版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
-、指导思想全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,以科学发展观为指导,以市教研室的工作重点为指引,紧紧围绕教育办公室的中心工作,狠抓《教学常规》和《教学管理常规》的落实,认真履行科室职责,大力推进素质教育,深化课程和课堂教学改革,努力转变教研思路、职能、手段、方式和策略,加强教师队伍建设,切实转变教育教学观念,全面提高教学质量。进一步做好教学管理、教学研究、教学指导和教学服务工作。制定积极的工作目标,实行目标任务责任制,细化各项工作措施,狠抓落实,使各项工作再上新水平、新台阶。二、工作思路坚持有利于体现素质教育的要求,有利于课程和课堂教学改革,有利于培养学生创新精神和实践能力,有利于为高一级学校输送优秀生员的原则,积极稳妥地提高教育教学质量。认真落实《新泰市关于加强教育教学研究高质量推进素质教育的意见》,严格执行《新泰市义务教育阶段评估方案》,积极推进课堂教学方式的进步,完善评估机制,全面提高课堂教学效益,走全面发展和轻负担高质量的路子。坚持以课题带动教研,以教研指导教学。中学教研室本学期的工作主题为:“研究、服务、参与、指导”。研究课题为:“聚焦课堂,有效教学”。三、工作目标1、 认真学习、研究、落实《新泰市关于加强教育教学研究高质量推进素质教育的意见》,加强学科基地建设,力争取得3个以上的市级学科基地。2、 深化课程改革,落实市教研室的“三层三步”递进式课堂教学的实施意见,广泛开展“自评录像反思课,互评交流提高课,达标升级验收课”活动,结合我镇实际,扎扎实实把学案教学向纵深方向推进,组织召开课程改革总结表彰会议,推动学科课程改革的全面发展。3、 认真贯彻《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》,严格执行《新泰市义务教育阶段评估方案》,创新评估机制和评价内容,从职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和合格率等6个方面修订和完善学校教师评价方案,解决干和不干、干多和干少、干好和干孬一个样的问题。4、 开展“课堂教学改革攻坚年”活动,力争达到:全部实行自主、合作、探究式教学方式,全面实施“学案导学”教学模式,实现“三讲清”,立足“三着眼”,认真执行“三讲三不讲”的要求。5、 加快完善网络教研平台建设,开发盘活教学资源,提供足量的学案、试题等供教师备课所用;做好交互动态的在线交流、探讨切磋、解疑释惑;便于教师发表自己的教学设计、教学实录、课件、论文、心得、观点等,建立评价激励机制,引导、支持和鼓励广大教师积极参与网络教研。建立好教师专业成长电子档案。6、 大力加强骨干教师队伍建设,组织好第五届市级教学能手侯选人的选拔培养工作,加强对各类称号教师的跟踪培养与管理。7、 加强对毕业班的管理,研究《中考说明》及历年中考试题,认真研究课改中考命题下的复习策略,提高复习的针对性。四、工作措施(一)、总结课改经验,扎实、有效地推进课程改革的深入发展新课程改革是一个长期的工作,在总结前期工作的基础上,要进一步扎实、有效地推进课程改革的深入发展。在前一阶段课改过程中,存在一些亟待解决的问题。如“三维”目标落实不够,课程内容不能很好整合,教学工作不能完全适应学生的创新能力的培养和综合素质的提高。之所以出现这些问题,主要是:一些教师对课标的学习、理解还没有从思想上、认识上得到提高,课标要求和教学行为两层皮相脱节现象还相当程度地存在。有的教师舍不得放弃旧的教学理念,而是穿新鞋走老路,使得教学要求和教学实践脱节。所以,本学期我们要下气力突破这一瓶颈。1、深化对课程标准的认识和学习。要把学习和解读课程标准贯穿于课程实施的全过程。各学科要有目的、有计划、分步骤地利用校本研修和教研活动等形式,让教师进行大纲与课标对比学习,找出区别点,并多提出几个为什么有所不同,让广大教师真正感悟到新课标的时代感,理解编制者的意图,使教师在教中学,在教中用,使教师走出传统的熟悉的贯性轨道,从而增强对新课程标准深远意义的认识和执行新课标的自觉性。从而转化为教师自觉的教育教学行为。2、以落实“课标”为主线,提高教师执行课标的能力。目前,在落实新课程标准有两个值得注意的倾向性问题需要很好地把握。一个是教学目标虚泛化。一些教师由于对课程标准解读不细、把握不好,课堂教学漫无目标,教什么、达到什么程度,心中没数,使教学陷入盲目性。另一个是教学目标单一化。有的教师对特定教学内容的“三维”目标没有明确的认识,习惯于按着传统教学的贯性运作,回归单一的双基教学,使教学达不到课程标准的要求。因此,要加强这方面的研究与指导,帮助教师明确新课程每一节课的教学目标和教育要求,主动地把握和生成课程内容,设计教学方案,创新教学实践,总结和揭示新课程教学特点,研究和探索新课程教学规律。3、 进一步开展学校的合作备课活动,结合教学中遇到的问题,深化对课程标准的认识和学习,认真研读课程标准,通过深入学习,在交流中分享、内化与提升。使教师从教育思想、教育理念和教育行为上真正走出应试教育的阴影,走出传统的熟悉的惯性的轨道。4、 深化“课堂教学改革年”活动,以课堂教学为阵地,提高教师执彳丁课标的能力。通过系列教研活动,帮助学科教师明确新课程每一教学时段、每一节课的教学目标和教学要求,真正的将三位目标落实到课堂上。5、 以课例为载体,研究如何将理念转变为教学行为,如何实现三位目标的有机融合,如何提高教师驾驭课标、教材的能力。不断提高教师课堂教学的实施能力。6、依托网络平台,充分利用网络优势,转变教研方式,抢占网络这块阵地。不断丰富、更新各学科网页内容,做好网上教研、培训等工作。(二)以片区教研协作组为载体,进一步加强校本研修工作。加大校本研修的指导力度,完善校本研修制度,提高校本研修工作的针对性、系统性和实效性。校本研修应该从课程标准和教材的培训抓起,创造机会让骨干教师走出去接受各级培训,使他们深入领会课标和新教材的精髓,同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。外出学习教师回来后要向全体教师汇报,达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。其次,切实抓好校本教研工作,把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨,以解决学科具体问题为目的的校本教研制度。大力倡导集体备课,提倡同学科上一年级教师带下一年级教师这种滚动教研、捆绑式研讨的方式,及时总结成功经验,解决遇到的困难和问题,使不同年级的教师共同成长。继续加强学科基地建设,校本研修工作要上升到一个新的层次,各学科要明确校本研修的基本要求,完善校本研修制度。启动“聚焦课堂,有效教学”校本研训深化项目(1)“聚焦课堂,有效教学”校本研训深化项目之一——“课堂诊断-行为跟进”深度教研活动教研的质量在课堂里,最好的教师在课堂上。要深入课堂跟踪教师的成长轨迹,进行深度教研。依靠骨干教师、教学名师等力量,对有潜力的年轻教师盯上跟踪,连续听课,诊断式评课。促成青年教师迅速成长与提高。今年各学科都进彳丁一次深度教研示范活动。(2)“聚焦课堂,有效教学”校本研训深化项目之二——“课、研、训一体化”教研模式实践活动探索“课、研、训一体化”教研模式,突破常规的学科教研中,以教研员传授为主的做法,而是教研员和一线教师成为教研的双主体,教研员与教师共同研讨与解决学科教学的实际问题。在公开课教学培训活动中,要求组织者对公开课加强研究,在组织公开课的过程中,把对教案的设计、对学习对象的分析、对教学方式的选择以及课堂教学策略的组织等,都成为实在、有效的培训点,使公开课既可以进行深入教研,又可以扩大培训面,提高培训的效益。今年,各学科都进行一次“课、研、训一体化”教研模式的实践活动。2、 引领教师带着课题进课堂,引领教研组开展一些备课活动,说、讲、评课活动及教研沙龙等,逐渐使教研组教师形成研究氛围,使学科教师的逐渐形成研究意识及研究能力,在研修中提升课程实践能力和教学水平,促进教师专业化发展。3、 挖掘新课程实施中存在的问题,并研究解决问题的策略。4、 发挥校本研修典型示范作用。树立富有创造性和鲜明特色的校本研修示范校、优秀教研组等学习型团队;培养一批教学能手和学科带头人,使之在新课程实施中发挥专业引领作用。适时总结推广徂阳学校的单元整体推进教学模式。通过校本研修,促进教师专业化进程。教师要对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,从中发现问题,从而改进自己的工作并形成理性认识。另外,倡导教师之间的交流与互助,开展有效的研讨式、互动式、参与式、反思式等多种校本研修活动,提高教研组研究能力。(三)加强骨干教师队伍建设。进一步提高教师对新课程改革的认识水平和实施能力,促进教师不断更新观念和学科知识,调整教师的智能结构,提高教师的教学能力。1、 开展好“循环献课,认真观课,真诚议课”活动,组织好自评录像反思课,互评交流提高课,努力搭建好教师间互动交流,共同提高的教研平台。2、 创新评选办法,组织评选出镇级教学能手和学科带头人。3、 充分发挥名师和骨干教师的辐射带动作用,名师、学科带头人、教学能手、优质课和创新课获奖者每人每学期至少上一节观摩课,并带动一名年轻教师。每学期精读一本教育专著。(四)狠抓教学管理1、 切实转变观念,树立“教学中心”意识,真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来;认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态,研究制定适合我镇发展的教学管理制度,向教学管理的精细化要质量。2、 扎实抓好“两个常规”的落实。重视教学过程的监控,加大教学过程管理的力度。要严把四个关口,一是严把集体备课关,制订集体备课活动流程,加大对集体备课的过程督查。同时要抓好教师个人的二次备课,突出个性化教学风格,杜绝网上粘贴教案,防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关,强化以学生为主体的自主、合作、探究,坚持面向全体,建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关,作业批改要认真,抓实学生的错题订正。四是严把辅导关,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。3、转变质量观念,改革评价方法。在新理念指导下,要研究建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合,结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注重甄别转向注重发展,达到促进发展的目的。(五)抓好教育科研1、落实课题实验方案,实现教研与科研的整合,突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心,规范科研管理,提高研究质量,倡导“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务,以改变授课方式和学习方式为突破口,强化学生的主体意识,增强学生的探究和创新意识,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。2、积极开发利用好各种教育资源,拓宽教育渠道,开展校本课程和地方课程的研究,进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动,开展相关学科整合的研究,提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。(六)加强毕业班工作管理,研究中考复习新的方法和策略。1、按照素质教育的要求,认真加强考试研究。要关注中考的新特点,组织全体任课教师潜心学习《中考说明》,对《中考说明》的研究要做到三个明确:
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- GB/T 44726-2024科技评估人员能力评价规范
- GB/T 44810.3-2024IPv6 网络安全设备技术要求第3部分:入侵防御系统(IPS)
- 2024年度电气设备维护与保养服务合同3篇
- 2024年度物流与供应链管理合同
- 2024年度广告发布合同:品牌宣传与推广服务2篇
- 《vr太阳光设定基础》课件
- 2024年度供应链管理系统开发合同5篇
- 2024年度企业资产转让合同(含市场准入)
- 2024年度大连龙门吊安全检测与维修服务合同
- 2024年度旅游服务合同导游安排与责任
- 2024年重庆新版劳动合同范本
- 2024年海南琼中黎族苗族自治县招聘事业单位人员17人历年高频难、易错点500题模拟试题附带答案详解
- 水利基建项目内部审计方法与技巧培训
- 2024秋期国家开放大学《可编程控制器应用实训》一平台在线形考(形成任务5)试题及答案
- 《人力资源管理》全套教学课件
- 3.14 丝绸之路的开通与经营西域 课件 2024-2025学年部编版
- 第三单元《分数除法》(单元测试)-2024-2025学年六年级上册数学人教版
- 进京接访劝返工作预案
- 2025届重庆市西南大学附中高三一诊考试物理试卷含解析
- 【课件】中国智慧-中国画的传承与创新+课件高中美术人美版(2019)+选择性必修2+中国书画
- 信息系统售后服务方案
评论
0/150
提交评论