《植物妈妈有办法》获奖教案-模板

《植物妈妈有办法》获奖教案_模板《植物妈妈有办法》获奖教案《植物妈妈有办法》第二课时的要求有两个，其一是学会本课“植、旅、降、备、乘、晒、识”这七个生字的字形并指导书写。其二是指导朗读与背诵。为了完成这两个教学要求，我采用了不同的教学手段。指导朗读背诵时，我借助投影片，让学生在情景中理解记忆课文内容，避免了死记硬背。在教生字时，计算机这一现代化媒体，成了我的好帮手。《汉字的笔顺笔画和结构教学》软件对笔画和部首具有闪烁和重写功能。运用这两个功能就突出本课识字教学的重点，解决教学难点。本课中“旅”和“降”是教学重点，这两个字的右下部“氏”、“ヰ”是这课识字的难点。我在教“旅”是先显示“方”，再用闪烁键闪显“ノ”，提醒学生是平撇；接着显示“し”，同样用闪烁键提醒学生不要写成“Ｊ”；最后显示撇和捺，并用“擦去重写键”反复重写捺，让学生注意它的起笔位置。在教“降”时，“阝”和“攵”都是学生熟悉的，直接用“部首键”显示。用“闪烁键”闪显“└”和“ㄧ”引起学生注意。以上这些难点，通过计算机荧屏显示及闪烁、重写等功能激发了学生的学习兴趣，使学生在学习时有了动态的感觉，与教师光凭嘴上反复强调及学生反复练写相比，效果明显提高。运用此软件进行教学时，也只要按指定键，偏旁就依次显示在荧屏上。我在教“植”、“乘”时，按指定键依次显示“木”、直”“千”、“北”、“八”这几部分，使学生明确“植”是由“木”、“直”组成的，“乘”是由“千”、“北”、“八”三部分组成的。这就体现了二年级的识字重点是结构教学。另外，由于本课中“备”、“晒”、“识”这三个字的结构较简单，各组成部分也是以前学过的熟字。因此，我就采用了让学生自学的方法，即学生自己先在计算机上独立操作学习，看清各字的组成部分及书写位置，然后相互交流学习体会，最后在作业本上练习书写。这就真正体现了学生在课堂教学中的主体作用，避免了传统的填鸭式教学的弊端。学生在练习过程中，如果笔画或笔顺错了计算机就会报警，并且不显示笔画。这样就能促进小学生从小养成严格的规范的写字习惯。一.教学目的要求：1.学会本课中的七个生字的字形，指导书写。2.指导朗读课文，背诵课文。二.教学重难点：1.分析“旅”、“降”的字形，指导书写。2.指导背诵课文。三.电教软件：1.投影片：《植物妈妈有办法》活动投影片一套四张(自制)2.计算机软件：名称：《汉字的笔顺笔画和结构教学》3.硬件环境：所有PC机四.教学过程：(一)指导背诵，学习生字。1.复习，进入新课。上节课我们学习了一首介绍自然常识的诗歌，题目是(出示卡片)24植物妈妈有办法（齐读）(1)学习生字“植”出示词卡：植物我们一起把这个词语读两遍。学习“植”荧屏显示图1：a.谁来说说这个字怎么记呢？学生说，教师操作(“植”是左右结构，左面是“木”，显示图2，右面是“直”，显示图1)b.学生自己操作一遍，在本子上写一遍。c.除了“植物”这个词语，你还能说出哪些词语呢？2.回忆课文，学习生字提问：谁还记得24课《植物妈妈有办法》是说植物妈妈干什么有办法呀？根据回答出示卡片：传播种子课文把传播种子说成种子怎样？根据回答出示卡片：旅行(1)学习生字“旅”齐读词语“旅行”荧屏显示图3，学习生字“旅”。a.这个字怎么记呢？学生说左右结构，部首是“方”教师击键显示图4，右边的上面是撇横，教师击键显示图5，下面先写平撇，显示图6并用“闪烁键”提醒学生是平撇，接下来一笔是显示图7并闪烁，然后是两笔，教师击键显示图8并闪烁捺的起笔。b.学生操作一遍，在本子上写一遍。c.“旅”可以组成哪些词语？(2)课文中介绍了哪几种植物旅行的方法呢？出示词卡：蒲公英苍耳豌豆演示投影片1a.看，这是什么？(蒲公英)这篇课文中说它是降落伞。出示词卡：降落伞b.蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给(自己的娃娃)出示词卡：准备c.那么它们怎样四海为家呢？(齐读最后一句)d.教师演示活动投影片，学生练习背诵。e.学习生字：备降乘备：屏幕显示图9学生自学，先独立操作，然后说说怎么学的？(教师操作显示图10，再击键显示图9)最后说说它可以组成哪些词语。降：屏幕显示图11提问谁来说说你怎么记？教师操作击键，显示图12，图13，然后击键显示图15，并闪烁，最后显示图16，闪显“1”，提醒学生要出头。学生操作一遍，在本子上写一遍。提问：“降”还可以组成什么词语？乘：屏幕显示图17提问：哪个小朋友来说说，你怎么记住它？(一个“北”字中间嵌个“千”）那么它的笔顺是怎样的呢？学生说，教师操作：先显示图18，再显示图19，然后再显示图17学生操作一遍，在本子上练写一遍。谁来用“乘”组词f.巩固背诵第二段。(边演示投影片)(3)演示投影片2看，这是什么？(苍耳)苍耳妈妈给孩子穿上什么？(带刺的铠甲)那么它们怎样传播种子呢？(齐读最后一句)边演示边背诵(4)演示投影片3这是什么呢？(豌豆)豌豆妈妈更有办法，它让什么晒在太阳底下？(豆荚)出示卡片：晒豆荚是怎样离开妈妈的呢？(齐读最后一句)演示投影片，指导背诵学习生字“晒”屏幕显示图20巩固背诵这一段。(5)巩固背诵2－4段教师演示，学生背诵。(6)指导背诵第1节和第5节指导背诵第1节a.提问：这节有几句话？每句讲什么？b.指名背诵、齐背。指导背诵第5节，学习生字“识”a.小朋友，通过刚才的学习，你觉得植物妈妈的办法怎样?(很多很多)不信你就(仔细观察)那里有许许多多的(出示卡片：知识)粗心的小朋友(却得不到它)b.齐读第5节，背诵第5节。c.学习生字“识”屏幕显示图2学生自学：自己操作电脑，并学习书写。交流自学情况，教师操作(“识”是左右结构，左边是“讠”显示图23，右边是“只”显示图22)练习组词(二)巩固、总结1.指名读词语2.通过刚才的学习，我们知道了植物妈妈传播种子的办法真多。下面，我们一起看着投影片来说一说。(齐读课文)一．教学要求：1．通过理解课文内容，使学生知道草原上的鹰能预报天气的变化，能帮助迷路的人克服困难，从而知道鹰和人们生活的密切关系。2．培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。3．学写生字：迎、朝、如、狂、传、碰。二．教学时间：2课时。第一课时一．教学目标1．学习课文，使学生了解草原上的鹰能预报天气变化，给迷路的人指示方向，进而知道鹰和人们生活有密切的联系。从而培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。2．理解词语：皓月当空、劈头盖脸、眺望、或许。3．思维训练：指导学生概括天气变化的过程。（第二自然）二．教具有关草原的歌曲、影片，制成.课件。三．教学过程1．渲染气氛，激情导入。（电脑出示有关草原风情的影片。）同学们，这就是辽阔的大草原，自古就有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这样的诗句来赞美它，一群群牛羊漫步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有自由自在的鹰在草原的上空飞翔，这是一幅多么美丽的图画啊！今天，就让我们共同走进草原，去了解草原上那些可爱的鹰。（板书18草原上的鹰）2．初读课文，整体感知。（1）轻声自读课文，要求：①以读汉字为主，不认识的字，读拼音；②读完课文后，给每个自然段标出序号；③从课文中圈出本课生字，读准字音。（2）分段朗读课文，回答：读后你了解到什么？3．逐段讲解，深入理解。（1）学习第1自然段。指名读第1自然段，思考：①读了这一段你知道了什么？②鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗？作者为什么要这样写呢？说明了什么？（2）学习第2、3自然段。我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不出现在天空，这是什么原因呢？①指名读第2自然段。边读边想：A这一段写什么？（板书预报天气）是从什么时间开始写的？（板书早晨）B鹰的活动怎么样？（板书不飞）说明什么？（板书天气变化）D画出天气变化的词语，再读一读，概括天气变化的过程。②自学第3自然段，方法同第2自然段一样。（板书晚上长鸣天气好）默读2、3自然段，想一想，画一画：两段所写的不同情况。（时间不同，鹰的活动情况不同，天气变化不同。）（3）学习第4自然段。鹰的活动不仅与天气变化有关，它还给人们很大的帮助呢！让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢？①自由读第4自然段：思考这一段主要写了什么？（板书指示方向）②读第1句话，理解“眺望”，归纳句意。③读第2句话，理解“或许”，归纳句意。④鹰能直接帮助人们辩别方向吗？⑤指导朗读：要用肯定的语气，读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无比喜悦的心情。（4）学习第5自然段。指名读第5自然段：“信息”是什么意思？鹰给草原上人们带来了什么信息？4．看板书.总结全文。第二课时一、教学目标1．学会本课6个生字。2．有感情朗读课文。二、教学重点。学会6个生字。三、教具生字卡片四．教学过程a)

复习：轻读课文，说说课文的主要内容。b)

学习生字。1.

分析字形。半包围结构的字：迎左右结构的字：朝、如、狂、传、碰。2.

读准字音：多音字：朝出示“朝霞”课文中读zhāo,还有一个读音cháo,朝前。传出示“传来”课文中读chuán,还有一个读音zhuàn,传记。3.

指导书写：a)

迎：出示第1自然段的第二句话，指句读，理解“欢迎”。注意：迎的右半部分是不是卯。师范写，学生在田字格中写两个。b)

朝：由几个部件组成？书写时注意什么？用“朝”字组词。师范写，学生在田字格中写两个。c)

如、狂：说出偏旁部首的名称，注意偏旁部首的写法。d)

传、碰：书写注意左窄右宽。4.

领读、齐读、接龙读黑板上的6个字，中间穿插提问字的结构、词语的意思。c)

出示投影，检查认读情况。d)

盖住拼音读课文第3自然段，增识汉字。e)

完成课后题：2、3。f)

布置作业：《阅读》◆[2004-01-08]《草原上的鹰》教学设计之二由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计

江苏

邱彩萍

--------------------------------------------------------------------------------设计理念教学时，我们拟采用多种方式创设情景，引导儿童反复诵读，整体感悟，同时强化识字写字，了解词义，以培养语感，激发感情。教学目标1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体.课件。教学过程一、谈话导入，初读课文，整体感知1导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日

3月8日

5月1日6月1日

7月1日

8月1日10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。评点

温故知新，是自主性学习的有效策略之一。二、再读课文，读准字音，初识场景1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2指名分行读课文，师生共同正音。3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。评点

借助拼音读准字音，借助画面朗读课文，都是学生的自主实践活动。引导学生从“城楼”“金水桥”等词语推想出课文所写的特定场景，发展了学生的思维。三、细读课文，看图学词，理解词义1指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。评点充实课文内容，增强形象感受，利于学生了解国庆大典的完整过程。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3指导学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。评点

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，把朗读韵文与识字学词融为一体，利于学生语感的培养。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。2指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）评点同偏旁、同结构的字归类指导，便于学生掌握书写规则；坚持描、仿、临的三步训练，重视写字姿势的指导，培养学生良好的书写习惯。

--------------------------------------------------------------------------------作者单位

江苏省昆山国际学校

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题：12、北京亮起来了授课时间：2004/3/3教学目标：1．认识15个生字，会写12个字。2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：.课件课时安排：2课时教学流程：

第

一

课

时一、导引目标、激发兴趣1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊

，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。⒉（.课件：飞机起飞声。）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）⒈.课件演示北京的夜景。2．说说感受。⒊板书课题：北京亮起来了⒋师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。三、创设条件、自主参与⒈按自学四步骤学习课文。⒉检查自学情况。⑴生字识记⑵认读词语夜幕降临

华灯高照

金碧辉煌

灯光闪烁

银光闪闪

光彩夺目绚丽多彩

焕然一新

从天而降⑶分自然段读课文⑷说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）四、自读、自学、自悟1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。⒉学生自读、自学、自悟五、书写指导1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。3．半包围的字“勾、府”

要注意里面书写的位置。第二教时一、检查复习。1、卡片认读生字。2、认读词语。二、引导创新、应用实践1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。如：第二小节⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看.课件作直观理解。⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）如：第三小节⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如（

）犹如（

）如：第四小节⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看.课件，体会焕然一新）王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。如：第五小节⑴．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？⑵，简介故宫。3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。三、有感情地朗读全文。四、课外拓展，升华感情⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？⒉课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。板书设计：

北京亮起来了灯

光

长安街

：华灯高照

明

辉的

的

环形路

：道道彩虹

海

世

王府井

：焕然一新

洋

界

故宫

：银光闪闪

亮

煌总

分

总课后分析：夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。1、情感。