新教科版五下科学4.6《哪个传热快》优质课件

6.哪个传热快哪些传热快?哪些传热慢?在这些厨房用品中：不同材料制成的物体在传热方面存在差异。木勺金属勺塑料勺根据生活经验，推测：如果同时将木勺、塑料勺、金属勺放在热水中，哪种勺子更烫手？该如何设计一个实验方案，来验证我们的猜想呢？思考：烧杯中要倒入多少热水？感温油墨涂在汤匙哪个部分？实验中需要注意些什么？汤匙如何摆放？在木勺、塑料勺、金属勺的勺柄中段涂上感温油墨，晾干；在烧杯中加入约

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毫升的热水，将三种不同材质勺子的勺部同时浸入热水中，观察勺柄上感温油墨的变化，并记录。探究塑料勺、木勺、金属勺哪个传热快实验材料：相同大小的木勺、塑料勺、金属勺，感温油墨、大烧杯、热水、计时工具。实验步骤：注意：准备一盆冷水和湿布，防止烫伤手。怎样倒水？

不同材料的导热本领各不相同，金属材料导热较快，塑料、木头等材料导热较慢。像金属这样导热性能好的物体叫做热的良导体。像塑料、木头这样导热性能差的物体叫做热的不良导体。交流，汇报：

金属是热的良导体，传热本领好，那是不是所有金属的传热性能都一样呢？铜丝铁丝铝丝观察并比较铜丝、铁丝、铝丝的导热性能金属导热性能演示器，感温油墨，酒精灯，火柴，湿布。观察并比较铜丝、铁丝、铝丝的导热性能实验材料：实验步骤：

将金属导热性能演示器上的铜丝、铁丝、铝丝分别涂上感温油墨，晾干。用酒精灯给演示器加热，观察并记录铜丝、铁丝、铝丝上的感温油墨变色情况。

不能用手触摸加热后的加热装置，以免被烫伤。点击观看实验视频铜丝铁丝铝丝变化顺序第一次

第二次第三次

我的发现：比较铜丝、铁丝、铝丝的导热性能记录表同样都是金属，但它们的导热速度是不同的。不同材料的物体，传热的快慢相同吗？什么材料传热更快？交流、总结热的良导体和热的不良导体的概念和特点。不同材料的物体，传热的快慢不同，金属传热更快。像金属这样导热性能好的物体叫做热的良导体。像塑料、木头这样导热性能差的物体叫做热的不良导体。不同导热性能的材料，在生活中有什么不同的用途？不同导热性能的材料，在生活中有什么不同的用途？请试着分析热的良导体和热的不良导体在实际生活中的广泛用途。回顾本课背景图：锅主要是用什么材料制造的？为什么用这种材料制造？锅把又是用什么材料制造的？为什么？巩固6.食物链和食物网绿豆苗的叶子上有虫咬的痕迹…推测绿豆苗圃中，可能有哪些生物？

在自然环境中，绿豆苗与周围的生物会有什么联系呢？1.绿豆苗与周围的生物有什么关系呢？2.在绿豆苗丛中发现的动物中，哪些动物会吃绿豆苗？它们又会被谁吃掉？举例说明。3.以蚜虫为例，蚜虫能从绿豆苗那里获得什么？蚜虫又会被谁吃掉，为什么？

食物是动物生存的必要条件，动物通过食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。

生物之间因为食物关系，构成了“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。在绿豆苗丛中，你能说一说有哪些食物链吗？套筒游戏

怎样用套筒表示这四种生物的食物关系？理由是什么？点击观看视频

谁吃谁：蜘蛛吃瓢虫，瓢虫吃蚜虫，蚜虫吃绿豆苗。

谁被谁吃：绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被蜘蛛吃。哪一种说法最符合食物关系的本质？能量流动：绿豆苗的能量流向蚜虫，蚜虫的能量流向瓢虫，瓢虫的能量流向蜘蛛。蚜虫是一类植食性昆虫，通常以新鲜植物的汁液为食物。由于蚜虫的个体非常小，通常不会被鸟类发现，但是遇到像瓢虫、草蛉、食蚜蝇等小动物，就容易成为它们的腹中餐。绝大部分青蛙是肉食动物，由于青蛙只能看见会移动的动物，所以它酷爱吃会飞的小昆虫，如瓢虫、苍蝇、蚊子等。青蛙对地上爬行的蚯蚓也不会放过。麻雀的食物和青蛙一样，所以麻雀和青蛙是竞争关系。我们日常见到的蜘蛛绝大多数为结网性蜘蛛，是肉食动物，通常以粘贴在其网上的小昆虫为食，如苍蝇、蚊子、瓢虫、蝴蝶等。当蜘蛛遇到比它个体大的飞鸟，就只能成为鸟的美食了。蚯蚓的食物很特别，它主要吃腐烂的植物，包括腐烂植物的根、茎、叶，还吃动物的排泄物；蚯蚓不会吃新鲜、没有腐烂的食物。所以，人们称蚯蚓是大自然的清洁工，蚯蚓是人类的好朋友。在这片绿豆苗丛中还生活着蚯蚓、青蛙、小鸟、小草等其它生物。这些生物之间又存在怎样的食物关系呢？食物链通常从绿色植物开始，到较凶猛的肉食动物终止。落叶蚯蚓小鸟绿豆苗蚜虫瓢虫小鸟这些食物链之间有没有什么相似的地方？如果两种生物间已经有箭头连接，画第二条食物链时就不用再画箭头。

要求：从绿豆苗与周围生物的食物关系中找出更多的食物链；以小组为单位，在记录单上用箭头表示绿豆苗与周围各种生物之间的食物关系。小组活动：画“食物网”。各种食物链相互联系、相互交叉，联结成的纵横交错的食物关系网叫作食物网。如果这片绿豆苗圃里的瓢虫消失了，其他生物会怎么样？生物之间：互相作用，互相依存。绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？举例说说自然界的生物之间还有着哪些食物关系。绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系？以绿豆苗丛中的“食物网”为例，思考：如果一种生物数量减少了或者消失了，会发生什么情况？如果瓢虫数量减少，蚜虫因天敌减少会大量繁殖，绿豆苗会大量减少。以瓢虫为食的动物在短时间内不会减少，因为它们的食物来源比较多。模拟食物网，体验生物间的依存关系。选择2位同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成8～10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗