相处法宝之二——增进了解。

⑴师：有些同学情愿向父母倾诉，他们把父母当作自己的朋友，但也有些同学不愿向父母倾诉，他们总觉得父母不了解自己。让我们一起去看看家长是如何对待这个问题的。(教师播放录像：“小记者的采访”。)

⑵师：看完采访，我们来做一个“小测试”。(参见教科书第9页。)

⑶师：教师还对家长和小朋友分别进展了问卷调查。我们来看一看调查结果。(教师出示课件：“家长、学生的调查表”。)

⑷师：看了小记者的采访，做了测试，又了解了调查结果，你有何感想?学生沟通想法。

⑸师小结：刚刚采访的、测试的、调查的都是些生活细节问题，但从这些细节中最能看出父母对子女的态度和子女对父母的态度。除了倾诉，子女还应做个有心人，了解父母。这就是我们的其次个法宝——了解，只有了解父母，才能理解他们，并与他们沟通，才能与他们交朋友。

⑹师：你有什么好方法去了解父母吗?小组沟通，全班汇报。

⑺小结：刚刚很多同学表达了了解父母的愿望，沟通了了解父母的方法。信任大家在拥有了“倾诉”“了解”两宝，会与父母成为特别的朋友。

3、解决小摩擦。

⑴师：有时父母与我们之间也会有意见不统一的时候，会产生一些小摩擦。我们来看一看李涛与他爸爸妈妈之间发生的故事。(教师出示课件：“买鞋小摩擦”。)

师：假设你是李涛，你是怎么想的?假如你是他的父母你又是怎么想的呢?

师：那么，事情会怎么进展呢?李涛是否达成了心愿，买到了他想要的那双鞋呢?请大家猜想一下剧情的进展。

⑵小结：不同的处理方式会得到不同的结果，或许准时了解父母的想法，与他们进展沟通，许多摩擦就会消逝。

三、拓展

在我们日常生活中常常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异?这种差异主要表现在哪些方面?请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来沟通胜利沟通，化解摩擦的阅历。

第2课时

教学目标

1、情愿通过自己的努力，与父母一起建立民主、公平的新型家庭关系。

2、把握与父母相互关怀，相互理解，准时沟通，和父母做朋友详细技巧。

3、通过沟通体会与父母胜利沟通的良好感觉。

课前预备

教师：录音《妈妈的心声》。

学生：“点子卡”(卡纸)。

教学过程

一、导入

1、师：同学们，上节课，教师布置一个作业，让同学们与你们的父母沟通想法，尝试沟通。现在我们来说一说与父母胜利沟通的例子。

2、学生沟通与父母胜利沟通的事例。

二、学习

1、想想“金点子”。

⑴师：与父母产生摩擦时，你有哪些好方法可以解决问题?把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。学生小组沟通。

⑵学生把“点子卡”贴在黑板上的卡纸上。教师与学生共同探讨“金点子”。

⑶小结：有了这些“金点子”，我们或许就能与父母更好地沟通。我们与父母会成为知心朋友。

2、出出“好办法”。

师：有几名与我们同龄的小朋友，他们与父母之间好像产生了代沟，让我们当一当“知心姐姐”，看看能不能解决问题。

⑴(教师播放录音：“我的苦恼”)全班沟通。

⑵(教师播放情境剧：“我想有个玩伴”)，先小组争论解决的方法，再全班沟通。

⑶教师出示教科书第13页最终一个事例，学生独立填写“我的办法”，全班沟通。

⑷小结：理解是沟通的桥梁，父母应当理解我们，我们也应当理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座布满爱和欢乐的桥。

3、说说我们的爱。

师：今日教师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧!(教师播放录音：“妈妈的心声”。)学生沟通感想。

三、拓展

1、师：父母有时候不擅长表达，其实他们有许多话想对说。(教师出示课件：“父母的能与不能”。)

2、小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们安康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像暖和的阳光赐予我们前进的力气，这就是父母的爱。这爱中有关怀、有帮忙，有鼓舞，也有批判。让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特别的朋友吧。

五年级上册《品德与社会》教案7

教学目标

1、培育学生对家庭活动的参加积极性。

2、鼓舞学生与父母多沟通沟通。

3、培育学生民主参加意识。

教学重难点

1、教会学生参加家庭大事的决策。

2、培育学生民主参加意识。

教学过程

一、谈话导入课题

1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？

2、师：我们是家庭的一分子，我们也应当参加家庭事项的决策。

3、揭题并板书课题：我做合格小公民：我和爸爸妈妈“签合同”。

二、学习沟通

1、观看第39面图：小男孩在干吗？假如家庭成员中有做得不对的地方，我们应当怎么办？

2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？

三、说说我的家

1、教师导语：你的家里是人人公平吗？你和爸爸妈妈有同等的发言权吗？上节课教师让同学们回去调查，现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的状况。

2、学生说说自己家里的详细问题。教师鼓舞学生大胆发言，可以说好现象，也可以说说让人苦恼的地方，如爸妈脾气大、好等等。

四、我给爸妈提个醒

1、教师导语：刚刚同学们说了很多自己家里让人苦恼的事。家庭成员特殊是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方，我们作为家庭的小仆人，可以怎么做呢？

2、学生出点子，想方法。

3、教师：同学们的方法的确很好。的确，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式的确是一个好方法。

4、教师出示问题情境“爸爸，通宵打麻将不好，请你___________”并提出活动要求：你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗？

五、总结提高

这节课，我们争论的主题是什么？你们知—我和爸爸妈妈“签合同”

教学目标

1、培育学生对家庭活动的参加积极性。

2、鼓舞学生与父母多沟通沟通。

3、培育学生民主参加意识。

教学重难点

1、教会学生参加家庭大事的决策。

2、培育学生民主参加意识。

教学过程

一、谈话导入课题

1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？

2、师：我们是家庭的一分子，我们也应当参加家庭事项的决策。

3、揭题并板书课题：我做合格小公民：我和爸爸妈妈“签合同”。

二、学习沟通

1、观看第39面图：小男孩在干吗？假如家庭成员中有做得不对的地方，我们应当怎么办？

2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？

三、说说我的家

1、教师导语：你的家里是人人公平吗？你和爸爸妈妈有同等的发言权吗？上节课教师让同学们回去调查，现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的状况。

2、学生说说自己家里的详细问题。教师鼓舞学生大胆发言，可以说好现象，也可以说说让人苦恼的地方，如爸妈脾气大、好等等。

四、我给爸妈提个醒

1、教师导语：刚刚同学们说了很多自己家里让人苦恼的事。家庭成员特殊是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方，我们作为家庭的小仆人，可以怎么做呢？

2、学生出点子，想方法。

3、教师：同学们的方法的确很好。的确，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式的确是一个好方法。

4、教师出示问题情境“爸爸，通宵打麻将不好，请你___________”并提出活动要求：你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗？

五、总结提高

这节课，我们争论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？道了什么？还有什么想问的吗？

五年级上册《品德与社会》教案8

〖教学目标

１．知道火药是我国古代劳动人民的一项宏大创造。

２．理解火药的创造加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战斗的危害。

３．初步了解科学与迷信的简单关系。

４．进一步熟悉四大创造的宏大，萌发民族骄傲感。

〖教学预备

教师预备古代火箭图和现代火箭图。

〖教学活动及过程

１．导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样创造出来的吗？”请学生阅读教科书第１７页的课文，并观看炼丹爆炸图。

２．讲解与争论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发觉的。原来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史进展过程中，科学与迷信往往是奇异的结合在一起的，火药的最初创造就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，到达肯定的比例时加热，极简单着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永久不会遗忘是炼丹师创造的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的创造的，人们在炼丹炉常常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的创造。”

３．阅读与争论。请学生观看教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？

请学生阅读和观赏关于万户的文字和图画，阅读和观赏教科书第１８页关于我国航天事业进展的文字和照片。教师强调：“当你们为宇宙飞船游览太空而赞美的时候，应当记得像万户这样宏大的先行者，更应当记得创造火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是一样的。”教师还可以简洁介绍一下人类航天事业进展的历史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必具体，但应当简洁予以说明，以开拓学生的视野。

４．小小辩论会。教师向学生说明：“火药创造的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今日，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的消失是不是促进了人类文明的进展”。教师将学生分成正、反两方进展辩论。

５．。教师对学生的辩论活动进展，应特殊强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的进展，最终还是由人类自己打算的。

布置家庭作业。

〖家庭作业

１．完成教科书第１８页关于四大创造的作业。

２．搜集一些有关孔子的语录和事迹。

五年级上册《品德与社会》教案9

教材分析：

我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会进展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导同学收集资料、争论沟通自身的收获、发觉和感受，体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。引导同学透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。

学情分析：五年级的同学平均年龄11岁，小朋友们在教师的引导下，已经比拟深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成了较好的行为习惯形成了肯定的是非观。但对中国古遗迹价值的熟悉和维护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着安康、正确的道路一步步前进。

教学目标：

(1)认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些根本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

(2)技能目标：通过课前收集资料，培育同学收集处置信息的力量。

(3)情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的喜爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。

教学重点：

让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的宝贵价值。

教学难点：

如何激发同学维护古遗迹的责任意识。

教学预备：

同学预备：

课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片

教师预备：

制作相关课件

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹

1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。

2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。

二、观看讲解，了解古遗迹

1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。

2、说说看过后的感受。

3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。

三、分组汇报，集体沟通，探究古遗迹

指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，沟通自身探究的效果。有“长城”小组、“秦兵马俑”组、“大足石刻”组和“敦煌莫高窟”组等等，汇报时教师相机指导，引向深入，并留意点拨文化遗产的价值，以突破重难点。

四、拓展延长维护古遗迹

播放《火烧圆明园》的场景和文物被损图片

1、同学谈感受。

2、了解国家、政府为维护遗产做的大量工作。

3、同学沟通自身如何用实际行动维护古遗迹。

4、出示课后活动：“小仆人在行动”——连续探究古遗迹，为维护古遗迹出点力。

5、师总结

板书

我国的国宝

历史价值经济价值艺术价值

维护古遗迹责任意识

五年级上册《品德与社会》教案10

教学目标

１、了解家庭的历史及变迁，进一步增加对于历史的亲近感。

２、通过编写简洁家史，学习一些历史学方法。

教学预备

检查学生为写家史所做的预备。

教学活动及过程

１、导入。教师询问学生家庭作业完成的状况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。

２、阅读与观看争论。给学生几分钟的时间，观看和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对比表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估量每幅照片拍摄的年月，依据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年月。

３、讲解与争论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必需把握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”

依据教科书第２７页列举确实定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进展争论，并对他们不甚清晰和不明确的地方加以说明、解释。

４、个人写作。每个学生依据课前的预备，开头编写自己的家史，教师巡察并赐予帮忙。教师需要提示学生看一看教科书第２７页豆博士的话。

５、总结。教师就学生写家史的状况赐予有针对性的评价，布置家庭作业。

五年级上册《品德与社会》教案11

今日我说课的课题是《我的心》。下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。

说教材

《我的心》是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导学生从不同的角度熟悉和了解中华民族。本课以“炎黄子孙的心愿“为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，翻开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让学生了解海外华人虽身在他乡,却心系祖国，为祖国做出出色奉献的事例，从而激发学生的爱国热忱。

说设计理念

《品德与社会》课程标准中强调“必需以儿童的社会生活为根底“，强调让儿童“从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会“。

基于以上的熟悉，我对教材进展了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：教学环节简洁化，讨论过程主体化，书本学问现代化。

说学情和教学目标

（一）学情分析

一般特征：晋江是出名的侨乡，本班学生对晋江华侨为晋江的进展所做的奉献略有耳闻。他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与详细的行动联系起来，有的即便是做了,也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的观点，进而有意识地支配自己的行为，培育学生通过有意识的努力形成新习惯。

初始力量：本班学生已有肯定的语言表达力量，能与同学沟通、合作学习。

信息素养：本班学生已有肯定的搜集、资料的力量，能初步借助络等途径进展学习。

（二）教学目标

1、认知目标：

（１）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。

（2）通过搜集、沟通有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以人勤劳、刻苦的美德创立并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。

（3）通过搜集、沟通海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的进展做出了巨大的奉献。

2、力量目标：进一步提高学生识图力量、收集资料及处理信息的的力量和语言表达力量。

3、情感目标：激发与培育学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

（三）重点和难点：

教学重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的进展做出了巨大的奉献。

教学难点：激发与培育学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

（四）教学预备：

学生：自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹在信息卡上。

教师：搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。

说教法和学法

我遵循“教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线“的指导，借助多媒体帮助教学手段，通过活动体验、心情调整、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学气氛，引领学生进展课外实践体验和课内沟通感悟。

在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课堂活动中主要实行自主探究、合作沟通、思索、分析归纳等方法让学生亲身体验，合作探究。

说教学程序

课前活动：轻松时刻--音乐熏陶创设情境

活动一：火眼金睛--图片引入对话文本

活动二：视频直播--沟通互动升华熟悉

活动三：精彩连载--点击真情震撼心灵

活动四：焦点访谈--化情为行教育延长

活动五：激情盘旋--红心分散深化主题

课外活动：欢乐出航--课外连续引领实践

详细教学过程：

课前活动：轻松时刻--音乐熏陶创设情境

课前，我播放《我的心》的歌曲视频，让学生跟唱，这样既缓解了学生紧急的心情，又为教学环节的绽开创设肯定的情境。

活动一：火眼金睛--图片引入对话文本

1、瞬间回放情感铺垫

上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中“我的心“方阵图片，让学生观看，引导学生回忆“结“象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：我的心）

2、看分布图对话文本

我出示华人分布地图，让学生观看地图，引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发学生思索：“为什么世界各地都有我们人？“引导学生与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进展补充介绍，引入下一环节。

活动二：视频直播--沟通互动升华熟悉

本环节我先出示有关唐人街的图片，让学生们说说具有特色的地方，接着，让学生沟通课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参加沟通，准时补充有关视频。学生有了丰富感知后，我再追问：“海外华人为什么要建城？过节？“让学生自由发言，我适时赐予点拨，（适时板书：保存传统习俗、传播中华文化）引导学生感受海外华人的心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。

活动三：精彩连载--点击真情震撼心灵

1、故事沙龙激发共鸣

我以文本中的插图--爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到“晋江华人“这一点上，从学生身边熟识的人、事、物入手，运用合作沟通法，开展“华人故事会“，引导学生小组沟通课前的晋江爱国华侨的故事，再运用思索法，每小组推选出有代表性的故事全班沟通，以此深入了解晋江的海外华人为晋江的进展作出的奉献。这样，从教科书拓展到学生详细可感知的生活实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。

2、链接画面感悟真情

我运用了多媒体帮助教学法，由“晋江华人“这个“点“拓宽到“全球华人“这个“面“上，在《我的心》的背景音乐下，展现海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以讲解，再让学生畅谈看后的感受，我适时赐予。在此根底上，我运用分析归纳法，师生共同，屏幕显示：“喜祖国之喜，忧祖国之忧“，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：与祖国同悲欢），我再运用心情调整法，趁机追问：“为什么这些常年生活在海外的华人仍旧心系祖国，心系家乡？“引导感受海外华人酷热的爱国心。（适时板书：爱国）

这一环节的设计由点及面，由浅入深，为学生情感的激发创设一个有层次的认知过程，学生有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。

活动四：焦点访谈--化情为行教育延长

由书本走向现实才能表达教育的人文质量。我设计了这样一个活动--焦点访谈，让品德教学回归生活。在深入体会海外华人爱国的根底上，我先引导孩子们说说“将来假如你成为海外华人，会怎么做？假如身居国内，你又将怎样做？“让学生将课堂所学的学问与自己的人生抱负结合起来。再引导学生回到现实：“沐浴着祖国关爱的我们现在应当怎样来表现我们的心？“运用活动探究法，让学生充分说己的想法。在学生沟通过程中，我引导学生从努力学习、关爱他人、爱护环境、节省资源等方面来谈，使学生懂得把爱国情感落实寻常的生活小事中，从而达成品德教学所要表达的知行合一的理念。

活动五：激情盘旋--红心分散深化主题

我再次播放歌曲《我的心》，运用活动体验法，让学生在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心分散在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于学生的心田。

最终在音乐中朗读一首爱国短诗，让活动在高潮中完毕。

课外活动：欢乐出航--课外连续引领实践

在本课教学的尾声，充分表达课堂教学的“唤醒“和“引领“的功能，促进学生的社会化，我设计不同层次的作业：

亲爱的同学们，乘上你喜爱的小船动身吧！

1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。

2、制作一版以“我的心“为主题的手抄报。

3、把爱国情感落实到寻常的事情中，从每一件小事做起。

整堂课的教学设计：学生在多角度、多层面地合作与沟通中实现了学问、力量、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的品质中，升华了自身的爱国情感。

五年级上册《品德与社会》教案12

教学目标

1、能够感受到男女同学间的不同之外处，初步把握处理男女同学关系的方法。

2、感受真正的友情需要真诚相待，友好交往，相互敬重。

教学活动

一、我和我的同桌

让同学们回忆自己以前和同桌相处时消失的好玩事情。可以是快乐的事，也可以是不快乐的事，让同学们畅所欲言，教师相机指导。

二、小竞赛

分成男女两组，开展以下活动，看哪些同学做得又快又好。

1、搬运重物

2、给布娃娃梳小辫

3、穿珠。

4、两组竞赛踢足球。

三、男生女生七嘴八舌

将男生与女生