《有理数的乘法2》的重点学习的教案

《有理数的乘法2》的要点学习的教课方案《有理数的乘法2》的要点学习的教课方案《有理数的乘法2》的要点学习的教课方案《有理数的乘法二》讲课设计教材分析经过回首上堂课内容复习有理数的乘法法例，经过一些实例使学生发现小学时学过的乘法的三种运算律仍旧建立，会用字母表示.并能够在运算中意会运算律对简化运算的作用.讲课目的1、经过学生自己着手实质操作，证明有理数运算中乘法的互换律、联合律以及分派律仍旧建立.2、培育学生踊跃参加对数学识题的讨论，敢于宣布自己的看法，并用实例来赏赐证明，对数学有好奇心与求知欲.讲课要点乘法运算律及其运用.讲课难点例2第(3)题的简单算法需要必定的察看和分析能力.讲课过程一、发问有理数的乘法法例，互为倒数的定义，几个有理数相乘积的符号确实定.二、新课1、做一做：计算以下各题，并比较她们的结果.<1>(-7)×8与8×(-7)结果相等2×5与5×2结果相等师：由上边的两组式子，我们发现了什么规律？学：乘法知足互换律.<2>[(-4)×(-6)]×5与(-4)×[(-6)×5]结果相等师：由上边的两组式子，我们发现了什么规律？学：乘法知足联合律.<3>(2)(3与(33)2)(3)(2)( )结果相等225(7)(4)与5(7)5(4)结果相等55师：由上边的两组式子，我们发现了什么规律？学：乘法知足分派律2、想想：<1>由上边的几道题，我们已经知道了在有理数运算中，乘法的互换律、结合律以及分派律均建立.那么同学们此刻再给你们几分钟的时间，你们分别写出知足乘法的互换律、联合律以及分派律的式子.<2>刚才我们都是经过详细的数来表示乘法的互换律、联合律与分派律的，此刻请你们用字母表示乘法的互换律、联合律与分派律.乘法的互换律：a×b=b×a乘法的联合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法的分派律：a×(b+c)=a×b+a×c52)-301246235(3)4.99×(-12)(1)题的解题过程指引学先办理符号，再运用互换律与结算.(2)师：这道题如何计算能相对简单一些，请同学们思虑一下.(3)师：这道题如何计算能相对简单一些呢？指引学生认真察看算式中的数字特点，如4.99与5很凑近，假如把4.99写成(5-0.01)，就能够利用分派律进行简单计算.师：由这四道计算题，同学们可否总结出我们运用乘法互换律、联合律、分派律进行简单运算的原则？学：能约分的、凑整的、互为倒数的数要尽可能的联合在一同.4、例3：某校体育器械室共有60个篮球.一天课外活动，有3个级分别计划借篮球总数的，1和1.请你算一算，这60个篮球够借吗？假如够了，还多几个篮球？假如不够，还缺34几个？分析：篮球总数的1，1和1的含义是什么？在这种背下，体育器械室的篮球总数可234以看做什么数？三个班级若按计划借走篮球总数的1，1和1后，剩下的篮球占篮球总数234的几分之几？应如何列式？三、随堂练习:P41课内练习四、小结：在有理数运算中乘法知足互换律联合律、以及分派律，使用它们的原则是能约分的、凑整的、互为倒数的数要尽可能的联合在一同.五、作业：课本P44作业题.教后反省：本课要旨意在坚固有理数乘法法例，并会进行相应的简单运算，这种知识小学时就已经做过好多的练习，学生掌握很好.内容总结