高一上学期期末语文试题讲评 课件

德州市2021-2022学年高一上学期期末语文试题讲评2023目录一·信息类文本二·文学类文本三·文言文阅读四·古代诗歌阅读五·语言文字运用一、信息类文本阅读4.请简要梳理材料二的行文脉络。抓住中心论点与分论点，弄清核心段落大意。借助五大典型论证结构，判断总论点与分论点之间、分论点与分论点之间、各核心段落之间的逻辑关系，并在答案中体现出这种关系。梳理核心段落内部的逻辑顺序：通过什么方式、提出了怎样的观点，运用了什么样的论证方法，使用了什么样的论据。按照行文顺序，用诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语进行连缀。论证思路快速梳理“四步走”五种基本论证结构三段式总分式平行式对照式递进式4.请简要梳理材料二的行文脉络。这种不均衡状况有所缓解，但仍待进一步改善。我国公共图书馆建设及公共阅读服务的不均衡现象主要表现现阶段公共图书馆建设及公共阅读服务不均衡现象的原因现代公共服务秉持“公平”“均等”的服务理念，着力推进所在服务区城公共阅读服务的均衡发展。课后任务一：查找五种基本论证结构的定义，写在笔记本上，拍照上传提出问题分析问题做法——如何解决借助五大典型论证结构，判断总论点与分论点之间、分论点与分论点之间、各核心段落之间的逻辑关系。行文脉络①首先以零点公司的调查为切入点，引出我国公共图书馆建设及公共阅读服务不均衡的现象；②接着列举了不均衡现象的主要表现，即区域、城乡和人群之间的不均衡；③然后分析了不均衡现象的原因，既有政策因素，又有图书馆自身因素；按照行文顺序，用诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语进行连缀。④最后指出公共图书馆要秉持“公平”“均等”的理念，着力推进公共阅读服务的均衡发展。德州市图书馆是一座具有图书借阅、报刊借阅、》…的现代化的公共图书馆，在服务、馆舍、设施、网络、理念等方面处于国内先进水平。图书馆包括老馆和新城分馆两个部分，老馆位于新湖风景区（原市委院内）；新馆位于会展中心西侧，环境优美，交通便利，读者可乘坐公交车直达。图书馆本着“读者第一，服务至上”的管理理念服务于社会和广大读者。新推出的“一卡通”服务模式实现了“一卡在手拥有整个图书馆”。全年365天开馆，采取开放的服务方式，向全市人民提供全方位的优质服务。读者可以通过点击馆藏目录检索查看具体某本图书的馆藏情况，还可以，点击下载移动客户端进行登录，完成下载电子图书、电子报纸、视频资料以及续借图书等操作。下面是德州市图书馆近年来开展的部分活动：2019年05月14日

温情夕阳，公益古典——中老年古典舞公益培训班开课2019年11月16日

活动预告｜寻找孩子的积极因素2021年04月06日

通知｜2021年新高考志愿填报指导公益讲座开始报名2021年11月22日

通知｜第三届全市青少年读书故事会二、文学类文本阅读6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）A.痛失花猫让何新成悲切难耐，这让我们看到一个内向孩子的悲悯善良和孤独寂寞。B.何新成对妈妈隐瞒了与同学关系的真相，这说明了他已经学会了压抑和欺骗自己。C.何新成有了他这个年纪不该有的失眠，是各种烦心事的叠加刺激了他心灵的痛点。D.何新成提出转回老家的愿望，妈妈没有明白他的意图，失去了走进他内心的机会。关键词+回归文本A.

小花猫是何新成朝夕相处的好朋友，并且何新成在学校和同学相处的并不好，所以痛失小花猫让何新成悲切难耐，体现了他内心的孤独寂寞，并不能体现他的悲悯善良。C.当晚何新成迟迟睡不着觉，按理说，睡不着觉是成年人才会出现的情况，……怎么会睡不着觉呢？原因不难理解。是他第一次遇到了生与死的问题，经历了离别的问题，心神的某个痛点受到了刺激。人物的性格特征+心理活动7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说画横线语句用“跳”“碰碰”等动词，生动形象地写出小花猫在何新成孤单害怕时，带给他朋友般的安慰和温暖。B.小说用插叙的叙述方式，补充介绍何新成在老家见到的土鳖的样子，突出了这一侮辱性外号给他的自尊心带来的伤害。C.小说采用儿童视角叙述故事，以何新成的眼光去观察和打量父母的生活，显得更真实，便于表现孩子复杂的内心世界。D.小说以平实老练的语言、不急不缓的叙事节奏，写出了一一个普通家庭的日常生活，折射出家庭教育的问题，引人深思。儿童视角——往往第一人称以儿童的眼光去观察和打量生活与世界，便于表现儿童的内心世界《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《社戏》何怀礼的愤怒是因为失掉了第二个孩子……何新成的委屈先是在校园里受到了歧视和欺负，他的委屈还一直没有在家里表现出来……终于超出了他对委屈的忍受能力，他再也忍不住了。何新成哭着喊起了妈妈：妈妈，妈妈！小花猫在危难之时求救于他，他在痛苦时刻只能求救于妈妈。爸爸、我如果说新成和小花猫之间有一根纽带的话，那就是情感和心灵的纽带。扯断这根纽带，难免使新成的情感和心灵都会带出血来。8.请对文中画波浪线的语句作简要点评。赏析划线句子本句话运用了比喻的手法，本体为何新成与小花猫之间的联系，喻体为纽带，而这纽带就是情感和心灵的纽带，所以生动形象地写出了他们之间的心有灵犀和亲密无间。本句话中运用“扯断”“带出血来”等富有表现力的词，“扯断这根纽带”指的是爸爸扔掉猫，让何新成的心灵和情感受到伤害，“带出血来”突出了爸爸扔掉猫带给他的撕裂般的疼痛感，突出了他内心受到的伤害程度之深。一、手法二、用词一、用词之美1.叠字叠词作用：①使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；②使音律和谐，读起来琅琅上口，富于艺术魅力2.动词、形容词、量词凝练、细腻、形象、逼真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现小说的主题。形容词往往使文本生动形象，活泼有趣，有感染力；动词能够使得形象真实，富有画面感，使小说充满灵气3.文言词文章、言辞有典据，高雅而不浅俗作品语言的鉴赏分析五角度课后作业2：把作品语言鉴赏分析五角度写到笔记本上二、手法之美（一）修辞之美修辞方式是指修饰文字词句。运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜1.比喻、拟人：使事物生动、形象、具体；2.夸张：突出特点。烘托气氛。丰富联想：3.对仗：句式整齐，表意简练，富于节奏：4.排比：加强语势，强调内容，加重感情：5.反复：富有音乐美，突出强调某一感情；其他效果术语：通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄集永、平实质朴、准确精当、强调强化、惟妙惟肖、穷形尽相、淋漓尽致、留有空白、情韵悠长、力透纸背、入木三分、诙谐幽默、辛辣犀利等（二）描写之美如白描、细描，动静结合（以动衬静）、视听结合，对比衬托、铺陈渲染等等，使描写细致生动，形象鲜明（三）表现手法象征：形象表现思想感情，深沉含蓄以小见大：突出表现中心，增强感染力细节描写：使小说描写丰富细腻，深化主旨对比，突出鲜明特点，表现作者感情三、句式之美1.长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各种复杂的修饰成分；短句是指结构简单、词语较少的句子，大多没有太多修饰成分。作用：①长句，表意严密，内容丰富，精确细致；②短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强。③长短句使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。2.整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差错落的句式。效果：①整句与散句结合，更有句式富于变化，生动活泼的效果；②语气舒缓有致；③整散相间，使文章语势激荡而又意味绵长。四、风格之美语言的风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美；寓庄于谐，生动形象；平和冲淡，苍劲雄健；口语化（富有情趣），生活化（符合身份）。①幽默讽刺辛辣：夸张、反语、仿词、双关、对比、漫画勾勒、化用、书面语与口语混搭、同一行为多次重复。②典雅庄重：语言平实沉稳，情感深沉厚实。采用典范书面语、古词语、成语、专用术语、长句复句。③含蓄蕴藉：语言含义深刻，含而不露，言在此而意在彼；情感深沉厚重。五、语言特色时代特色：常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“天天读”“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了特定的时代风貌2.地域特色：常表现为使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。3.语体特色（1）口语：朴实自然、诙谐幽默/风趣、形象、生动活泼、有地方色彩，吸引读者富有生活气息，给人平易近人、亲切之感。（2）书面语：庄重、典雅、含蓄深沉，严谨周密有说服力。口语；风趣、生动活泼、有地方色彩，（3）书面语和口语混合：亦庄亦谐，颇有趣味。9.小说多处运用对比手法，对主人公心理的剖析淋漓尽致，入木三分。请结合文本加以分析。永恒的“春花秋月”今非昔比的“往事”年年到来的“东风”不堪回首的“故国”应犹在的“雕栏玉砌”已改的“朱颜”不变的“外物”巨变的“人事”物是人非之痛对比9.小说多处运用对比手法，对主人公心理的剖析淋漓尽致，入木三分。请结合文本加以分析。由原文“失去了朝夕相处的好朋友，何新成哭了，哭得十分悲切”可知，何新成失去小猫的悲切。由原文“每天晚间，当爸爸妈妈关起卧宝的门休息时，只有小花猫跟他在一起。有时半夜里听见外面发出奇怪的声音，或是听到有人在楼下大声吵架，何新成会感到孤单，害怕。每当这个时候，小花猫就会跳到床上，及时出现在他面前，用嘴巴或尾巴碰碰他的脸，坚定地跟他站在一起，给他以安慰。小花猫仿佛在对他说：有我陪伴你，你什么都不要怕，好好睡吧。每天早上，当何新成醒来时，在第一时间出现在他枕边的也是小花猫。有时小花猫会用舌头舔舔他的耳朵，舔得他的耳朵痒酥酥的，小花猫仿佛在对他说：该起床了，当学生的不能睡懒觉”可知，何新成拥有小猫时非常的安慰，所以将二者形成对比，突出他失去好友后内心的孤单寂寞。审题——答案格式：通过…与…的对比，写出了主人公……的心理状态（内心的……）由原文“回想起他在何赵庄小学，一连三年都是班里的三好学生，班里许多同学想巴结他都巴结不上，他是何等的骄做，地位是何等的优越！”写出了何新成转学前的优越骄傲。由原文“到了金泉矿小学，他成了被嘲弄、被欺负的对象，地位一落千丈，再也骄傲不起来”可知，何新成转学后的遭嘲被欺，二者形成对比，突出他内心的委屈。9.小说多处运用对比手法，对主人公心理的剖析淋漓尽致，入木三分。请结合文本加以分析。由原文“也许他以前在村里也看见过别人家死人，埋人，从老家往矿上迁移时，跟爷爷奶奶、大伯大娘、叔叔婶子等，也算是一种离别。因为死的是别人家的人，跟他的心没有什么内在的联系，他一点儿都不觉得痛苦。离别的虽说是他的亲人们，因为不是生死离别，他也没感到伤心”可知，何新成在老家看见别人家死人以及跟老家亲人离别时非常平静。由原文“小花猫的猝然失去就不一样了，带给他的是撕裂般的痛感”可知，小花猫猝然失去时何新成非常悲切，二者形成对比，突出他与小花猫亲密无间。由原文“小花猫虽然不是一个人，但他对小花猫比任何人都觉得亲密。包括生他养他的妈妈”可知，何新成对小花猫和跟妈妈之间的亲密程度形成对比，突出与小花猫的亲密和与妈妈之间的隔膜。三、文言文阅读11.下列加点词的意义和用法，相同的一项是（

）A.南则重嶂蔽之，重溪络之

满座重闻皆掩泣 B.寺后凿岩为龛，以居佛像

半山居雾若带然C.当岩之十九

当其南北分者，古长城也 D.溯以东，越一岭

击空明兮溯流光A.“南则重嶂蔽之，重溪络之”翻译为：南面有重重的山岭遮蔽着，条条的溪流环绕着。“重”，重重叠叠。“满座重闻皆掩泣”翻译为：在座的人重听都掩面哭泣不停。“重”，重新。D.“溯以东，越一岭”翻译为：迎着山谷流水东行，越过一道山岭。“溯”，迎着，逆流而上。“击空明兮溯流光”翻译为：击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。“溯”，迎着，逆流而上。B.“寺后凿岩为龛，以居佛像”翻译为：凿开寺庙后的山岩，做成佛龛，来放置佛像。“居”，放置。“半山居雾若带然”翻译为：停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。“居”，停留。C.“当岩之十九”翻译为：大约有岩石的十分之九高。“当”，相当。“当其南北分者，古长城也”翻译为：在那南北山谷分界的地方，是古长城。“当”，位于，处于。12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.本文以灵岩寺为中心，先写寺庙位置及景色，再交代浏览经过及寺院与朗公谷的关系，最后寄信朱子颍，条理清晰，散而不乱。B.本文语言精练，如“翳高塞深”“灵岩寺在柏中”寥寥数笔便把柏树遍山、寺隐林中的景象表现了出来，语言简洁，富有层次。C.本文写景富于想象，如“登则周望万山，殊骛而诡趣，帷张而军行”将群山想象成奔驰的万马和移动的军队，赋予其动态美。D.本文通过“积雪”“初日”“寒光”等意象细致入微地写出了游人的特殊感受，意境幽清，与《登泰山记》泰山雪景意境相似。D.“与《登泰山记》泰山雪景意境相似”错误。本文中所描写的泰山的雪景意境幽深，而《登泰山记》中所描写的雪景壮观瑰丽，意境是不同的。遇到牵扯到课内知识的选项一定要格外重视，有可能命题人会在课内外比较中设置陷阱课后任务三：在原文中找到二十个重点字词、五个重点句子进行翻译（断句题一定要翻译），写在试卷或笔记本上，拍照上传13.姚鼐主张“以考证助文之境”，即通过对历史、古迹的考证丰富文章内容。请概括这篇游记有哪些考证。1.岩尻[kāo]有泉，皇帝来巡，名之曰“甘露之泉”。2.回视寺左右立石，多宋以来人刻字，有墁[màn]入壁内者，又有取石为砌者，砌上有字曰“政和”云。3.聂君指岩之北谷，溯以东，越一岭，则入于琨瑞之山。盖灵岩谷水西流，合中川水入济；琨瑞山水西北流入济，皆泰山之北谷也。4.世言佛图澄之弟子曰竺僧朗，居于琨瑞山，而时为人说其法于灵岩。故琨瑞之谷曰朗公谷，而灵岩有朗公石焉。5.当苻坚之世竺僧朗在琨瑞大起殿舍楼阁甚壮其后颓废至尽而灵岩自宋以来观宇益兴。①对“甘露之泉”的介绍；②对寺庙立石及刻字的介绍；③对泰山北谷溪流的介绍；④对朗公谷、朗公石的介绍；⑤对庙宇兴废历史的介绍。四、古代诗歌阅读溪上①杜甫峡内淹留②客，溪边四五家。古苔生迮③地，秋竹隐疏花。塞俗人无井，山田饭有沙。④西江使船至，时复问京华。【注】①这首诗是唐代宗大历二年（767）杜南流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。②淹留：滞留，长久停留。③迮（zé）：狭窄。④“塞俗”句：塞外无井，以溪水为炊爨；山饭有沙，用溪水来淘洗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.首联交代了诗人久居异乡，“四五家”点出人烟稀少，渲染了孤独荒凉的氛围，奠定了全诗的感情基调。B.颔联的“生”对“隐”、颈联的“人无井”对“饭有沙”，体现了杜甫律诗对仗工稳、精于炼字的特点。C.本诗以“溪”为中心，描写了溪边之景，展现了诗人在溪边的日常起居，语言质朴自然，富有生活气息。D.《登高》一诗长于写景，意境阔大；本诗则重在叙事，画面简洁。但是诗人心忧国事的情感却是相通的。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。溪上①杜甫峡内淹留②客，溪边四五家。古苔生迮③地，秋竹隐疏花。塞俗人无井，山田饭有沙。④西江使船至，时复问京华。【注】①这首诗是唐代宗大历二年（767）杜南流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。②淹留：滞留，长久停留。③迮（zé）：狭窄。④“塞俗”句：塞外无井，以溪水为炊爨；山饭有沙，用溪水来淘洗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.首联交代了诗人久居异乡，“四五家”点出人烟稀少，渲染了孤独荒凉的氛围，奠定了全诗的感情基调。本句和全诗的感情基调都是孤独荒凉的首联”溪边四五家”别有一种恬静悠闲的生活气息，同时全诗也充满着溪边小村的烟火气息，整首诗通过描写溪边之景，展现了诗人在溪边的日常起居，通过颔联的景物描写，写出了苔生花隐，从而体现环境的清幽。尾联写到溪水接临大江，交通便利，可以收到京城的消息。所以孤独荒凉并不是全诗的基调。结合全诗理解印证感情基调课后作业四：翻译全诗，拍照上传16.古人说：“此于无可淹留中寻出尚可淹留之事。”请结合诗歌内容谈谈你对“尚可淹留之事”的理解。颔联是对所淹留之地的景物描写，写到古老的青苔生长在人迹罕至的狭径上，透过在风中摇曳的修竹可以隐隐约约看到因时值寒秋而凋零疏落的鲜花，通过对青苔生和凋零的鲜花的描写，可以看出淹留之地的环境，荒凉中透着清幽，诗人聊以自适。颈联是对所淹留之地的生活的描写，写到塞外无井，以溪水为炊囊；山饭有沙，用溪水来淘洗。可以看出诗人在溪边汲水、淘米，生活便利。尾联是对所淹留之地的地理位置的描写，写到西江的使船来到这里，时时可以询问京城的消息。可以看出溪水接临大江，交通便利，可以收到京城的消息。在不能长久存留的地方寻找出尚可以使人长久存留的事情找出地方的美好尚可淹留之事”共计有三，颔联描写溪边景象，古苔与秋竹、疏花等景物别有一番幽静之意在内，令人陶醉；颈联叙写在溪边的生活虽然艰苦，但悠闲自得，值得滞留于此；尾联点明使船也会来往经过，探查京都的消息，给予作者安慰。19.根据《乡土中国》的相关论述，下列各项分析不正确的一项是（

）A.老子心目中“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来”的理想社会是以乡土社会为基础建立的。B.孔子因人而异地来解释“孝”，把孝归结为“心安”，说明在乡土社会中的人们需要抽象的普遍的原则。C.《师说》中，韩愈认为“生乎吾后，其闻道也亦先乎吾”，这在乡土社会的观点看来是有违长幼之序的。D.《红楼梦》中，精于世故、善于平衡自己和众人之间的人情关系正是王熙凤在贾府左右逢源的重要原因。B.