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文档简介

第页四年级上数学教学计划四年级上数学教学安排1

一、指导思想:

以《数课程标准》为指导,培育小学生科学素养为宗旨。

二、学生状况分析

学生的学习看法、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培育很重视,因而这批同学的学习看法端正,作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母不在家,平常对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,由于学习看法不端正,导致学习成果不志向,本学期应加以改进及重视。

三、教材分析

这一册教材包括下面一些内容:相识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。

1、第一单元“相识更大的数”。本单元是在第一学段学生相识万以内数的基础上,进一步相识亿以内的数在实际生活中的意义,驾驭大数读写的方法,相识近似数及其作用。

2、第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有:三位数乘两位数,对一些较大的数进行估计,相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。

3、第五单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最终一个章节内容。本单元学习的内容主要有:三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系,探究商的运算规律以及整数四则混合运算。

4、第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生相识生活中一些常见的负数,对此学生已经积累了比较多的生活阅历。

5、其次单元“线与角”。本单元学习的内容主要有:直线、线段、射线的相识,平行线与垂线的相识,平角、周角的相识,以及用量角器量角与画角。

6、第四单元“图形的变换”。在第一学段的学习中,学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象,能在方格纸上作简洁图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展,通过详细实例的展示,使学生体会一个简洁图形经过旋转、平移,可以设计出一个漂亮图案。

7、第六单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有:在方格纸上用数对表示某一点的位置,依据方向(随意方向)和距离确定物体的位置。在第一学段中,学生已经相识了8个方向和简洁的路途等学问,这些学问的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展,它对提高学生的空间观念,相识四周的环境,都有较大的作用。

8、第八单元“统计”。本单元学习的主要内容有:1格表示多个单位的条形统计图,复式条形统计图以及简洁的折线统计图。

四年级上数学教学安排2

一、班级状况

班级状况分析本班现有50人,每个孩子各有各的特点,班干部们比较负责,能很好的把班级带好。但由于部分学生自制实力较差,时常不能限制自己,上课时爱随意说话或做小动作。需特殊留意这几个学生。

二、教材分析

本册共有九章,第一单元大数的相识、其次单元公顷和平方千米、第三单元角的度量、第四单元三位数乘两位数、第五单元平行四边形和梯形、第六单元除数是两位数的除数、第七单元条形统计图统计、第八单元数学广角—优化、第九单元总复习。

在数与计算方面,这一册教材支配了大数的相识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。除数是两位数的除法,是小学学习整数除法的最终阶段,本单元的教学关键是引导学生驾驭试商方法,这也是本单元教学难点,三位数乘两位整数,是乘法的最终一个学问板块,它是在学生驾驭了两位数乘两位整数乘法数的计算方法的基础上进行教学的。

在空间与图形方面,这一册支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元。本单元主要特点是在学习了角的度量的基础上教学的,它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系,梯形在这里是首次出现,教学时除教学梯形的特征外,还应留意它与平行四边形的联系和区。

在统计学问方面,本册教材支配了复式条形统计图。学生在小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程,本单元是在已有学问和阅历的基础上,让学生进一步体验这一过程。同时相识两种复式条形统计图,并能对数据进行分析,从而作出合理推断和决策。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推想等活动,初步体会运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。

三、教学目标

1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,相识自然数,驾驭十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的运用,进一步发展数感。

2、会笔算三位数的乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

会口算两位数乘一位数(积在101以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数,整十数除几百几十数。

3、相识直线,射线和线段,知道他们的区分:相识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

4、相识垂线、平行线,会用直尺,三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

5、了解不同形态式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、初步了解运筹的思想,形成从生活中发觉数学问题的意识,从实际中发觉问题,提出问题,解决问题。初步形成视察、分析及推理的实力。

7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。

四年级上数学教学安排3

一、教学内容:

本册教材共分八个单元:大数的相识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。详细分析如下:

1、数与代数领域的学问包括大数的相识;三位数乘两位数;除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段,因此,以上内容是小学阶段的重要基础学问和基本技能。是本册教材的教学重点之一。

2、空间与图形领域的学问包括角的度量;平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何学问的起先。(第一学段学习的相关几何学问基本是属于直观相识阶段)因此,这部分内容学习对以后进一步学习和培育学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。

3、统计与概率(数学思想方法)领域的学问包括统计;数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图(纵式和横式)学会看懂复式统计图并进行数据分析;数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。

4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中,结合计算教学解决生活中的一些简洁问题(简洁乘除应用题;积的和差、和差求积、求商应用题;行程问题的基本数量关系)。

二、教学重难点说明:

本册教材中,大数的相识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法这五个单元应作为重点教学内容处理。

1、大数的相识这一内容是认数范围的再一次扩充,小学阶段的整数读写法则、计数单位、十进制计数法的完善、延长和总结。

2、角的度量与平行四边形和梯形教学内容是小学阶段学习系统几何学问的起先,这两单元中的定义、性质等较为严密的概念较多,这些概念又是最基础的,为以后进一步学习几何学问和形成肯定的空间观念打算必要的学问基矗

3、三位数乘两位数和除数是两位数的除法是小学阶段整数计算教学的总结。为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础,并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数四则运算做好铺垫。

三、教学目标:

1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,相识自然数,驾驭十进制计数法,会依据数级读写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似值。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步发展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘除法的估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数(积在101以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、相识直线、射线和线段,知道它们之间的区分;相识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

5、相识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动,学习图形的有关学问,发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、初步了解运筹的思想,形成从生活中发觉数学问题的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。

10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四年级上数学教学安排4

一、本班学生状况:

四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维,对四周事物的相识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学学问,为学好本册教材打下了良好的基础。

二、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容:大数的相识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的相识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面,这一册教材支配了大数的相识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通,驾驭较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面,这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。

在统计学问方面,本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的学问,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生视察、分析及推理的实力,培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践实力。

教材的特点:这一册试验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。

三、这一册教材的教学目标是,使学生:

1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,相识自然数,驾驭十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在101以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.相识直线、射线和线段,知道它们的区分;相识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

5.相识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问,发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9.初步了解运筹的思想,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。

10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、本册内容的重点、难点:

大数的相识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。

五、主要教具、学具:

本册教材是其次学段的起先,第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可接着运用,如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学须要一些新教具和学具。如:1.多位数计数器2.多级数位依次表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的角和平行四边形6.量角器、三角板、直尺

六、教学中实行的措施、方法:

教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

1、从学生已有的学问和阅历动身,通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。

2、对于重点、难点内容和关键部分,要放在突出的位置,使学生切实四周,也可以实行适当分散、多举事例等方法。

3、对于一些简单混淆的概念和法则,可采纳对比的方法进行辨析。

4、要揭示前后学问间的联系,使学生从前面所学的学问中驾驭新的学问,从而形成良好的认知结构。

七、本册内容的课时及课时划分:

四年级上数学教学安排5

一、教学目的任务:

(思想教化、“双基”教学、实力培育、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标)

这一册教材的教学目标是,让学生自主探究、合作,从而使学生:

1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,相识自然数,驾驭十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在101以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.相识直线、射线和线段,知道它们的'区分;相识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

5.相识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问,发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图,学会简洁的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9.初步了解运筹的思想,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。

10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

二、状况分析

1、班级概况:

四年级是在20xx年新组建的,现有人数为43人,其中男同学28人,女同学15人。大多数学生来自庄冲村,淳河村,唐冲村、秦咀村等,这些学生中有父母离异的,有父母外出工作,跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

2、学问驾驭状况。

从上学期的期末质量检测来看,学生对双基学问驾驭得还不够,对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不太好。

在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好,干脆影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。应用题驾驭得还不够,只有部分学生能仔细分析题意,正确列式,不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、获得学问的实力、抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭坚固,具备了肯定的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、爱好、方法及心理特征

从学习习惯、爱好、方法看,多数学生的学习习惯和学习看法都较好,对数学课学习爱好较深厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,用心投入,仔细完成作业,对不懂问题能刚好大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新学问的主动性较好,新奇心,好强心都很强,详细形象思维活跃。由于年纪较小,学生的特性显得不稳定,对事物的相识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热忱度高,但长久性差,留意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有肯定难度。

从心理特征看,多数学生喜爱在别人面前表现自己,喜爱表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,主动性不高,作业完成较难,但也喜爱激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因:

(1)优秀生少,依据平常的质量检测,真正成果稳定,思维敏捷,对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚,能较好遵守小学生课堂常规,同学之间能相互帮助,共同探讨,相互协作,他们思维活跃,发言大胆,对有争议的问题能大胆争辩,上进心强,上课仔细听讲,作业刚好仔细,不懂问题能大胆提问,唯恐学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视,大部分的家长能而且有实力协作老师的教学对学生进行个别的辅导。

(2)中等生对应用题的分析和理解实力一般,成果有回落的可能。他们学习仔细,作业看法好。

(3)班中的后进生,大多数是因为基础学问驾驭不好,存有学问断层,学习的自律性比较差,学习实力弱,接受实力差,学习目的不明确,对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学习关切,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环,使他们失去信念,致使形成后进生。也有几位学生是智力低下,接受实力差。

(4)纵观全班,学生的基础学问的驾驭和实力的差别很大,如计算速度、参加探讨的实力,解答应用题的思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异,由于班

四年级上数学教学安排6

一、单元教材分析

本单元是本册教材的起始单元,是在学生相识和驾驭万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的相识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必需驾驭的最基础的数学学问之一。

这一单元的教学内容极为丰富。它的编排,变更了现行九年义务教化教材把大数的相识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元,分别在四年级上、下两册分散编排的做法,而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。

二、单元学习目标:

1.在相识万以内的数的基础上,进一步相识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.驾驭数位依次表,依据数级正确的读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。

3.在认数过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培育数感。

三、单元学习重点

1、亿以内数的读写;

2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;

3、亿以内的数求近似数。

四、单元学习难点

用四舍五

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