中考语文作文专题复习-作文的审题立意与人物形象塑造 写作技巧指导

中考语文二轮复习作文专题作文的审题立意与人物形象塑造写作技巧指导初三语文教研室整理审题立意内容、表达、语言、结构、立意等几个方面，一直是作文综合评分的标准。其中，最为关键的就是审题、立意。考生只有真正地理解题意（审题），才能根据要求构思（立意），写出契合的文章。如果审题不准，立意就会“跑题”“偏题”。毫不夸张地说，审题如同作文的第一道门槛，考生要想写出高分，就必须精准地跨过这道门槛。1.审题从近几年的中考作文来看，可分为三大主流——命题作文、话题作文和新材料作文，但就审题方法来说，它们却很相似。（1）抓题眼。就是审题目时抓住题目中的关键词（题眼），准确界定这个词语的含义，明白这个词的字面义、引申义、象征义、比喻义等。例：中考作文《攀爬的姿态》，如果单纯写爬山时的样子，一定会被视为跑题，因为“姿态”暗含对待“困难”的态度、行为。再如命题作文《我是了不起的青春风景》，从题目可知，作者把自己比喻成“青春风景”，这就需要从不同侧面去诠释“青春风景”的内涵。因此，选材时，可以选取日常生活的典型片段来写。

(2)审范围。指的是时间、地点、人称、数量、内容、文体（写人的、记事的、状物的、写景的）等限制范围。例:2022年盘锦中考作文题目其一怀念背影缘起于望父买橘，永不养猫缘起于良心不安，礼赞白杨缘起于力求上进的精神。请以《缘起

》为题目，先将题目补充完，然后写一篇文章。这是一则半命题作文，根据这段提示语，我们可以看出来下面三个限制要求：①“缘起

”主语是“我”。因此，写作者必须写自己的亲身经历，而不能写其他人的，尤其重要的是，不能脱离自身，空谈某个事、某个物。②题眼也就是关键词是“缘起”因此需要写的是一篇记叙文。③根据提示语，怀念背影缘起于望父买橘，可以是亲情、友情、师生情；永不养猫缘起于良心不安，可以是物；礼赞白杨缘起于力求上进的精神，可以是品格……无论写哪一个，这里的“缘起”一定是对作者有积极的影响和深刻的启发，最终给作者带来不一样的感悟、感受，这便限定了对要描写的对象的选择。范文：缘起贴心的爸爸在考场上，猛烈的风刮得窗户哀哀呻吟，我想起了你，我最贴心的人。“哼，我才不是感冒灵”自从进入中考倒计时，我们一家便都开始紧张起来，将我保护的如同一只温室里的熊猫宝宝。即便如此，前段时间突如其来的一场大雨把我浇的透心凉，还没来及“心飞扬”，就已经“病殃殃”，你一边埋怨自己没有送伞的超能力，一边四处寻方问药，比较哪种药药效好，副作用小，眉头皱了几天。后来，你终于选定了“999”感冒灵，天天给我冲几包，我窝在沙发上，手里摇晃着半杯冲剂，学着电视上的广告说：“老爸，你是我的感冒灵哦。”你抬头，一脸不屑：“哼，我才不是感冒灵。我是暖暖的，很贴心。”自此，你便自封我最贴心的人。“这个不能吃!”中考近了，你却比我还紧张，一贯号称君子远庖厨的你，成天琢磨哪些菜品搭配起来营养合理，哪些可能会让人不舒服，然后给妈妈科普。久而久之，妈妈也不耐烦了：“许百科，你一个不做饭的人能不能别在这科普碍事！”你总是呵呵笑着，该科普的内容却一字不落。

不仅如此，你还开始全方位监督我的饮食。天气炎热，我刚从冰箱里抱出半个西瓜，准备享受一番，却被你半路“拦截”：“这个不能吃，万一肚子疼了怎么办？”“好好，不吃。”碰巧妈妈问我晚上想吃什么菜，我随口点了个你最喜欢的鱼烧豆腐，心想这你应该没啥话说，不想你却一脸“忍痛割爱”：“这两天我不吃这个！豆制品吃了田田可能要不舒服的。”我不由得惊呼：“老爸，你不用那么拼吧？”你却笑得一脸无奈：“唉，谁叫我是你最贴心的人来着……”

“柠檬味道香不香”终于，该中考了，今天早晨，我刚与被窝分离，靠在床头迷糊着醒困，鼻间突然一股柠檬清香，耳边传来你得意的声音：“来来来，闻闻看，柠檬味道香不香。”我睁开眼睛，原来是一块白色的橡胶垫字板。橡胶怎么还有柠檬味？正疑惑着，妈妈进来了，无奈地看一眼你，慢慢说道：“你爸一周前跑了各大文具店，选了个质量最好，垫着写字最舒服的，就是橡胶味道不好闻。他怕你考试时闻着难受，便用柠檬泡水泡了它将近一周，然后再洗干净拿给你，真是没见过哪个男的像你爸那么心细……”我几乎要哭了，你却一脸骄傲得意：“那是，我可是女儿最贴心的人哪……”现在我坐在考场上，窗外渐渐平静，我想到了你送考时的情景：你挥挥拳头，对我说“田田加油”。是的，我会加油！缘起我那最贴心的人，爸爸！【解读】本题考查半命题作文。一、审题立意。这是一道半命题作文，“缘起”的意思是事情的起因。根据材料的提示，“缘起”后要补充的内容应该是引起故事的原因，可以是人，可以是事，可以是物，可以是景，也可以是某种精神或某种情绪。所以可以补充的内容是非常丰富的，如贴心的爸爸，那次失败，可爱的猫咪，海上日出，深深的遗憾……写人写事时要突显人物的特征，把握事件的重点，善用细节描写；写景写物时要突显景或物的特点，恰当地运用多种描写方法；写情绪或精神要借助事件来写，以防空洞无味……行文中的情感抒发要自然流畅，以引起读者的共鸣。二、选材构思。本题不限文体，可以选择自己擅长的文体。写人时选取能表现人物性格或精神品质的典型事件，如“缘起贴心的爸爸”可选取突显“贴心”这一特点的事件，以此表现自己内心的感动等情感；写事时要选取自己感受或受到触动最深的事件，如“缘起那次失败”要将失败的过程及失败后的思考写清楚；写景，如写“缘起海上日出”要将自己在景物中获得的启示与精神震撼写出来；写情绪，如“缘起深深的遗憾”要将遗憾的原因及之后的反思写出来。立意2.立意立意，就是你通过这篇文章要表达的主题，立意是否深刻直接关系着一篇文章的优劣。文章中心要积极向上，要歌颂那些正确的社会现象，反之就要给予批评。另外，一篇文章一般只能有一个中心，因此各方面内容都要紧紧围绕中心展开。那要怎样才能使立意明确、深刻又新颖呢？下面以优秀作文《记一把蓝色的雨伞》为例：记一把蓝色的雨伞我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……那蓝色，明彻如天空。小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有……”后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。解析：亲情，是最常见的，也是最永恒的，要想写好这个话题的文章，并不容易，但本文作者却独辟蹊径，将视线集中在雨伞这个小物件上，并始终围绕雨伞，从母爱和对母亲的爱处落笔详写，情随文动，处处流露出浓浓的情，感人至深。这篇文章取材巧妙、新鲜，胜在了审题、立意上。总结：（1）立意要明确。文章的主题确定了，就要紧紧围绕这一主题展开，纵使材料再多，要表达的情感再强烈，也要坚定不移，且在行文中时，在突出、恰当的位置突出主题。（2）立意要由小及大，由此及彼，并紧跟时代的主旋律。人物形象塑造一直以来，各地的中考作文异彩纷呈，百花齐放，就整体而言，记叙文体仍然占据主导地位，而记叙文的重头戏便是塑造人物。那要怎样才能把人物写得活灵活现、有血有肉呢？常见常用的人物描写手法主要有以下几种。

1.特征化的外貌描写外貌描写又叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。作用：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，给读者留下深刻印象；揭示人物的身份；展示人物在特定场合的内心世界；表现人物性格、精神面貌和思想品质。顺序：外貌描写要有顺序，一般是先写整体再写局部（或先写局部后写整体），而且在进行局部描写时，要按照由上到小的顺序。需要注意的是：外貌描写贵在传神，切不可不分主次、从头写到脚。老舍先生说：“人物的外表要处，关键在于一个情字，足以烘托出一个活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘，若只贪形容得周到，而一切并无用处，便使读者失望。”另外，自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征，使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子，绝不可千人一面。例：鲁迅先生在《故乡》（九上）中对少年闰土、杨二嫂的外貌描写：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。”解析：作者就是抓住了“紫色的圆脸”“毡帽”“银项圈”这些典型的特征，寥寥几笔，便活灵活现地刻画出一个纯朴可爱的农村少年形象，就如同站在读者面前一样。“我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇、五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”解析：作者抓住“凸颧骨、薄嘴唇”这样的局部典型特征，刻画出杨二嫂尖酸自私的小市民形象；“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚”的整体特征，又诠释出杨二嫂的粗俗；“细脚伶仃的圆规”则运用了比喻的修辞手法，生动形象地刻画出杨二嫂的瘦长。作者按照从上到下，由局部到整体的顺序观察和描写，使得杨二嫂的形象跃然纸上。

2.个性化的语言描写语言描写包括对话和独白。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自然自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起着重要作用。个性化的语言描写，可以起到“闻起言、见其人”的作用。例：莫泊桑在《我的叔叔于勒》（九上）中对母亲的一段语言描写：“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说:‘你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？’”解析：“疯了”“胡说八道”等词，没有一次的雕琢，但却极致地表明了菲利普夫人依然做着发财梦，不愿相信这个消息是真的。“怕”字和“吞吞吐吐”的说话状态写出了菲利普夫人不敢相信菲利普的话，害怕那个年老水手就是于勒的恐慌心理。越是没有雕琢的语言，注意：我们在进行人物语言描写时，除了要精心筛选那些能表现人物个性和文章中心思想的语言外，还务必使人物的语言符合当时的情景、人物的性格、身份、性别、年龄，以及文化修养等。3.真实化的心理描写心理描写：就是人物内心的喜怒哀乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情，是无声的语言。人物的内心世界是人物形象的重要组成部分，最能反映人物的精神品质，通常是人物外在行为的推力。例：杨绛在《老王》（七下）中的一段心理描写：“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。”解析：作者先是“感到抱歉”，后来又觉得自己“害怕得糊涂了”，最后又“不能想象”，表现了“我”对老王病情的担忧，凸显了“我”善良的品质。“直僵僵的身体”“稍一弯曲就会散成一堆骨头”暗示老王的病重。注意：进行心理描写时，人物的心理变化要自然、合情合理，并且要为文章的中心思想服务，万不可以己之心，度人之意。4.具体化的动作描写：一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。我们在进行人物动作描写时，一定要用“慢镜头”，连用几个动词，把动作写具体。例：鲁迅的《社戏》（八下）中的一段动作描写：“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换……”赏析：“点”“磕”“退”“上”“架”等几个动词，将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状用了“放慢镜头”，连用五个动词写得很详细，表现了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。真题展示：【真题】：人生漫漫，你一定见过很多的风景，阳光明媚的油菜花地、硕果累累的果园、教室里忙着办板报的同学......请以“____亦是风景”为题，写一篇文章，（诗歌戏剧除外）不少于600字。【审题】这是一道半命题作文，学生需要在空格上补充命题。特别注意审题时，突出副词“亦”。空格处可以填一种状态，如独处、忙碌、专注等，也可以填一种事件，比如做志愿、伸张正义、乐于助人等。重点是副词“亦”，“亦”是“也”，说明前面应该写另一种“风景”，或文中应该有其他“风景”。文中应突出体现这一个“风景”比其他“风景”要好，好在哪里，这个就是“亦”字的重要体现了。【误区】学生往往把“亦”忽略了，一直在写“____是风景”而非“____亦是风景”。具体表现为，写作时，只描写某一种风景，这个一定要注意，审题错了，会导致全篇跑题离题，得分很低。【范文】自己亦是风景

浙江省宁波市

曹菲儿教室里，一片喧哗，如同一锅煮沸的水。我静静地坐在一角，手捧诗笺。阳光透过干净的玻璃，洒下一片斑驳光影。昂首，蓝天白云，低头，诗意文字，我弯了弯唇角，眉眼温柔：“做自己，真好。”自从上了初中，我成了一个平凡的女孩——黑框眼镜，齐刘海，不拔尖的成绩，也没什么才艺。但我喜欢安静，向往诗意。在这只有15个女生的班级，女生们迅速抱团，形影不离，下课后叽叽喳喳围成一个个小团体，聊得天南海北。内向的我本就不善交流，觉得自己格格不入，于是与书为伴，越发沉默。渐渐地，我越来越喜欢蜗居在自己的世界里，静静走在自己的路上。——直到我遇见她。她身材高挑，纤细，小脸肃净，一双盈盈眼眸笑起来成了月牙形，盛满了灿烂。她落落大方，可以在讲台上侃侃而谈，从容毫不胆怯。她像一株向日葵，明媚张扬，让所有向往光明的人都为之心动。蓦然，她像一道光照进了我的世界。那一刻，我感到内心深处的那抹寂寞被无限放大，不合群一度使自卑化身藤蔓，将我的心缠得密不透风…我开始想