内涵建设：高职教育改革发展重中之重刘跃南一张纸张

内涵建设:高职教育改革发展的重中之重

——对16号文及新评估方案解读汇报人:刘跃南2009年3月汇报提纲一、“16号文”重在内涵建设二、内涵建设与新评估指标三、关于新评估方案基本点一、“16号文”重在内涵建设文件要点－－－(１６号文件中的关键词)推行力度－－－（教育部推行主要措施）“16号文”的要点及关键词

1．明确高职教育是高等教育发展中的一个类型;2．以服务为宗旨，以就业为导向，产学合作；3．育人为本，强化职业道德；4．专业改革与建设：以区域服务为重(区域经济建设社会发展)；5．以工学结合为人才培养模式、课程改革、教学模式改革的切入点;6．课程改革的核心是突出职业能力培养(以真实的工作任务及其工作过程选取、整合、序化教学内容，强调与行业合作开发）；7．人才培养模式改革重点是教学过程的实践性、开放性和职业性；8．积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式；9．工学结合，加大校内生产性实训比例，强调半年顶岗实习；10．校企合作，校内生产性实训基地建设的校企组合新模式；11．双师结构与双师素质;加强专兼结合的专业教学团队建设；12．质量管理体系建设，用人单位参与教学质量评价，重视实践教学管理；13．示范院校建设，强化服务社会；

14．领导能力建设，增强战略思维和科学决策能力。

教育部贯彻“16号文“的主要措施全方位、系统推进:建设100所示范性院校；建设1000门高职“工学结合”精品课程；建设一批实训基地；表彰“教学名师”、“优秀教学团队”；启动新的评估方案，开展评估工作；组织全国性技能大赛；二、内涵建设与新评估指标

＿＿重在校企合作、工学结合（6看）看“人才培养模式与课程宏观设计”看“课程中观设计”看“课程微观教学设计与实施”看“教学团队建设”看“校内教学的环境建设”看“校外实习基地建设”要点：人才培养方案及重点专业剖析(1)专业设置与定位(2)课程设置与理念?(3)课程体系的构建?(4)课程目标与内容选择?剖析指标关键剖析要素要点说明1.专业定位和人才培养模式1.1专业设置与定位专业名称规范、科学；专业设置的针对性、灵活性、适应性；合作企业或社会用人单位参与专业建设。1.2专业建设规划与实施专业建设规划符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得力；能辐射带动相关专业发展。1.3人才培养模式改革人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理；把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。评估指标要求评估指标要求主要评估指标关键要素说明建议重点考察内容数据库相应编号5．特色专业建设5.1特色从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。专业设置特色专业建设规划现场专业剖析7国家精品课程标准课程宏观设计----课程设置（10分）①课程定位（性质与作用）

课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，且与前后续课程衔接得当。②课程设计（理念与思路）

以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

人才培养模式的变化？－颠覆性、突破性、结构性

关键词：职业性、实践性、开放性工学结合、工学交替生产性实训、顶岗实习工作过程真实的工作环境双师团队……看“人才才培养模模式与课课程宏观观设计””看“课程程中观设设计”看“课程程微观教教学设计计与实施施”看“教学学团队建建设”看“校内内教学的的环境建建设”看“校外外实习基基地建设设”要点：1.体现现工学结结合深度度(1)对对“工学结合合”认识识;(2)课程本质质变化(突破性性);(3)课课程开发发水平：：2.学习习情景设设计(大大纲）(1)设设计理念念与思路路;(2)““学习情情景”载载体的选选择;(3)内内容序化化及体系系的科学学性;二、内涵涵建设与与新评估估指标＿＿重在在校企合合作、工工学结合合（6看））评估指标标要求主要评估指标关键要素说明建议重点考察内容数据库相应编号3.课程建设3.1课程内容根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。课程教学目标校企合作开发课程7.27.53.3主讲教师基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。授课教师情况6.16.2国家精品品课程标标准课程中观观设计----课程内内容选择择与表现现（25分）③内容选选取（（针对性性和适用用性））根据行业业企业发发展需要要和完成成职业岗位位实际工工作任务务所需要的的知识、、能力、、素质要要求，选取教学学内容（针对性性），并为学生生可持续续发展奠奠定良好好的基础础（适用性性）。④内容组组织（（组织与与安排））遵循学生生职业能能力培养养的基本本规律，，以真实工作作任务及及其工作作过程为为依据整合、序化教学内容容，科学学设计学习性工工作任务务,教、学学、做结结合，理理论与实实践一体体化,实实训、实实习等教教学环节节设计合合理。⑤表现形形式（（教材及及相关资资料））选用先进进、适用用教材，，与行业企企业合作作编写工学结合合特色教教材，课课件、案案例、习习题、实实训实习习项目、、学习指指南等教教学相关资料料齐全，符合课课程设计计要求，，满足网网络课程程教学需需要。工学结合合课程的的本质变变化？－行动导导向、体体验性学学习关键词：：工作流程程、学习习情景项目导向向、任务务驱动（见案例例）工作过程程……采用行动动导向理理论进行行课程开开发，其其体系结结构和内内容结构构都发生生根本性性变化看“人才才培养模模式与课课程宏观观设计””看“课程程中观设设计”看“课程程微观教教学设计计与实施施”看“教学学团队建建设”看“校内内教学的的环境建建设”看“校外外实习基基地建设设”各教学环环节中(1)教教学设计计;(2)教教学方法法与手段段;(3)教教学实施施环节;(4)课课程考核核;(5)15分钟钟教学录录像二、内涵涵建设与与新评估估指标＿＿重在在校企合合作、工工学结合合（6看））评估指标标要求主要评估指标关键要素说明建议重点考察内容数据库相应编号3.课程建设3.2教学方法手段能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活、恰当。课程教学设计教学方法、手段考试/考核方法授课地点7.23.4教学资料选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。选用教材校企合作开发教材馆藏图书资料校园网7.27.53.23.4国家精品品课程标标准课程微观观设计--教学学模式、、方法与与手段（（20分分）⑥教学模模式。重视学生生在校学学习与实实际工作作的一致致性，有有针对性性地采取取工学交交替、任任务驱动动、项目目导向、、课堂与与实习地地点一体体化等行行动导向向的教学学模式。。（职教本本质属性性）⑦教学方方法。根据课程程内容和和学生特特点，灵灵活运用用案例分分析、分分组讨论论、角色色扮演、、启发引引导等教教学方法法，引导导学生积积极思考考、乐于于实践，，提高教教、学效效果。对对教学特特别是实实践教学学效果的的评价进行合合理设计（职教规律律探索）⑧教学手段段。运用现代教教育技术和和虚拟现实实技术，建建立虚拟社社会、虚拟拟企业、虚虚拟车间、、虚拟项目目等仿真教教学环境，，优化教学学过程，提提高教学质质量和效率率,取得实实效。（现代手段段应用）看“人才培培养模式与与课程宏观观设计”看“课程中中观设计””看“课程微微观教学设设计与实施施”看“教学团团队建设””看“校内教教学的环境境建设”看“校外实实习基地建建设”要点:1.注重教教师队伍的的“双师””结构(专任教师师中“双师师”素质教教师和有企企业经历的的教师比例例)2.加大专专业教师中中企业兼职职教师比例例(符合教学学实施的要要求即:实实践技能课课程主要由由具有相应应高技能水水平的企业业兼职教师师讲授)3.建设一一批优秀教学团队;4.表彰一一批教学名师（带头人和和教学骨干干）。二、内涵建建设与新评评估指标＿＿重在校校企合作、、工学结合合（6看）评估指标要要求主要评估指标关键要素说明建议重点考察内容数据库相应编号2．师资队伍2.1专任教师基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。专任教师基本情况6.12.2兼职教师从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。兼职教师基本情况6.2国家精品课课程标准课程教学团团队—主讲教师师、队伍结结构（20分）⑨主讲教师师（师德、、能力与水水平）师德高尚、、治学严谨谨；执教能力强强，教学效效果好，参参与和承担担教育研究究或教学改改革项目，，成果显著著；与企业联系系密切，参参与校企合合作或相关关专业技术术服务项目目，成效明明显，并在在行业企业业有一定影影响。⑩教师队伍伍结构（““双师”结结构、专兼兼职比例））专任教师中中“双师””素质教师师和有企业业经历的教教师比例、、专业教师师中来自行行业企业的的兼职教师师比例符合合课程性质质和教学实实施的要求求；行业企业兼兼职教师承承担有适当当比例的课课程教学任任务，特别是主要要的实践教教学任务。。看“人才培培养模式与与课程宏观观设计”看“课程中中观设计””看“课程微微观教学设设计与实施施”看“教学团团队建设””看“校内教教学的环境境建设”看“校外实实习基地建建设”要点:1.建设主主体多元化化的原则：：与行业企企业共建真真实的生产产性实训基基地（探索组合合模式）;2.开发虚虚拟工厂、、虚拟车间间、虚拟工工艺、虚拟拟实验(现代信息息技术)；3.提倡由由学校提供供场地和管管理，企业业提供设备备、技术和和师资支持持，以企业业为主组织织实训(它方为主主)；4.加大大校内生产产性实训比比例。二、内涵建建设与新评评估指标＿＿重在校校企合作、、工学结合合（6看）看“人才培培养模式与与课程宏观观设计”看“课程中中观设计””看“课程微微观教学设设计与实施施”看“教学团团队建设””看“校内教教学的环境境建设”看“校外实实习基地建建设”要点:1.校企深深度融合:要紧密联联系行业企企业,改善善实习基地地条件。2.与校内内实训基地地统筹规划划,布点合合理,功能能明确,为为课程的实实践教学提提供真实的的工程环境境。3.能够满满足学生了了解企业实实际、体验验企业文化化及顶岗实实习的需要要。4.加强校校外顶岗实实习力度(示范院校校不少于半半年)二、内涵建建设与新评评估指标＿＿重在校校企合作、、工学结合合（6看）评估指标要要求主要评估指标关键要素说明建议重点考察内容数据库相应编号4.实践教学4.1顶岗实习顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原则上不少于半年。专业顶岗实习记录校外实习基地4.27.44.2实践教学课程体系设计实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。专业课程设置专业产学合作7.27.54.3教学管理校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。校内外实践教学管理教学质量管理专职教学管理人员专职学生管理人员4.28.18.28.34.4实践教学条件校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。校内实训基地校外实习基地实践教学经费专业合作社会捐助4.14.25.27.59.34.5双证书获取有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80％以上。专业职业资格证书7.3国家精品课课程标准实践教学环环境建设—校内外基基地建设（（10分））⑾校内实训训条件（设设备与环境境）实训基地由由行业企业与学校校共同参与与建设，能够够满足课程程生产性实训训或仿真实训训的需要，，设备、设设施利用率高。⑿校外实习习环境（建建设与利用用）与校内实训训基地统筹规划，，布点合理理，功能明明确,为课程的实实践教学提提供真实的的工程环境境，能够满满足学生了解企业实实际、体验验企业文化化的需要。---新方方案的基本本观点---新方方案的实施施要点---新方方案的操作作难点---新方方案的准备备重点三、关于新新评估方案案基本点贯彻16文文落实、重重在建设简化学校准准备、重在在保持强调平等交交流、重在在探究量化少规则则粗、突出出一个（一）新方案的基基本观点内涵常态原因活字加强16号号文件学习习重视专家队队伍建设编制符合地地方需要的的评估细则则全面推行数数据管理平平台（二）新方方案：实施施要点以党的十七七大精神为为指导，以以贯彻科学学发展观、、落实“16号文”，扎扎实推进高高职教育的的改革与发发展为目标标，组织新新方案的宣宣传和实施施。加强16号号文件学习习重视专家队队伍建设编制符合地地方需要的的评估细则则全面推行数数据管理平平台（二）新方方案：实施施要点要点：（1）突出高职职教育理念念的更新（2）突出方法法的科学性性（3）强调“平平台”的核核心功能（4）强调专家的的自身素养（5）强调院校的的主动参与（6）强调在“实实操”中培训训加强16号文文件学习重视专家队伍伍建设编制符合地方方需要的评估估细则全面推行数据据管理平台（二）新方案案：实施要点点要点：评估基本门槛槛的设定；评评估结论与导导向重点；评估专家队伍伍的组成；评评估时间及