斯宾塞的快乐教育读书笔记范文

斯宾塞的快乐教育读书笔记范文读完一本经典名着后，大家心中一定有很多感想，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。但是读书笔记有什么要求呢？下面是小编为大家收集的斯宾塞的高兴教育读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

斯宾塞的高兴教育读书笔记1读完?斯宾塞的高兴教育》这本书，我有所启发和感悟，在这本书中有很多教育的观念很值得我们教师学习。斯宾塞认为“孩子在高兴的状态下学习最有效〞，这并不是空谈，而是他亲自将一个不是神童的孩子培养成有很大成就的人的教育过程中得出的。

为了让我们所培养的孩子在一个高兴的状态下进行学习，作为教师的我们，就不得不以高兴教育为我们教学的指导思想。高兴教育是指心情愉快的去进行教书育人，同时也是把高兴传递给我们的学生。从而高兴教育的目的就是要让学生成为一个高兴的人，学生在高兴的时候，学习任何东西都会比拟容易，相对的在情绪低落或者精神状态不好的情况下，自信心相对的就会减弱。其实在我们传统的教育中，常常只强调了教育，而无视了接收教育的学生。为了获得更好的学习效果，我们不妨来试试看斯宾塞的高兴教育。通过教育实践，我们不难发现学习与高兴是有其统一性的，学习可以促进高兴，高兴也可以促进学习。学习进步，可以给孩子带来满足感和自信心，根据马斯洛的需要层次理论，自我价值的视线是最高层级的需要，这样一来无疑会给孩子带来高兴;学习带来的视野和技能的提升，也有利于学生高兴的提升，其实高兴是一种心态，每个人都希望获得高兴，但是这是需要用心感受的，学习能扩展人们的视野，提高人们的技能，有助于人民发现和发明高兴因素，从而最终提升高兴水平。

学习，在人的一生中是很艰辛的过程，所以要通过家长，学校和社会的努力，让孩子真正的品味到学习中的高兴。作为家长，学校和社会都要想方设法做好教育各项工作，努力帮忙孩子减轻学习负担、学习压力，培养孩子对学习的兴趣，让孩子明白掌握知识是一件高兴的事情。

高兴即是一种气氛，又是一种心境，更是孩子在主动的发明性学习中的一种真切体验。

斯宾塞的高兴教育读书笔记2近期，我阅读了一本非常好的家庭教育类书籍——?斯宾塞的高兴教育》，这是一本能让人产生幸福的好书，特分享给大家。

书中，斯宾塞先生用朴实的语言具体地向人们展示了一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程。书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备:要点钻研、要点机智、要点耐心，还需要自我克制。有一句话讲得很好：教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。一个高兴的人，看到孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不高兴的人，看到的是孩子的缺点。因此，我们应在教育进程中多一些耐心和技巧，多一些好的语言和激励。

作者的描述非常朴实，我感觉更像是在读斯宾塞的教育日记。但是，很多的高兴教育法很不错。比方，斯宾塞先生的兴趣引导法就值得我们借鉴。他写道:“在小斯宾塞学风琴的事情上，我有很深的体会。夏天的时候，我把积攒下来的钱交给德赛娜，让她去买一架脚踏风琴，希望对小斯宾塞进行音乐教育。当风琴搬回来的时候，我告诉小斯宾塞，这是一架具有魔力的风琴，只要你不断用脚踩踏板，同时用手按上面的黑白琴键，它就会唱歌。如果你懂得了七个数字组成的魔法，它就会唱出美妙的歌来。果然，风琴安好后，小斯宾塞就急不可待地坐上去，乱按一气，各种不成音律的声音时高时低地发出来，这一个下午，成了小斯宾塞兴发奋抖的美好时光......就这样，他把小斯宾塞高兴地带入了音乐的殿堂。一段时间后，他产生了厌学情绪，可是斯宾塞先生又换了一种质疑和羡慕的态度请教小斯宾塞，诱导他高兴地弹出美妙的乐曲，而且斯宾塞先生满是夸赞地听着，渐渐引领着小斯宾塞走过了学乐器的那段厌学过程，从而小斯宾塞便坚持了下来......这种高兴教育法，在我们的工作中，何不用这种方式来引导教育孩子们呢？

斯宾塞先生的高兴教育法所用的教具也让我印象深刻。他的12张卡片非常有意思，他在卡片上设置问题如:

(1)你最自豪的事情是什么《

(2)你最伤心的事情是什么《

(3)你最想得到的东西是什么

(4)你对现在的自己称心吗《

(5)跑步十分钟。

(6)你有没有讨厌的人《

(7)拥抱一下你喜欢的人。

孩子常答复这些问题，也就变成了一个目标明确、有理想、明是非的孩子。而且，通过问题的答复，可以了解孩子心中的很多“秘密〞，从而，能有效地教育和引导孩子。

作为教师，我们只要让自己的教育方式使孩子感受到学习的乐趣，则，我们的教育也是高兴的。读完此书，我更要调整好自己的心态，立足幼儿，从他们的兴趣点出发，提高自己的教学水平，更好地为孩子效劳。

斯宾塞的高兴教育读书笔记31、教育的艺术——做父母的准备：

人们为了谋生可以去做相当复杂的准备工作，而很少为了子女的教育去做一点准备。无论从父母本身的幸福还是孩子以后生活的幸福来看，我们必须成认，教育的艺术，也就是儿童智力、身体和道德的正确的教育办法是非常重要的知识。

如果说能生儿育女是身体上成熟的标志，则会教养这些子女那么是心智上成熟的标志。

2、自然惩办——让孩子承当行为的后果

在孩子道德和品质教育中，应更多地采用自然惩办的方法，而尽量少地使用人为惩办。

3、防止人为的惩办和放大的惩办

关于如何防止人为惩办和放大的惩办的问题，我希望给父母这样一些倡议：(1)在智力培养方面，无论是什么原因，都不应该使用体罚，因为它已被所有的事实和研究证明是无益而且是有害的。

(2)只有在道德、伦理、品质上出现重大差错时，才可以谨慎地使用体罚。而且教育者在决定对孩子施予体罚时一定要明确告诉自己和孩子，教育者也是有责任的，也应该公开地采取一些自罚的行为。因为出现重大差错，一定与教育者平时的施教有关。

(3)必须冷静地辨别，哪些对孩子的处分是出于自己愤恨情绪的发泄，哪些是真正为了教育孩子，是否还有除惩办外的其他方式可以到达目的。

(4)需要明白，如果自己从来没有给孩子讲一些道德原那么，比方尊老爱幼、尊重他人权利、根本伦理等等，则孩子出现这种差错行为时所给予的惩办应该减轻。

(5)需要明白，为人惩办的程度以不对孩子身心构成极大伤害为原那么，并应之后及时给予爱抚、抚慰和分析。

(6)需要明白，频繁的惩办会影响孩子和父母的关系，有导致反叛、厌恶、恐惧等负面影响的可能。

(7)允许孩子申辩，以弄分明行为的真正动机和原因。

(8)人为惩办，由于完全是一个强者对另一个弱者所施加的行为，一定要注意不伤害孩子的尊严。

4、自然惩办比人为惩办更有效

自然惩办的方式有利于产生正确的因果观念。

比方拖沓使他得不到满足，粗心大意使他没有了心爱的东西，他就不只能深刻感受到那些后果，还能明白因果关系。

自然惩办的另一个好处在于它是完全公道的。

几乎每个儿童都能理解和成认，当他在受到自然惩办时，一般不会感到委屈;而受到人为惩办时，那么多少会有委屈感，因为人为惩办常常会被放大。一个惯于不保护衣服，总是把衣服弄破、弄脏的孩子，按自然惩办的原那么，只是让他去吃洗衣、缝衣的苦头，以及体会因为衣服脏破而无法加入旅行、作客的遗憾。他一般地把这些苦头的原因归结到自己的粗心大意上。相反，如果责骂、体罚，他那么会认为不公。

自然惩办的方，可以使父母和孩子都不易愤恨。

不管是父母还是孩子，为任何原因发怒都是有害的。因为父母在树立威严的同时损害了同情，而同情是管教孩子所必需的。家长如果经常打骂儿童，势必使亲子之间产生隔膜，儿童的孤独感或怨恨感也会增加。

5、如何教育“有严重差错〞的孩子

用自然惩办的方式，就可以防止他们因激动而犯更严重的错误。

6、坏环境毁掉孩子，好环境成就孩子

7、父母、老师是最好的典范

父母的每一点善良、宽容、积极乐观、同情心、公道、民主的德行以及整洁、勤劳、节俭的习惯，都会从孩子身上反映出来。这些德行和习惯无论多么微小，都会像星光一样永远留在孩子的记忆里。

8、告诉孩子应该怎么做，并记录下来

尽管孩子认知世界是从具体到抽象，从简单到复杂，但我仍认为在道德和品质方面，需要采取明确告知的方式。你和所有爱他的人究竟希望他怎样做，一旦他这样做了，你是否会把它记录下来，给予精神和物质的奖励。

9、不要冀望孩子有太多的美德

给孩子提出一个善良行为的规范是必要的，在日常生活中逐渐去施加影响和通过自然惩办的方式去教育也是必要的。但不要太急于求成，美好的道德品质总是随着孩子心智、经验以及心理的成长而慢慢形成的。

想要有效地执行一个理智和文明的教育，你就必须准备做些心智努力：要点钻研，要点机智，要点忍耐，要点自制。

10、我从不希望孩子成为道德的楷模

11、道德管教的倡议

(1)尽可能采用自然惩办的方式

(2)人为的'惩办可以作为自然惩办的补充

(3)要少发命令

命令只有在其他方式失败的情况下才使用。

在一般情况下，命令中考虑得多的，大多是对父母的好处，而不是对儿童的好处，有的是为了给父母带来方便，有的是发泄父母的怨气。

命令只有在重大的、可能对孩子自己或其他人造成危害时才使用。而如果真的发出了，那么不应该轻易变动，不要朝令夕改。

(4)管教的目的在于不论

教育的最高目标，应该是培养一个能够自治、自省、自我教育的人。

(5)不要抱怨儿童逐渐表现出的自我意志

孩子如果没有自我意志的表现，就意味着停止了成长。这是一种值得关注，也值得欣慰的力量。只要保持必要的察看和引导，这种力量会使他成长为一个成功的人。

斯宾塞的高兴教育读书笔记4今天，读了?斯宾塞的高兴教育》，这本书深深地吸引了我。

“世界上有两种思想：一种随着时代的变化而产生，也随着时代的结束而宣告过时，有的甚至随着时间的推移而被证明是错误的;另一种也是随着时代的变化而产生，但却对人类有着恒久的价值，就象宝石，经过时光的打磨，反而更加光荣夺目。斯宾塞的高兴教育无疑属于后一种思想。〞

“在过去一百年里，哪一部教育着作对欧美国家的父母和老师影响最大，读者最多《哪一种教育办法培养出来的优秀人才——包括在许多领域被称为天才的人——最多《?斯宾塞的高兴教育》无疑是这样一本书。〞

简短的两段文字，就让你了解了?斯宾塞的高兴教育》的魅力。

许多曾经很有名的教育办法后来都被证明只是个别有效的、无法移植的。而斯宾塞的教育那么被证明是最普遍适用的，因为揭示了人性和心智开展的规律而使孩子和家庭受益。正因为如此，许多科学家、教育学家称斯宾塞为“人类历史上第二个牛顿〞。本书全面阐述了斯宾塞的高兴教育理论，全书内容有：安琪儿降临的序曲;高兴教育最初的秘密;高兴的家庭教具;如何对孩子进行高兴教育;如何找出不快的小虫子;高兴的智力培养;孩子心智成长的规律;如何培养孩子高兴写作的能力;如何运用有益的暗示在孩子的教育中;高兴的自然教育;怎样培养孩子的道德和意志、品质;如何高兴地进行孩子身体的培育;如何防止过度教育和过度学习;如何尊重孩子的权力;如何培养孩子终身受益的习惯;如何培养孩子的独立性;如何培养孩子健康的心理;如何教给孩子最有价值的知识;如何对孩子进行情感教育等。

再往下看，是斯宾塞的教育思想带来的效应：他的着作出版后不久，美国教育界驰名的“十人委员会〞和“十五人委员会〞很快决定对美国的大、中、小学课程设置和教育办法进行全面改革。这次改革几乎完全采纳了斯宾塞的思想，从而奠定了美国近一百年来的人才优势。

最后是作者对中