《氓》课件-统编版高中语文选择性必修下册

氓《诗经·卫风》学习目标1.了解《诗经》相关知识，整体感知诗歌内容。2.分析人物形象，体会诗歌的主旨。3.赏析诗中赋比兴手法的运用。写作背景

《氓》出自《诗经·卫风》。卫国大致在今河南安阳、鹤壁、濮阳一带，由康叔封建国。这是一首民歌，是口头创作。最初广泛地流传于民间，经过无数劳动人民的反复歌唱、不断修改，到写定时候，才形成现在这样的完整诗篇。人们在流传中，把自己关于恋爱婚姻方面的感受，渗透到歌唱中去，故作品富于现实性。诗中女主人公所叙述的是自己的切身经历，自己的感受，都是真情实感。而这种真情实感在阶级社会中是带有普遍性、典型性的。相关知识

《诗经》是我国第一部现实主义的诗歌总集，先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分。《风》有十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。《雅》分《大雅》和《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《小雅》中也有部分是民歌。《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》《颂》中的诗歌，对于我们考察早期历史、宗教与社会有很大价值。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫“赋”；譬喻叫“比”；先言它物以引起所咏之物叫“兴”。基础知识氓之蚩蚩（）（）愆期（）垝垣（）咎言（）徂（）隰则有泮（）（）晏晏（）识记字音méngchīqiānguǐ

yuánjiùxípàncúyàn（1）于嗟鸠兮，无食桑葚（2）士之耽兮，犹可说也（3）淇则有岸，隰则有泮通假字（无，同“毋”，不要）（说，同“脱”，摆脱、脱身）（泮，同“畔”，边、岸）一词多义匪我愆期（名词，日期，时间）秋以为期（名词，约定的时间，婚期）与老人期，后何也（动词，约定）渐车帷裳（读jiān，动词，浸湿）东渐入海（读jiān，动词，流入）乱花渐欲迷人眼（读jiàn，副词，逐步）期：渐：一词多义躬自悼矣（动词，伤感，哀伤）悼嵇先生之永辞矣（动词，悼念）年衰岁暮，悼无成功（动词，担心，恐惧）悼：古今异义（1）送子涉淇，至于顿丘（2）将子无怒，秋以为期（3）不见复关，泣涕涟涟（4）以尔车来，以我贿迁（5）自我徂尔，三岁食贫（6）女也不爽，士贰其行（7）士也罔极，二三其德（古义：到；今义：表示达到某种高度）（古义：把……当作；今义：认为）（古义：眼泪；今义：眼泪和鼻涕）（古义：财物，文中指嫁妆；今义：贿赂）（古义：指多年；今义：三岁的年龄）（古义：差错、过失；今义：明朗，率直，畅快）（古义：意思是反复无常，感情不专一；今义：数词，表示约数）词类活用（1）桑之落矣，其黄而陨（2）女也不爽，士贰其行（3）夙兴夜寐，靡有朝矣（4）及尔偕老（名词作动词，变黄）（数词作动词，有二心）（名词作状语，在早上，在晚上）（形容词用作动词，活到老）特殊句式（1）匪我愆期，子无良媒（2）秋以为期（3）载笑载言判断句，“匪”，不是，表否定判断宾语前置句，“秋”作介词“以”的宾语固定句式，载……载……，一边……一边……熟语积累（1）夙兴夜寐：夙，早；兴，起来；寐，睡。早起晚睡，形容勤劳。出自《诗经·卫风·氓》。（2）信誓旦旦：信誓，表示诚意的誓言；旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。但誓言实施的结果却不尽人意。出自《诗经·卫风·氓》。（3）白头偕老：白头，头发白；偕，共同。夫妻共同生活到老。出处：明·陆采《怀香记·奉诏班师》：“孩儿，我与你母亲白头偕老，宝贵双全。”任务一：感知诗歌的主要内容1.《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我”来叙事，采用了回忆追述和对比手法。据此，请梳理这首诗歌的故事情节。全诗分六章，每章十句。第一、二章具体描写男子向女主人公求婚以至结婚的过程。女主人公“送子涉淇”，又劝“氓”“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。第三至五章追述婚后生活。三、四两章以抒情为主，诗中皆以桑树起兴，从女子的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。第五章用赋的手法叙述被弃前后的处境。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”全诗顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。2.《氓》中三次写“淇水”有何作用？请从情节安排、人物心理、艺术构思等角度来思考。（1）彰显了情节的发展。诗中三次提到淇水，显示了女主人公生活经历发展的三个阶段。“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱时的淇水；“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时女主人公归途中的实境；“淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的决绝。淇水见证了诗中女主人公爱情生活的变化。2.《氓》中三次写“淇水”有何作用？请从情节安排、人物心理、艺术构思等角度来思考。（2）暗示了人物的心理和情感。诗中三次写淇水也揭示了女主人公的感情轨迹。当初，女主人公送“氓”涉水过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰则有泮”，所有的誓言已成空，还有什么可留恋的？淇水无声的浸润让她在痛苦中走向决绝。2.《氓》中三次写“淇水”有何作用？请从情节安排、人物心理、艺术构思等角度来思考。（3）显示了构思的严密与巧妙。这首诗以淇水为背景，中间、开头和结尾三次提到淇水，分别代表女主人公爱情婚恋生活的每个阶段，正好对应了全文的“恋爱——婚变——决绝”的情节线索，以此形成了一条完整的结构链。这样，就在结构上做到了前后照应，使诗歌显得更加紧凑。3.这首诗里，女主人公对那个负心汉的称呼在不断变化，有“氓”“子”“复关”“尔”“士”等，试分析称呼的变化与女主人公感情的变化之间的联系。

“氓”，意为“民”，这里指诗中的男主人公。女主人公最初用叙述语气称男主人公为“氓”，是因为他们婚姻关系未定，感情还较疏远。“子”是古代男子的通称，当面称对方为“子”，表示对男子尊重、客气、有礼节，这透露出女子愿与对方建立婚姻关系的情感。“复关”指住在复关的那个人，用地名代人名，流露出热恋中的女子对心爱之人的3.这首诗里，女主人公对那个负心汉的称呼在不断变化，有“氓”“子”“复关”“尔”“士”等，试分析称呼的变化与女主人公感情的变化之间的联系。热烈思念。“尔”是第二人称代词，女子直呼对方，是因为双方婚姻关系已定，感情距离拉近，这样称呼更加亲切。“士”，也是古代男子通称，女主人公在遭遇了婚姻的不幸后，沉思教训，用“士”来称呼男主人公，合身份，讲究礼节，却也饱含嘲讽的意味。任务二：鉴赏诗歌的人物形象1.《氓》中“氓”是什么人？塑造这一形象有什么现实意义？“氓”是一个不负责任、自私自利的负心汉。“氓”可以说是男权社会的典型代表。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但随着时间的流逝，女主人公年长色衰，他的爱情也随风而去，最后以至欺侮妻子，全然不念往日恩爱，无情地抛弃了妻子，这是一个对家庭极不负责任的人。诗歌通过他婚前婚后的变化，展现了他的不负责任、感情不专一和暴躁，从而反映了古代男女地位不平等的社会现实。2.诗中的“女”是一个怎样的形象？女主人公是个真诚、善良、勤劳而坚强的女子。她向往并追求自由幸福的爱情生活。结婚前，她虽然责怪“氓”没有请媒人正式提亲，没有立即答应“氓”的求婚，可是面对生气恼火的“氓”，她情意绵绵地一路相送，并温柔地劝慰，最终答应秋天办婚事。这表明女主人公是一个温柔、有主见的女子。婚后，她不畏贫苦，操持家务，真诚地把幸福的希望寄托在“氓”身上。而婚后“氓”感情不专一，且对2.诗中的“女”是一个怎样的形象？女子日渐凶暴，使她与“氓”白头偕老的希望完全破灭，她如梦初醒，毅然与“氓”“一刀两断”，愤怒地指责、控诉“氓”的卑劣行径，这是她不甘屈辱、不愿受命运摆布的表现，展现出她性格中理智、坚毅、刚烈的一面。任务三：赏析诗歌的表现手法1.诗歌《氓》多处运用了对比手法，请结合诗句具体分析。

《氓》中对比手法的运用方式有两种，一是句法对比，如“女也不爽，士贰其行”；“士之耽兮，犹可说也。女子耽兮，不可说也”。这是士和女两种不同人物的对比。“桑之未落”与“桑之落矣”的对比，“不见复关”与“既见复关”的对比，都是互相映衬，收到更好地塑造形象、抒发感情的效果。二是前后对比，如“氓”在未婚前是“言笑晏晏，信誓旦旦”；在婚后则“言既遂矣，至于暴矣”。前后不同态度互相映衬，描绘出“氓”虚伪的本质。2.《氓》中哪些诗句是比兴句？比兴手法的运用有什么好处？“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮，无食桑葚！”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的好处有：结构上：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。2.《氓》中哪些诗句是比兴句？比兴手法的运用有什么好处？内容上：①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合（从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。课堂小结

《氓》大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末，运用“赋”“比”“兴”及对比的艺术手法，将叙事、抒情、议论熔于一炉，增加了叙事的感染力和抒情的深度，全诗塑造了一个勤劳、温柔却不失坚强的妇女形象，她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的做法则应遭到我们的指责。氓恋爱（1-2）婚变（3-5）决绝（6