浅谈培养小学生数学计算能力的有效教学策略

浅谈培养小学生数学计算能力的有效教学策略

Summary：基础教育阶段是小学生计算能力打基础的关键点，良好的计算能力有利于数学学习效率的增强，教师应专注于学生计算能力的培养，不断深入探究可行的策略来提升学生该方面的能力，进而促进学生计算素养的全面发展，为学生后续能力提升创造良好的前提条件。Keys:小学数学;计算能力;教学数学作为教育体系中的重要基础学科，其成绩及素养的提升离不开计算能力的培养。在此关键阶段，数学教师应积极探索有效的教学策略来培养学生的数学思维，引导他们掌握科学方法，不断提高和发展学生的计算能力，为其未来发展奠定夯实基础。一、营造良好教学气氛,点燃学生的计算兴趣我们知道，学习兴趣的驱动力是潜在而巨大的。为此，在数学实践教学中想有效提升小学生的计算能力，教师可以激发学生的计算兴趣为切入口，让他们在兴趣中学习,在实践中锻炼。对小学生来说，如果老师采用简单机械的灌输教学方式，加之数学本身就是一门比较抽象难懂的课程，难以让孩子们对数学知识产生的兴趣，会愈发让他们感到学习枯燥无比，易于出现倦怠心理。鉴于此，教师要综合考虑小学生的个性特点，以及形象思维处于优势的现状来精心设计教学各个环节。具体来说，教师可借助多媒体PPT、生动的教具等形式来向学生呈现数学计算内容，或是借助小学生钟爱的游戏，或是竞赛等方式来开展计算训练教学活动。这样，让孩子们在开放式的教学环境下进行计算学习，给予他们轻松愉悦的计算学习感受，不但可以增强学生的参与积极性，还能避免他们的精力不集中，提升其专注力，能极学科素养地提升课堂教学的有效性，对培养学生的计算能力大有裨益。例如：,在教授乘法口诀时，教师可让学生通过玩“数码接龙”游戏练习乘法，极大地激发他们的参与兴趣。教师可先说第一个乘法口诀，然后随机问一个孩子说答案，这个孩子说完了，就用指头指下一个同学，然后这个孩子回答后再出另一个乘法口诀题目，再随机找下个同学回答，依此类推。在“数字接龙”小游戏中，课堂氛围被有效激活，极大地增强学生的专注度，学生们在有趣的游戏学习中有效提升了乘法口诀的练习效果,显著提高了学生的计算能力。二、灵活运用计算方法,培养计算应用能力其计算能力主要包括计算精度和计算速度两个方面。数学教师可以从这两个方面来培养学生的计算能力。首先,提高学生的运算能力。二是提高计算精度;依我看,老师可以通过教学生各种计算方法来达到这个目的。在小学,数学学习中所涉及的计算多为笔头计算。实际上,除了写作外,教师还可以加强学生的口语计算与评估能力。特别是,教师在指导学生进行计算时,可向学生传授书面计法、口头计法、估算法等计算方法,这对提升学生的计算准确度及速度都很有帮助。例如：“”这道题，这样的问题,可以用口算方式。先算出“”,再加上,这其中涉及“补法”。教师可对学生深入讲解“补法”,让学生在计算多个数相加的公式时,先将可补成整十或是整几十的数相加，这样不但能提升做题的准确性，而且可快速计算速度。三、重视问题分析,提高学生的计算能力在计算过程中，小学生的思维发展不够成熟,在计算时容易出现错误。教师应引导学生对错题进行客观地分析，深究其原因，在该过程中形成良好的计算习惯。学生计算错误并非造成错误的唯一原因。指导学生分析错误的问题时,教师应该学会总结原因。例如：以“简便运算”教学为例，笔者在教学中注重学生错题的分析，如学生曾犯这样的错误，对于“”此题，这主要是学生未认真审题，过于粗心。又如，“”，这种算术错误主要表现为学生不能灵活运用加减运算。对于学生犯的这些错误，教师要认真分析，把重点放在强化学生弱点以及扫清知识盲点上。同时教师还要让学生把错题提炼出来,积累一些典型,做成错题。要指导学生在正常学习过程中认真观察,避免同样错误的发生,提升学生的计算能力。四、培养学生的计算技能,养成良好的计算习惯良好的计算习惯有助于提高学生的计算速度和精度。培养学生的计算能力，关键是培养学生良好的计算习惯。首先，检查问题是审核计算的第一步。指导学生认真审题，把握题干的基本内涵，正确认识计算题的问题角度，积极探索计算方法与算法，不断提高试题的准确性。其次，书写规范,区域分清。不管是打草稿还是答题书写计算步骤,学生都要规范书写，虽然在打草调时做不到一定的工整度，但也要将演算步骤写清楚。如打草稿时，学生尽可能做到步步清晰，且放在同一区域，以方便做完检查。再次，注意答题的步骤。在解题时,教师应要求学生注意演算步骤的有序完整。不要因为遗漏步骤而导致错误。第四，检查。教师应指导学生做完题后积极核对，看计算是否有错，判断是否准确，解答是否清晰，步骤是否完整，书写是否规范，教师应耐心、多给学生以指导,使其养成好的计算习惯，促进自身计算技能的提升。总之，在小学数学教学中，计算教学非常重要，而计算能力是每个学生的基本素质。但小学生正处于启蒙学习阶段，数学运算难度较大,这也是影响计算教学整体效率的重要原因。为了更科学、更有效地提高学生的计算能力，我们须积极不懈地探索小学数学计算教学策略。Reference：[1]桂小