【学案】那个星期天

第6课《那个星期天》国学名句人谁无过？过而能改，善莫大焉。一一《论语》学习目标.积累文中的重点词语，如“急遽、明媚、耽搁、沉郁、惊惶”等。.学习作者运用多种描写表现人物心理的方法。.体味期待已久而又落空的失望的心理，学习换位思考，摆脱烦恼。学习重点体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。学习难点品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。第一课时学习目标.积累文中的重点词语，如“急遽、明媚、耽搁、沉郁、惊惶”等。.整体感知课文，体会心理活动。自主突破.给加点字注音。拨弄（ ） 耽搁（ ） 揉动（ ）・ ・ ・急遽（ ） 明媚（ ） 缥缈（ ）• ••惊惶（ ） 依偎（ ） 惆怅（ ）• ••.重要词语①消逝：②缥缈：③惆怅：④一声不吭：⑤翻箱倒柜：.本文作者 ，北京人，作家。代表作有小说《 》《 》《 》，散文《 》《 》《 》等答案：.bo dan rou ju mei piao miao huang wei chong chang.①消失②形容隐隐约约、若有若无。③伤感，失意。④指一直沉默不语，一句话也没有说过。⑤形容彻底的翻检、搜查。.史铁生 《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》《我与地坛》《合欢树《病隙碎笔》合作探究.给文章划分层次并概括层意。.默读课文，请结合课文内容，说说在那个星期天里“我”的心里经历了怎样的变化？

“我”为什么对这一天记忆如此之深？3.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象，你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。答案：.第一部分(1段)：开篇点题，那个星期天记载着“我”的第一次盼望。第二部分(2-6段)：写“我”在母亲的一次次爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。第三部分(7段)：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对我的安慰。.“一个人平生第一次盼一个日子”表达了作者的盼望之情；“我看着天看着云彩走，等母亲回来”表达了作者的焦急、兴奋之情；“但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头”表达了作者的懊悔之情；“我一声不吭，忽然有点儿明白了”表达了作者的失落惆怅之情；“(母亲)发现他在哭，在不出声地流泪”表达了作者的难过、悲伤之情。因为这是“我”的第一次盼望，母亲没有兑现承诺，给“我”幼小的心灵带来了极大的痛苦，所以令“我”记忆如此深刻。.探究一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶并且道歉的表现，又体现了她对孩子发自内心的关爱。当堂测试探究二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能对吸纳对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。当堂测试..辨形近字TOC\o"1-5"\h\z(1)man( )长而炎热的夏天终于过去了，凉爽怡人的秋天manman( )( )走来。(2)她轻轻bo( )弄着琴弦，弹出美妙动听的乐曲。她在所有表演者中出类ba( )萃。(3)生命须经过沉dian( )才能zhan( )放出夺目的光彩。.依据文章内容，填写词语。(1)我蹲在院子的地上，用树枝( )着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。(2)我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再( )。(3)我现在还能感觉到那光线漫长而( )的变化，孤独而( )的黄昏到来。(4)(男孩儿)闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地( )，一派( )..写出下列语句运用的描写方法。(1)(母亲)一边亲吻着我一边不停地说:“噢，对不起，噢，对不起……”( )(2)我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，

我一声不吭，忽然有点儿明白了。（ ）4.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次;那柔曼如提琴者， ；那清脆如弹拨者， ；那厚重如贝斯轰响者， ；那雄浑如铜管齐鸣者， 。①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭 ④是石缝间漏下的滴泉A.①②④③ B.②④①③ C.②④③① D④②①③答案：.（1）漫慢慢 ⑵拨拔 （3）淀绽.（1）拨弄 ⑵耽搁 （3）急遽惆怅 （4）消逝荒凉.（1）动作描写、语言描写 （2）心理描写、环境描写4.B总结反思第二课时学习目标.学习作者运用多种描写表现人物心理的方法。.体味期待已久而又落空的失望的心理，学习换位思考，摆脱烦恼。自主突破根据拼音写汉字。惊huang（ ） 依wei（ ） 消shi（ ） 一声小keng（ ）wan（ ）回 huang（ ）凉念dao（ ）阳光明mei（ ）答案：惶偎逝吭挽荒叨媚合作探究一、品味下歹U语句，回答括号中的问题。.那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏暗下去”在这里有几层含义？）.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。（句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？）.我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（母亲为什么“惊惶”？）二、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下的」语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（2）我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（4）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。答案：一、1.有两层含义：表现了天色的变化，表明了傍晚的来临，天色越来越暗了；表现了人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。.这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。.为了生计，母亲不停地，忙碌，最后还认为自己疏忽了“我”的“正当要求”，没有兑现自己的承诺，因而“惊惶”，连声的对“我”说对不起。二、（1）通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。（2）通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。（3）通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我，出去的心理。（4）通过对周围景物的描写，写“我”看到」希望越来越渺茫时的伤心与无助。拓展延伸王国维说：“以我观物，故物皆着我之颜色。”人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个。分别描写心情“好”与“不好”两种状态下所见的景物，体会“融情于景”写法的好处。走在校园中 奔跑在操场上漫步在公园里当堂测试阅读下文，回答问题。老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树:一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。③老海棠树有两条粗壮的枝Y,弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？"我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我踉前:“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？"奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，丰天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶一”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑧……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”一一这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。.文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”.文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？.从全文看，以“老海棠