《乡村四月》教学设计新部编版罗怀均

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课目的：1、有感情地朗读、背诵默写这首诗。2、领悟诗的内容，领悟作者的思想感情。3、培育阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情，养成课外主动累积的好习惯。教课要点难点：要点：领悟诗的内容，领悟作者的思想感情。难点：培育阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情，养成课外主动累积的好习惯。教课准备：学生查阅这首诗的有关资料以及作者的一生易创作状况。课时安排：1课时教课流程：一、发言导入，弄清题意。1、孩子们，在四月的春季，你们到过农村吗?你们心目中的农村是怎样的一种情形？2、下边我们一起看看宋代诗人翁卷是怎样来写农村的四月的？（课件出示课题，板书课题）3、指名谈谈题意。“农村四月”是指江南农村初夏的节气。4、指名报告交流诗人及创作状况，教师点拨并出示课件。翁卷字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人，一世没有当官，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲究技巧，诗风贫困。他喜爱田园生活，善于作田园诗，是一位真切的布衣诗人。二、结合诗歌后边的说明读读古诗，并思虑。请结合诗歌后边的说明来读读古诗，你看到了古代农村哪些漂亮的景色和生活情形？三、指名朗读并简要交流（出示《农村四月》课件）四、小组合作研究1、结合说明、查阅有关资料、理解诗句意思。2、谈谈表达了作者怎样的思想感情？五、检查小组合作学习的状况、课件出示图片。1、指名小组朗读，读准字音，读通句子，掌握节奏，注意“蚕”、“桑”都是平舌音。2、指名学生代表小组交流。(一)漂亮景色：“绿遍山原”——这是怎样的一种景色？（各处都是绿色）山陵上是——（绿色的），野外上是——（绿色的），河两边是——（绿色的），房前屋后是——（绿色的），这就是——（绿遍山原）。B“白满川”——这里的“川”指什么？（平川，不是指河流），结合图片理解“白满川”的情形。C“子规声”——杜鹃鸟的叫声。D“雨如烟”——想象一下，你看到了怎样的一种雨景？（蒙蒙小雨静静地下着······）把前两句诗连起来，说一说在你眼前展现了一幅怎样的农村美景图。（学生自由说——指名说）E指名谈谈前两句诗的意思，老师点拨并出示课件。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。意思是：山坡荒野草木旺盛，一片葱郁，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。（二）人们的生活：在这样的情形里，人们又在干什么呢？理解“闲人少”“才了”“蚕桑”“插田”。（充分地说了然农民繁忙与紧张的劳动生活，同时也表达了作者对劳动人民的赞叹之情）指名谈谈后两句诗的意思，老师点拨并出示课件。农村四月闲人少，才了④蚕桑又插田。意思是：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。六、指导有感情地朗读（比较课件）。七、悟境界（见课件）。八、自主背诵、组内互背。九、检查背诵（指名背诵）。十、介绍课外的两首田园诗，让学生朗读（课件出示）。山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。社日王驾（唐）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。十一、作业：1、默写这首古诗。2