针对实验项目分校校长重点内容

分校校长之关注重点分校管理中心薛丽霞2016年6月冲锋队特训前言感谢大家的智慧教研院大连分校洛阳分校成都分校东莞分校柳州分校提纲一、数校业务内部准备二、开学前针对日校：选择学校领导小组如何组班教师考评、翻转课堂标准教师培训、学生培训选择老师三、开学前内部：教研员培训把关提纲四、开学后针对日校：负责人沟通听课、参与例会/教研公开课筹备、赛课筹备五、开学后内部：放手与规则内部教研会内部能力六、补充：信息化背景下的教与学（校长洗脑）数校业务分校内部组织结构教研员成对进入学校：能力强弱搭配、沟通+专业搭配选择学校校长分类教育局下派任务和咱关系很好Only作秀，但是没动力改革确实想做教改，实施高效课堂总之，必须有切实推动项目的校方负责人如何组班自然班实验班宣讲会方式体验班方式面试家长与学生课改领导小组组长校长/主管教学校领导，分校校长副组长教学副校长/教务主任(王主任）、分校副校长小组成员教研组长学科教师、班主任网管分校教研员课改领导小组实验班教师职责课堂教学利用平台备课：制作微课、发布任务、学情统计、二次备课课堂教学：教学组织、活动设计、课堂管理晚自习管理参加教研活动公开/展示课班级文化班级文化墙、主题班会月度评比培养学生学习习惯制定学习计划及时完成平台任务小组合作探究自主学习：笔记整理（色笔与旁白）、错题本、查漏补缺、诊学练测能力培养家校沟通教师评价：定量评价课堂教学利用平台备课：制作微课、发布任务、学情统计、二次备课课堂教学：教学组织、活动设计、课堂管理晚自习管理参加教研活动公开课班级文化班级文化墙、主题班会月度评比培养学生学习习惯制定学习计划及时完成平台任务小组合作探究自主学习：笔记整理（色笔与旁白）、错题本、查漏补缺、诊学练测家校沟通定量评价目前可用：制作微课（日常）发布任务平台任务完成率（日常）公开课（重点）参考使用：晚自习管理家校沟通未来使用：学生：错题本、查漏补缺、诊学练测（复杂，数据整合）教师评价：过程性评价课堂教学利用平台备课：制作微课、发布任务、学情统计、二次备课课堂教学：教学组织、活动设计、课堂管理晚自习管理参加教研活动公开课班级文化班级文化墙、主题班会月度评比培养学生学习习惯制定学习计划小组合作探究及时完成平台任务色笔与旁白自主学习：笔记整理、错题本、本查漏补缺、诊学练测家校沟通

过程性评价二次备课、教学组织、活动设计、课堂管理、小组探究方式（领导/同行听课、教学评价）班级文化墙、主题班会（定期检查）月度评比（定期检查）色笔与旁白、笔记整理（定期检查）结果性评价本期成绩进步分数=本期班级学科平均分－本期年级学科平均分成绩进步考评分数=本期成绩进步分数－上期成绩进步分数优生率=（年级排名100名以内学生人数÷班级总人数）%本期优生率考评=本期优生率－上期优生率成绩进步率=本期优生率考评×10+成绩进步考评分数综合评价定量评价：制作微课、任务/完成率、公开课、学生习惯培养(未来）；过程性评价：备课与课堂教学（教研活动）、班级文化、色笔旁白与笔记整理（月度评比）结果性评价：成绩进步率（学期评比）教师考评建议可操作性，前期简单，后期复杂考评方案中明确是阶段性方案前期：教师发布课程数量教师发布网上任务的质量任务完成率作为考核项教师双倍工作量前期：只两个班，单独设置后期：全校常态，融入日校绩效考核教师激励其他措施个人荣誉参赛评定职称外出学习参与课题公开课翻转课堂评价标准目标：我们要建设一个怎样的课堂目前状态：各专家意见没有完全统一。评价内容：课前任务、教学内容、活动设计、课堂管理。导入教育信息化发展趋势北京四中与四中网校微课什么是微课？北京四中网校微课介绍微课种类表现形式及制作方法翻转课堂什么是翻转课堂？为什么要做翻转课堂？如何利用在线教学平台实施翻转课堂？翻转课堂教学案例分析翻转课堂教学设计（同示范课的设计）在线教学平台基础平台教学系统资源系统爱学（web、APP）学生版教师培训内容网站介绍学法指导教师培训之关键点激发欲望、塑造四中形象是重要部分；实践：示范课、实操演练是重要环节，需领导参与培训过程中观察教师表现，挑选实验班教师检查老师笔记是一种可借鉴的方法闫老师讲前2节课家长宣讲会教育存在的问题、本地情况分析、高考情况分析、教育信息化发展翻转课堂上课模式（学生学习方式）（简单讲）翻转课堂的好处（能力，以案例体现）塑造四中（取得对方的信任）成果与案例（图片、成绩）师资配备家长需要协助的工作氛围塑造易拉宝课前循环播放视频校领导的支持体现出专业度如果是当时做决定报名，一定要求父母同时到场家长宣讲会之关键点学生培训培训内容：学习态度与学习目标（心态起航课）学习习惯（网校内容）（学习计划、错题本、三色笔、充分利用学生版平台。。）翻转课堂学习方法（自主预习、课前任务完成实操、提出自己的获与惑）小组合作方法（课堂讨论拓展训练）（锻炼团结协作能力，培养团队意识）（后续课程）电脑操作（最easy，不许改密码）培训方式：集中培训：教研院56中5天培训分散培训学生培训之关键点让学生们信服是核心学习方法、习惯是培训重点小组合作的拓展培训需要关注愉悦的氛围中学生们提交奋斗目标是一种可借鉴的方法学生培训需要和日校培训相衔接选择任课教师态度积极：愿意参与新型教学模式探索；经验丰富：有一轮带毕业班经验，学科带头人更好；信息技术素养：熟悉电脑操作，office操作熟练；学生管理：课堂上管理学生张弛有度，保证课堂秩序；班主任：以上条件+班主任工作经验丰富+优先考虑主要学科。进度计划初期9月-10月：每周每科1次到2次翻转，熟练使用平台、熟悉课型模式中期11月-1月（第一学期）：1名-2名教师校内展示课，每周每科2-3次翻转1年内（第二学期）：1名-2名教师公开课；本年级年轻教师启动翻转2年内：1名-2名教师常态翻转；年级全体教师翻转、小学科翻转长期：全校常态翻转提纲一、数校业务内部准备二、开学前针对日校：选择学校领导小组如何组班教师考评、翻转课堂标准教师培训、学生培训选择老师三、开学前内部：教研员培训把关教研员职责为学校实验班教师、学生及家长提供培训与指导，协助学校教师利用在线教学平台和资源完成教改任务，实现高效课堂协调各方资源，主动推进学校课改进程记录、收集教与学相关数据、资料持续学习先进的教育教学理念（分校有组织进行）教研员能力要求培训、指导能力协调、沟通能力专业能力：翻转课堂理念与课型模式听课、评课能力自信心与对教育的热爱内部培训培训内容：教师培训内容参与人：即将进校与潜在进校人员，形成团队氛围负责人：闫老师，副校长，或者进校业务负责人过程：磨课、试讲（录像）、调整、再试讲关注：内容逻辑性、用词科学性、台风导入教育信息化发展趋势北京四中与四中网校微课什么是微课？北京四中网校微课介绍微课种类表现形式及制作方法翻转课堂什么是翻转课堂？为什么要做翻转课堂？如何利用在线教学平台实施翻转课堂？翻转课堂教学案例分析翻转课堂教学设计（同示范课的设计）在线教学平台基础平台教学系统资源系统爱学（web、APP）学生版教师培训内容网站介绍学法指导提纲四、开学后针对日校：负责人沟通听课、参与例会/教研公开课筹备、赛课筹备五、开学后内部：放手与规则内部教研会内部能力六、补充：信息化背景下的教与学（校长洗脑）负责人沟通沟通对象：大校长、王主任；沟通目的：了解进展、了解教研员工作情况、解决关键阻力沟通频度：前期频繁，后续可渐少听课、参与例会/教研频率：前期频繁、后期渐少作用：体现分校的重视、了解进展发言内容：多鼓励vs旁敲侧击其他学校进展、愿景上面教育局下一步安排公开课等进一步计划安排（陈校长忙，让我代表他，和大家交流下

）注意：简单明了，态度诚恳、层面要高，会后：校长沟通，刚柔并进公开课筹备提前3-4周计划：邀请教育局、教研院、分管市领导确定本地媒体提前2周出通知，发总校，兄弟们来捧场人员规模规划辅助教师备课、做预案提前一周：集体教研（课前任务、课件把关）了解报名人数随时和校领导沟通细节问题（接待、午餐、课间操、易拉宝、条幅、签到表、邀请函盖章）确定校领导发言人印制“活动材料”五、开学后内部教研员们：新一代年轻人放手与规则内部教研会内部能力培养新一代年轻人规则意识强；权威意识弱职场期望：80后，经济稳定；90后，实现自己梦想选择工作更注重：职业发展机会打造氛围：沉浸在工作中，快乐地享受工作老同志：向孩子们学习，让自己变得“有趣”放手与规则“用人不疑，疑人不用”，放手去尝试，划好红线，允许犯错误，但是有底线。有思想问题，不适合派出去过程中多指导、多鼓励日本5遍：要干什么重复一遍为什么要干这个出现何情况，你自己决定，何情况来请示汇报让你自己做，你还有什么别的想法与建议内部教研频次：每周一次到两次主持人：闫老师；（张校长不定时参与）内容：学校问题、困惑、计划（平台、学生、教师）收集的数据与资料提交听课记录、教研记录检查落实内部培训（专业能力与沟通技巧）传统教学模式，衔接到翻转课堂参考：洛阳分校，不同学校教研员去同一所学校听课评课交流学生成绩与对比数学工程问题收集资料对学生的关注成绩与对比学习兴趣与态度：任务完成率、任务完成时间，得到多少笑脸高阶思维能力：具体某一句话“。。”体现思考深度表达能力：举手、抢着举手，表达流利程度，小组中积极程度独立思考、合作能力、懂得妥协、倾听、质疑内部教研频次：每周一次到两次主持人：闫老师；（张校长不定时参与）内容：学校问题、困惑、计划（平台、学生、教师）收集的数据与资料提交听课记录、教研记录检查落实内部培训（专业能力与沟通技巧）传统教学模式，衔接到翻转课堂参考：洛阳分校，不同学校教研员去同一所学校听课评课交流数校业务分校内部能力小结分校校长：协调外围、规划大局、确定考评、确定人员副校长：专业能力（教研、演讲）、计划组织能力教研员：专业能力（培训指导、翻转教研、听课评课）、沟通能力提纲四、开学后针对日校：负责人沟通听课、参与例会/教研公开课筹备、赛课筹备五、开学后内部：放手与规则内部教研会内部能力六、翻转课堂评价内容七、补充：信息化背景下的教与学（校长洗脑）八、广告：提前联系总校薛丽霞

个人微信评价内容-课前任务设计目标明确，针对性强；设计合理，并将课前任务设计方案落实成学案、微课等学习任务难度和数量适当有较恰当的保证学生课前任务完成质量的措施能够利用网络及时沟通交流，有效地支持合作学习评价内容-教学内容能够结合教学系统的统计情况和学生的反馈情况，生成课堂教学目标，重新组织教学内容能够根据学情，将教学内容转化为相应的探究和拓展问题。评价内容-活动设计能够根据探究和拓展问题选择合适的教学活动——展示交流、合作释疑、检测提升、总结评价等活动，促进知识的吸收和内化，培养学生高阶思维能力。设计了相应的活动规则、学生评价指标以及活动完成评价指标。评价内容-课堂管理能够对课前任务完成较好