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第页四年级下册数学教学计划四年级下册数学教学安排
时间消逝得如此之快,成果已属于过去,新一轮的工作即将来临,不妨坐下来好好写写安排吧。什么样的安排才是好的安排呢?以下是我收集整理的四年级下册数学教学安排,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、学情分析:
本学期本人任教四(4)、四(6)两个班,学生人数分别为60、45人。四(6)班学生思维活跃度相对较弱,四(4)班学生整体思维比较活跃。依据中年级教材内容和学生的年龄特点,学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于学问脱节,单元学问能过关,但综合实力较差,对于概念理论学问理解过于肤浅,对学问运用也欠敏捷,有一部分学生学习看法比较浮躁,计算实力较差,还需进一步提高,应用题分析实力还可以,个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。
本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导,以学生为主体,以自主、合作、探究为主线,培育学生仔细审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯,要结合学问的复习整理,逐步培育学生对学过的学问进行总结的习惯。
二、教材分析:
本册教材包括:四则运算,运算定律与简便计算,小数的意义和性质,小数的加法和减法,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法,运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点:
1、改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高。
2、相识小数的教学支配,注意学生对小数意义的理解,发展学生的数感。
3、供应丰富的空间与图形的教学内容,注意实践与探究,促进学生空间观念的发展。
4、加强统计学问的教学,使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维实力和解决问题的实力。
6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。
三、学期教学目标:
1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律,驾驭小数的加法和减法。
2.驾驭四则混合运算的运算依次,会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算实力。
3.相识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。
4.初步驾驭确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路途图。
5.相识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的.作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。
7.了解解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的实力,初步形成视察、分析及推理的实力。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。
四、教学重点难点:
小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本学期重要教学内容。
五、教学中须要打算的教具和学具
以前的教具和学具,一些仍可接着运用,本册的教学须要一些新教具和学具,如下:
1、数位依次表
2、用硬纸条做的三角形
六、教学措施:
1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学,感受生活中到处有数学。
2、加强直观演示和实践操作,引导学生主动参加学问的形成过程,感受胜利的体验。
3、引导学生揭示学问间的联系,探究规律。
4、激发学生学习数学的爱好,注意培育自主学习的意识和习惯,敬重学生个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。
6、注意引导学生参加小组合作学
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