音乐素质教育舞蹈课《健康小卫士》教案

课题：《健康小卫士》年级：小学二年级授课教师：【课型】音乐.素质教育舞蹈课【教学内容】疫情无情，人间有爱。2020年新冠病毒席卷全球，中国首当其冲。中国强大的凝聚力与战斗力，打了一场神圣的抗疫战争，并全力支持其他需要帮助的国家，彰显大爱。《健康小卫士》这节素质教育舞蹈课，根据低年级学生活泼可爱的年龄特点，创设律动热身、情境导入、共同寻找“健康生活”、“自我防护”的方法、学习舞蹈《卡路里》、看抗疫MV、小组合作寻找自己最喜欢的运动及舞蹈动作元素、舞蹈片断《我爱运动》创编、争当健康小卫士、课后延伸等环节。情境创设让学生们感同身受，学会感恩、学会保护自已，学会帮助他人。课程中巧妙地通过情境创设、舞蹈创作等交流、互动，引导学生将抗击疫情生活中的喜、怒、哀、乐等情绪，用表情、舞蹈肢体语言表达出来，提升学生的表现力、创造力，让他们享受快乐舞蹈，强身健体。同时培养学生充满阳光、乐观向上、乐于助人的品德，增强他们的自我保护意识，争当一名健康小卫士。【教材分析】素质教育舞蹈课来源于生活，这节课就是从生活中寻找抗击疫情，争当健康小卫士，渴望绽放笑脸这个教学元素，将生活中的点点滴滴，通过引导学生的体验、感受、表达、创作，让他们将生活中的多种情绪用舞蹈肢体语言表达出来，从而到达提高学生综合素养的目的。学生对美好生活的渴望是阳光是希望，通过对疫情的认识、对健康生活的追求，激发他们当一名健康小卫士。学生的笑脸让我们更加坚定信心，齐心协力，战胜疫魔！【学情分析】低年级学生活泼好动、率真可爱。无意注意占主要比例，上课容易分神，对情境游戏特别喜爱。敢说、敢演，相对课堂纪律稍差些。所以教学中适合情境创设、游戏等教学，能激发他们结合抗疫中的生活点滴进行创作，更加真实，更加有生命力。【教学目标】1、在情境创设中训练、提高学生的音乐舞蹈感受能力和创作能力。2、循序渐进地引导，激发学生创作的欲望，并能自主创作舞蹈动作元素，丰富其表现力。3、激励学生发挥想象，勇于创新、大胆表现。引导他们感受抗击疫情中的点点滴滴，并将心中对战胜疫魔、希望笑脸绽放的渴望，用表情、舞蹈肢体语言表现出来。4、通过学习互动，培养学生充满阳光、乐观向上、乐于助人的品德。增强自我保护意识，争当一■名健康小卫士。【教学重点】激励学生争当健康小卫士，引导他们发挥想象，勇于创新、大胆表现，从生活中寻找抗击疫情、强身健体的方法，并用多种情绪、舞蹈肢体语言表达出来，。【教学难点】低年级的学生好动不稳定，模仿能力强，但创新能力有限，如何有效激励他们大胆创新、表现自我是本节课的教学难点。【教学用具】1、多媒体课件2、律动音乐、《我不哭》舞蹈MV、《我爱运动》《卡路里》等系列音乐3、小礼物【课时安排】本课题2—4课时本节课为第2课时【教学过程】（-）律动热身：《开心大巴》邀请学生一同乘座开心大巴，一起向快乐出发。（二）情境设计，导入课题：1、与学生交流新冠病毒疫情，面对疫情，你怎么做？（各抒己见）2、疫情期间更加向往健康的生活，“什么是健康的生活？”师生、生生互动交流。（各抒己见）世界需要健康小卫士3、提示课题：《健康小卫士》【设计意图】根据低年级学生活泼可爱的年龄特点，设计课程时我巧思熟虑，积极构建情境教学贯穿于课堂中。从《开心大巴》的律动舞蹈开始，到交流防疫、对健康生活体会等前期教学铺垫,使学生放松心情，充分吸引他们的注意力，激发学习积极性，为后续的舞蹈创作教学打好基础。（三）观看《我不哭》舞蹈MV1、同学们，本周校园每周一歌，邱老师推荐了什么歌曲？生：（我不哭）师：当疫情来袭，全世界与之抗争，包括我们石狮市在内的全国各地的白衣天使、志愿者纷纷逆行支援疫情最严重的武汉，与武汉人民一同抗疫。许多艺术家纷纷创作作品，为白衣天使的奉献精神加油鼓劲，邱老师也参与筹划编导了《我不哭》这个MV作品，从学生的角度表达心中的不舍与祝福。大家想不想看《我不哭》音乐MV?我们一起来欣赏吧。2、观看《我不哭》音乐MV（适时简介二声部重唱与轮唱，学生初步感受）3、交流感受，大胆评说。生各抒己见（我不哭，其实每一个孩子都会担忧爸爸妈妈，但是当父母为疫情出征时，他们理解父母"不能退缩''的角色，而“强忍我的泪珠”，待在家里好好读书，为父母送上祝福。抗疫虽然艰辛，但凝聚了全国人民的心，最后取得阶段性的胜利。）4、我们能做什么？（力所能及自我防护、营养均衡、强身健体、快乐心情……）同时板书5、我们必须强身健体，争当一名健康小卫士。【设计意图】通过观看抗疫MV《我不哭》引起学生共鸣，激发学生争当健康小卫士的信心。欣赏音乐MV时，适时简介二声部重唱与轮唱，让学生初步感受歌曲的演唱形式即可。（四）寻找''我最喜欢的运动”的舞蹈动作元素1、体育节上同学们在运动场上竞技，英姿飒爽，真师气！邱老师也布置了作业，让你们自己寻找最喜欢的运动，谁想来提供一下？（各抒己见）2、师生、生生之间互动交流。3、游戏：猜猜我最的运动将自己最喜欢的运动的肢体语言表达出来，与大家提供，让同学们猜猜运动工程。4、如果让你们自己创作舞蹈片断《我爱运动》，你想怎么编创？5、生（各抒已见）激励学生大胆创作。【设计意图】教学中我善于引导学生观察、互动、交流，学生通过自主地观察、感受，将生活中的体验提供。说说自己喜欢的运动，创作的舞蹈动作元素……让学生对《我爱运动》舞蹈片断创作产生浓厚的兴趣，进一步激发学生的表现欲，迸发想象力与创造力（五）创编舞蹈片段《我爱运动》1、大家的想法实在是太棒了，我们一起编排舞蹈片段《我爱运动》好吗？（生响应）2、上节课，邱老师让大家利用课后时间寻找自己喜欢的运动工程，并小组推选出共同的喜好。希望你们将自己最喜欢的动作元素融入片断创作中，分小组进行编创。3、小组推选运动主题，合作编排……（师适时引导）4、尝试表演，评价交流。5、评选最正确健康小卫士团队【设计意图】有了以上环节的铺垫，舞蹈片断《我爱运动》的创作教学中，我更重视引导他们将舞蹈动作元素创作、队形变化、情景设计等有机融合，让他们将喜爱的运动尽情表现出来。小组合作让他们感同身受，学会互相尊重、互补互助。适时的引导，使解决教学中的重、难点事半功信。这一过程同时也提升学生舞蹈语汇的丰富性及创造力，人人争当健康小卫士，享受舞蹈创编带给他们的快乐。（六）小结与课后延伸1、师：同学们，今天你们的表现真是太棒了，通过你们的舞蹈创作，我看到健康小卫士的风采,看到了希望！面对疫情，我们时刻准备着，抗击疫情还需要我们共同努力，身为健康小卫士，我们需要坚持做到什么呢？你们有什么想法？生（自我防护、戴好口罩、勤洗手、营养均衡、正常饮食、坚持每天测量体温、多运动强身健体、保持快乐心情……各抒己见）2、师：生活中我们会经历许多的挑战，不管遇到什么事，我们都得认真对待，服从安排。用乐观的心情去面对。当别人需要帮助的时候，你会怎么力、？（生各抒己见）师：说得好，尊重别人等于尊重自己，帮助别人也等于帮助自己。但我们一定要切记先保护好自己。当一名快乐的健康小卫士！板书3、为健康小卫士团队颁奖4、师：最后，让我们一起燃烧卡路里，向健康快乐出发！大齐舞：《卡路里》复习上节课学习的舞蹈片断5、课后延伸：继续完成《我爱运动》舞蹈片断的创作，小组课后对舞蹈继续进行修改提升，下节课再参加小组竞赛。评选最正确表演者、表演团队。【设计意图】教学中我非常重视学生的课堂生成，根据学生现场的反响，及时给予引导，以多种教