高二地理第二学期教学计划

高二地理第二学期教学方案一、工作的指导思想和目标根据学校教学工作安排，以南京市教学进度和江宁区地理教育教学方案为指导，以不断提高教育教学质量为重点，坚持集体备课，在备课小组活动中仔细研究教学方法，积极展开各样学习和议论活动，研究优化教学过程，提高地理讲堂教学的针对性和有效性，为学生的全面展开和二年级地理教学水平的进一步提高而努力。二、主要工作及达成工作的有关举措1、加强教育教学理论的学习和研究。采取集体学习和自学相联合的方式，仔细学习高二学业水平考试的课程标准和纲领，正确把握小高考的动向和展开方向，努力在学业水平考试中取得更好的成绩。仔细研究新的高考方案，为有效的讲堂教学提供了正确的方向。按照教学惯例要求做好教学工作：备课组坚持每周活动一次，每周五上午，在高二地理组办公室。注意活动的实际效果，每周集体备课一次，仔细备课。在集体备课的根基上，教师能够根据实际上课情况和个人教学专长，在教学过程中进行适合灵活的办理，既充散发挥集体智慧，又充散发挥个人专长，保证讲堂教学的高质量、高效率。备课小组的成员仔细听取对方的建议，并对课程进行评估。多沟通，多议论，形成优秀的教研氛围。搞好讲堂教学，提高讲堂教学的有效性。老师要仔细剖析所教班级的学习情况。针对学生学习兴趣缺乏、根基差、学习习惯差的情况，教师要仔细讲解每一节课，提高学习兴趣，培养学生剖析问题和解决问题的能力，收集和办理信息，着重讲堂教学效率，实施“有效教学〞，全面提高教学质量。课后要仔细总结，反省，沟通，改良教学，实时测试。5、备课组长仔细组织协调小组内的活动。培训和每周培训安排：按照年级部的方案，本学期第二、四、六周的周三下午第九节课是地理训练时间。备考小组实时准备培训资料，实时批改评语。三、学业水平测试工作这学期关于高二的教育教学来说是特别重要的一个学期，——名高二学生将参加学业水平测试。为了全面落实学校和年级部的目标，根据学校和年级部的工作安排，筹办组特拟订以下地理学业水平考试方案：总目标：“重视整体，追求完美〞。抓C学生，重点是游走在平时考试及格线以下的边缘学生，争取更多的`学生参加高考。查察进度：必修二和必修三根本上是以每节课一章的内容为原那么，狠抓根基，把考点一个一个落实在书本上，网同样的去翻，勇敢的扔掉一些不需要的东西。从讲堂练习到单元练习，再到模块练习，最后到综合练习。实现方法：首先，在两周内，要求每个班的老师认识他们所教班级的学术情况，并大概确定抗议的学生加大对目标生、批判生、差生的分类指导力度。我们根据学生在最近阶段考试和期末考试中的历史成绩的相应情况，将整个年级分类如上。首先，我们应当对所有的学生进行思想教育，鼓励他们重视水平考试。其次，进行分类指导，各科老师对自己班的学生亲自负责，做好思想和学习协助工作。利用晚自习和周末指导的时间，填补批判生和差生的差距。一、指导思想以培养创新型人才为目标，以联合教育为契机，以集体智慧钻研教材，办理教学研究、教学改革资源和多媒体信息，联合我校实际，合理运用现代教学方法和技术，提高讲堂效率。二、目标要求对教材进行深度操练和实践，根据她所在学校的课件和学生的实际情况，确定每节课的教学内容、教学手段和方法。这期间要帮助学生复习数学的必修内容。一是准备学生学业水平的考试，二是为高三复习打根基。本期特刊选择专题，求实效。持续培养学生的学习兴趣，帮助学生解决学习和教学中的困难，提高学生的数学修养和综合能力。这一时期的重点是培养和提高学生的抽象思维、归纳、归纳、整理、类比、相互转变、数形联合的能力，提高学生的解题能力。三、教学举措仔细落实，做好集体备课。每周起码集体备课一次，每个老师要提早一周在单元备课。集体备课时，会有一位老师作为主要讲话人，剖析下周教材的内容，然后大家就重点、难点、教学方法进行学习议论。周一备课，主假如补充上周备课的情况。每次备课都要花一定的时间沟通上一段的教学情况和进度。一、学生情况剖析：学生经过高二上学期的地理学习，根本掌握了高中地理必修三册和选修五的根本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面认识，掌握了高中地理的根基知识，初步掌握了一些学习地理的根本方法，具备了一定的识图、读图能力和剖析地理现象、地理事物的能力，拥有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根基。但学生在地理空间观点方面、读图能力方面都有一定的限制性，初中地理根基知识严重缺乏，读图识图的根本方法短缺。幸亏经过高二上学期后期的地球地图局部的复习学生拥有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为此后的教学减少了些难度。二、教材剖析：由于高考的改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自己特殊性，学生要在有限的时间内达成包括初中地区地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以地区地理为主，着重讲空间散布和地区差别。三、教学任务及总要求：1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理地点及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。2、学习高中地理选修三和选修六，经过案例教学使学生学会剖析地区形成的根本方法和规律；3、教会学生阅读和剖析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。四、教学主要举措：1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不显然。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，可是根本上仍旧是按照教师预先设定的路在走。同时过于周祥的设计往往会致使过分的控制，不敢松手。关于在讲堂上生成的问题，教师的办理仍旧带有比较强的传统教学的印迹。怎样让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。2．要提高学生对讲堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充散发表自己的意义