创业教育中的实践与实验问题研究

创业教育中的实践与实验问题研究

暨南大学产业经济研究院暨南大学大学生创业实验园珠海学院创业经济研究与实验中心张耀辉博士、教授、博士生导师、副院长yhzhang@13702330240510858420一、创业教育回顾、现状与趋势1988年联合国教科文组织发表《高等教育改革和发展的优先行动框架》指出：“高等教育必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”，”毕业生将越来越不再是求职者，而首先将是工作岗位的创造者”，学校不仅是传授知识，而是教育学生如何学习和如何发挥主动精神”，“将传统或当地知识和技能与先进的科学技术结合以产生创造力”1995年2月联合国教科文组织再次指出，学位不等于工作，毕业生不仅是求职者，更应是成功的企业家和工作岗位的创业者；1996月斯图加特欧洲大会再次强化创业教育，指出教育需要企业家思维，要向学生提供创业的理念和机会；1998年世界高等教育会议大会通过的《世界高等教育会议宣言》和《世界高等教育会议行动框架》指出：“为方便就业，高等教育应培养创业技能和主动精神，提出创业性就业理念，通过创业教育把高等教育放到整个社会系统之中，按未来需要确定学校的培养目标；1999年4月汉城会议突出强调创业教育，着重培养学生创业能力。创业教育演进：1947年第一位教授开设《新创企业管理》20世纪60年代出现了第一个创业教育的席位1968年美国只有四所大学开设创业课程1967年斯坦福大学和纽约大学开创了MBA创业课程1968年百森商学院在本科生中开设了创业方向1970年在美国Purdue大学召开了首次关于创业研究的学术会议80年代，知识型创业兴起，创业教育内涵发生变化1994年美国共有超过12000名学生参加创业或小企业方面的知识学习2003年美国创业教育席位406个，全球564个；目前，美国1600所大学开设了2200多门关于创业的课程。我国创业教育进展1998年清华大学率先在MBA中开设了创新与创业管理方向。1999年我国开始举办挑战杯大赛2002年教育部在少数高校进行创业教育试点总体上看，创业教育相当滞后，分歧较大，容忍和探索都不够以创业教育的课程趋势主要代表性的课程有：战略型创业（市场机会分析）新企业创建（创业计划）新事业融资（投资新事业）创业高级原理（与企业家共事）快速增长的课程有：《内部创业-公司创业》《国际创业》（跨国界的创业IE）管理成长型组织科技创业（科技组织创业）本科阶段的创业教育，为大学开设主辅修课：创业型战略：创业概念、创业决策、创业过程、全球角色、商业计划新企业创建风险投资创业专业课程设置-以凯斯西储大学为例《创业型战略》（商学院必修）《新事业融资》《新企业创建》《创业研讨》《新企业开发》《创业和个体财务创造》《管理家族企业》《管理新成长企业》《创业高级原理》《国际创业》《新企业创建》（所专业的必修）《内部创业》《创业融资》《科技型创业》《创业营销》《创业型企业人力资源管理》创业课程类型与方式创业课程类型：创业计划书企业生命周期（创意、募资、公司成立、上市）企业功能课程方式：开发创业计划（62%）创业者客窜（75%）个案分析演讲和文献探讨（55%创业教育的实践趋势创业大赛：1983年德州奥斯汀分校首次举办创业计划大赛，以后麻省、斯坦福都将其制度化，每年举办一次，直接孵化的企业在短短几年就成十亿美元大公司，它已经成为美国经济发展最重要的推动力之一。麻省的“5万美元创业计划大赛”，每年都有创业计划被高新企业以上百万美元价格买走。创业教育的组织新趋势普及和渗透专业化教师要有实战经验兼职教师增加设立种子基金（天使基金）创业俱乐部为学生提供商业时间二、创业教育概念与模式总结创业教育的含义：联合国教科文组织的定义：“从广义上来说，培养具有开创精神的个人”，相对而言狭义是指增收的培育能力。如何定义创业教育中的“创业”？创业即创建事业实现理想白手起家重在过程创业是为别人实现理想，是让自己成为一位社会财富和好处的提供者。创业教育的目标：改造和完善社会的理想，正当经商的商业道德，强烈的创新精神，开阔的思维能力，机敏的行动能力，缜密的判断能力创业者的素质：雄心+机警创业教育体系类型与模式课程型专业型创业大赛实验型（教育型孵化器）创业大赛：以美国为代表，并且在发展中国家大量普及，孵化出多个世界知名企业，以创业计划训练为主；创业课程和专业：以课堂训练的普及性教育和专业教育，如美国和欧洲的创业教育；创业实验：以教育的特殊资源建立的，综合教育资源的企业孵化器。三、什么是创业实验所谓创业实验是根据创业成功的标准，对创业活动做出准备，进行要素组合的选择、调试与创业模拟，通过一系列虚拟的市场模拟活动、研究开发活动、创业研讨活动形成一个虚拟的创业环境，促使学生在创业之前提前实现或接近标准（要素专用化、要素结构化、要素契约化），分工或顺势成长、创业计划为成果标志、形成创业团队开展创业实验活动。

为什么需要创业实验不打无准备之战降低创业风险和生存风险低成本、高成长的要求高校有着低成本生活的特征高校可以方便地组合多种专业资源高校容易形成知识产权创业实验提供一种教育的尝试让学生更加宽松和创造性的学习通过轻松的试错获得机会通过对商业和市场的认识发现（闲置）资源实验原理-创业模拟创业实验的核心活动是模拟创业，模拟创业即是在虚拟的环境下根据给定的工作程序和训练程序完成规定的创业活动，就是以真实的活动为基础背景，通过创业的环节分解和创业者素质的分解，在模拟环境下逐项完成。创业模拟直接目的创业模拟的直接目的是为实际创业提早做出准备，在实验中完成大量的创业所需要的策划、分析、设计、创新、组织、运筹等活动，并根据创业机会与环境的要求修改和完善；创业模拟间接目的间接目的是创业者个人素质、能力将得到提高，专业知识得到巩固，并通过运用演变成为个人的经验和知识的个人化，个人以创业为导向的事业心得到强化。创业实验与孵化器技术实验室创业（创意）实验室学生孵化器商业孵化器二板市场及其他退出机制成熟企业创业实验与孵化器区别创业实验孵化器虚拟实际发现不足、准备在经营中尝试和提高能力成功与失败并存几乎无成本可能会很高的成本

进入孵化器或创业达到出售（股本注入）标准重视研讨重视商业化创业实验的特征目的性-找到商业活动方案试错性-确定方案综合性-思想、技术、人事（团队）实践性-以构思合理情况下并且不过多影响学习条件下开展业务创业的主要关键点商业道德机会把握资源发现创意与方案知识产权准备商业模型团队组成融资方案市场寻找合同控制政策运用风险控制模拟训练体系环节训练体系财商团队领导力创造力…实战体系生存销售道德训练危机意识价值判断…思维训练体系创新沟通观察与发现问…心态训练失败计划道德与思维训练理想与胸怀-责任心商业道德-财富公式思想方法-以“理”服人思维能力问题形成思路形成创意形成思路控制创新能力训练创新流意义训练发现不满技术潜力挖掘闲置资源挖掘模仿创新训练衍生创新训练创新组织训练财商训练商业模式建立盈利能力估算商业形式创造资本运营原理训练商的理解训练流动性训练沟通训练心态点头专注语言形体调查训练调查训练创业者调查团队计划访谈总结创业者案例市场调查问卷设计问卷派发问卷整理销售训练销售训练模拟销售网上销售-网上出售、网上拍卖、销售模式评价代理销售-代理商品（学校生产的商品或服务）确定、代理合同经纪人-自选案例分析、虚拟经纪创意策划资源运作训练闲置资源发现资源整合资源调度资源分配激励团队与领导力训练领导素质评估与测试团队调试信任训练合作精神培养创业实验的延伸创业实践自主培训自组织培训任务导向培训业务实践企业层次推进-孵化器教育孵化器-以大学生创业实验园为例原理：减少初创期的现金流出，使创业企业风险达到最低现金流出：刚性成本：生活费、差旅费等必须支付的费用弹性成本：办公费、加工费等可以减少、压缩、推迟发生的费用弹性资金：注册资金工作方式以创业计划为准入门槛，对外（相互）开放以相对闲置的房间作为生活和办公环境，免费提供简易入住、办公（上网等），与学生享有同等的就餐、图书、用水、实验室等工作条件学校成立公司管理：学生创业为分公司（工作室）两年毕业：成立子公司或独立企业，学校可注入风险投资，并小量持股任务导向-知识产权推进规定知识产权任务专利（发明、实用、外观）商标域名论文软件著作搏客创业教育实践-创业模式科技创新竞赛与奖励合股科技立项形成子企业专利注入伴随创业高年级派往企业，参与创业参与金融机构活动，主要是小企业发展过程中的辅导自主创业入学即创业准备和团队创业举债（财务杠杆）基金创业学校创业投资基金风险投资与高校合股校友创业基金管理创新与创意注入发现闲置资源组合闲置资源教育与政府及商业孵化器低投入创业网站杂志贴牌

五、以经济学为基础的创业教育逻辑：经济学-产业经济学-创业经济学目标：利润在哪里和利润为什么会消失理由：所有资源都向能够创造利润的方向集中，也都会背离利润消失而去，有了利润，现金流不会中断，创业基金会自动进入。框架：

利润源泉-垄断（潜在）需求分析资源分析-企业资源与转换管理创新与技术创新竞争者与利润变化经济学在创业中的概念要点闲置资源成本节约创新契约需求市场商=？。。。创业与企业家形成的关系创业对企业家的影响-企业家内生是一个甄别信号是干中学的工具企业家对创业的影响-企业家外生企业家有助于成功创业企业家会使企业处于不断创业（内部重组和机会寻找）状态培育企业家的核心问题企业家市场的建立-企业家进化机制（1）进入与退出自由化-自我甄别与竞争性选择（2）评估与价格（3）学习机制企业家市场与职业经理人市场分层契约的重要性创业者（家）与企业家比较企业家的五个发现都是创业者所作所为创业者与企业家都要承担风险，而且创业者还要承担自己的财产风险创业者面对着更多的不确定性，特别是空白的组织、资产和经验，企业家经常会重新构造这些对象创业者可以用低的进入成本挤入一个成熟的市场，而企业家需要开拓新的市场，不仅仅是产量扩大创业者基本素质-对赢的理解“亡”-危机“口”-交流“月”-持久“贝”-积累“凡”-心态赢成功创业的标准进入成长期的企业才能够称为成功创业，它可以隐含在下列三个标准之中：要素专用化要素结构化要素契约化

六、暨南大学的创业教育要点道德与胸怀凡做成大事和事业持久的，一定不是机会主义者，尽管机会很重要，但必须立足于建立核心竞争力，没有机会要能够耐心地等待机会；创新：为解放全人类而创新的胸怀，提高视野和心胸的层次-做梦，梦说之一；创业成功者的根本是商德和商道。2.商道与以理服人道：自然境界，即本能化，自然而然的正确“理”：有理走遍天下和以理服人逻辑：商业模式理性人与面对困难说服与征服学习应成为一种本能3.创造财富和创业岗位应成为一种责任国家富强，人人有责个人成就和对人类贡献：人生价值评价不是人人都能，但要尝试，只有尝试才知道自己是否胜任积极面对人生对财富贡献者，有正确的态度，无论对成功者，还是对下属成为亿万富翁不难-一个财富公式

财富公式含义：如果每天都能够赚取1%，每年只需要工作250天，4年就可以把财富从2万元扩大到4亿。如果每五天都能赚取1%，每年工作250天，也可以在20年中把2万增加到4亿。实践者：义乌老妪直接的启发：起步资金不重要，而持续的增长率十分重要。如何实现持久滚动，从汗水到泪水创新，获得创新利润不贪，“四还”-顾客、职工、合伙人和社会关键性资源（要素）的培育-对企业理解关键性要素是最有意义的专用性资产。企业是一种装置：吸引、集中资源，转换为优势资源和关键要素。要素组合与等待机会，活下去不断转换、培育、凝集成为核心竞争力初创的关键（准备与团队形成）发现闲置资源如何才能低门槛零成本，或负成本发现闲置资源是为社会做贡献发现闲置资源就是创新竞争力形成经济中存在大量闲置资源，案例机会发现的教育机会：不均衡和出乎意料的变化不均衡是常态变化靠思维-深思创意，而不是创新是利用机会的重要手段机会与能力的配合发现成本训练什么是成本？为了目标而付出代价外化成本是企业的本能，但是内化成本可以赢得顾客内化成本可以专业化并由此形成节约发现企业与顾客间的成本学习型组织和学习训练四种学习：学中学、用中学、问中学和干中学头脑风暴是组织性的干中学问中学（45分钟的问答训练）的含义：开拓知识发现合作的机会发现合作伙伴学会探索和沟通对知识的理论和知识产权战略四个创业教育的层次网上教育（）公共选修课实验室课程与训练创业咨询主要的训练内容思维：发散与收敛商业模型，假设与快速计算沟通：点头团队训练搏客知识产权（专利、商标、软件、域名、论文、著作、搏客）创业计划及大赛成功创业者调查课程体系创业与创新管理创新思维（创新与创意）创业管理技术创业经济学产业经济学经济学七、历程与成果创业经济研究与实验中心于2004年6月份正式成立在国内最大的搜索引擎百度上可以搜索的创业教育消息中，大多来自中心。在所招收的四届120名创业实验室成员过程中，共有900多名同学报名在光明日报、南方都市报、珠海特区报、珠海电视台多次报道接待过院士、各校教授、领导主办2004和2006年全国创业教育理论与实践研讨会

2004创业教育理论与实践研讨会

2006经济管理类实验室建设研讨会暨创业教育理论与实践研讨会2007年经管类实验教学与就业指导及创业理论与实践研讨会基本理念以经济学为基础的创业教育以“德”育人创新导向逻辑取胜梦说：做梦、析梦、圆梦立足于长期准备，发现机会以独到的视角发现闲置资源以人格魅力组建团队核心概念财富公式挖掘闲置资源创新流-大创新、小创业发现成本甄别学习能力-自省问中学创业实验体系建设课程体系建设：公选课《创新与创业管理》作为普及创业教育为基础专门课程《创新与创意（思维训练）》《创业管理技术》应用性培训《领导力训练理论》《市场调查与项目选择》《沟通训练》正在考虑开设《创业经济学》教育2、咨询体系建设：为了解决创业实践中的具体问题，建立了专门咨询、专题咨询和网上咨询体系，创造了头脑风暴研讨、40分钟询问、市场投票选择等方法获得与完善创意思路的方法，取得了一些重要的训练经验；3、教学资源建设：为创业实验室订阅了10本有关创业杂志，大量影视教学资料和图书资料，将教师对创业的体会通过网上咨询方式进行积累，在（学子商网）上转载国内外创业进展与知识，创建包括案例库、教材、数据资料、课件和教学软件，结合教育部、省、市等课题开发电子化的实