二年级诵读总结

二年级诵读总结二年级经典诵读总结

二年级经典诵读总结

近一年来，我们学校组织全体教师仔细学习并做详实部署，开展经典诵读活动，使这一活动的开展做到学校有方案、班级有规划、学生有保证，在思想上重视，在熟悉上提高，在做法上统一。力求言必行，行必果，使我国民族文化史上的这一颗灿烂的明珠在我校熠熠生辉。通过诵读与背诵竞赛，孩子的语文素养有了肯定的提高，写作力量也着实有了长足进展，现对本次活动总结如下：一、总发动调动孩子诵读古诗文的积极性

开展诵读古诗文活动之前，我校以年级为单位进展总发动，教师谈感受，孩子谈想法，亲身的经受，更具有感染力。其中李教师说道：我小时侯，也曾在父亲和教师的强迫下背诵了一些还不能理解的古诗文，虽然当时不得要领，但随着年龄和阅历的增长，发觉那些东西都慢慢内化为自身的修养、思想的精华。年长以后，孩提时代在课本上学过的东西慢慢都遗忘了，但唯独背诵过的一些古诗文耳熟能详，朗朗上口，由此内化成自身的思想、性格与修养，更是如影随身般地跟随我的一生。多么实在的话啊！感动了一批师生；姬云格同学谈到：我肯定要大量背诵古诗，由于我以前就背了不少，每次作文时，我总用它来开头或完毕，既丰富了内容，又增加了文采，还提高了我的写作力量。谈的一点不假呀！古诗名句，在文章中不但能起到画龙点睛的作用，而且更能显示出本身的文化底蕴和写作底功。二、赏名句激发孩子诵读古诗文的兴趣

为培育孩子诵读经典的兴趣，我们分年级段，师生一起搜集了引用古诗文名句的文章，重点朗读，体会的妙用之处，来引发孩子诵读古诗文，引用古诗文的兴趣。

三、觅方法加强孩子诵读古诗文的指导

首先我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍，其义自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。

其次我们采纳了同类连块诵读法，也就是把描写同一类事物或情感的古诗文归类加以比拟，再进展分块记忆，这样不但孩子记得快而且记得准，不混淆。比方：描写思念亲人的有王勃的《九月九日忆山东兄弟》、《送杜少府之任蜀州》；李白的《峨眉山月歌》、《静夜思》；描写具有共性植物的有王安石的《梅花》、郑燮的《竹石》、陈毅的《青松》、《秋菊》；描写朋友间友情的有王维的《送元二使安西》、李白的《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、高适的《别董大》；描写珍惜时间的有《长歌行》、《劝学》、《惜时》；还有描写春、夏、秋、冬、爱国将领等等。人常说：“有比拟，才有鉴别”，也是完全适合儿童诵读经典的好方法。

其次，亲身感受法，诵读古诗，一方面是联系现实生活让学生去观看，在体验中感悟一些东西，如：《草》、《锄禾》；另一方面是通过教师或大人的忆苦思甜来理解，如：张愈的《蚕妇》、颜仁郁的《农家》、杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》。四、多步骤引发孩子诵读古诗文的热忱

针对本次活动，为能有效持续地开展，我校分三步走：①背诵；②讲解；③引用。以多种多样的形式来引发孩子诵古诗文的热忱。首先我们根据《试验中学附属小学201*年小学生古诗文诵读竞赛活动开展方案》进展诵读竞赛活动，通过小组、班级、年级、学校层层竞赛，从面到点，从点到面，从量到质，从质到量都有显著的变化，各种评比和评价鼓励了广阔师生的积极参加，为本次活动打下了良好的根底，创设了良好的开端。

其次，我校在各班级黑板新开拓了一块古诗文的天地，每天一首，每节上课、下课前集体诵读；在设立课前演讲时，把孩子讲解古诗文作为一项主要内容。

第三，我们组织了引用古诗文名句的马拉松赛，对在练笔过程中能引用古诗文名句的孩子，小会喝彩，大会表扬，准时嘉奖，引发孩子诵读古诗文，引用古诗文名句的热忱。附局部引用：

本次活动的开展将近一年了，但对我们试验中学附属小学来说，这仅仅只是开头，我们要把它贯穿于我们教育教学的始终，真正地继承和发扬我们的民族文化，为熏陶和感染新一代的少年，让我们携着孩子的双手沉下心来读经诵典吧！。

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二年级经典诵读工作总结二年级四班向曼

诵读《日有所诵》里儿歌对于提升人的境地，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。我们深刻的熟悉到开展诵读影响深远。我校始终积极开展“经典诵读”活动，在全校范围内深入开展了经典诵读活动。我们二年级组也积极响应学校号召,开展一系列的工作，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。

一、时间保证：我们二年级组保证每周的周二、周三、周四早上晨读时间和每周五中午的阅读课为诵读时间。

二、创设诵读气氛：为了使学生收获颇丰，我们利用板报、专栏，营造一个良好的诵读气氛，让学生在耳濡目染中熟识儿歌、了解古文，为诵读创设了气氛。三、让学生在诵读活动中得到提升。诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。我们在今年的元旦活动中就细心设计了一次展现活动，生动展现了学生对古诗、《三字经》的把握状况，同时结合学生中有几位书法写的特殊好，画画得好，也把他们融入活动中，给有这样特长的学生一个展现的时机。同时我们选择有气概的一首歌，让诵读与歌曲相融合，很好地展现了我们四年级学生的诵读水平。学生对这一次活动记忆深刻。

固然，我们在鼓舞学生背诵的同时，不忘帮忙学生理解一些含义深刻的，有肯定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈“的操守；“己所不欲，勿施于人“、“己欲立而立人，己欲达而达人“的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

四、检查到位。保证全部学生的参加。对每一篇必背古诗文的通过，我们都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。

五、方法敏捷。我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为帮助模式，使我们的经典诵读走上了安康的进展轨道。六、收获和体会1、丰富了德育内涵。诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的进展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境地动人，是对青少年进展爱国主义教育，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的安康情感。3、全面提升了学生的综合素养。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好气氛。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史大事多了。三是学生初步把握了诵读的方法，并能运用，局部学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了学生各方面的力量，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手力量，思维力量，协调力量，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。字串74、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，教师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、争论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。七、存在的问题

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够到达。

2、学生的背诵，还需要教师进展指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。

3、教师对诗歌的背诵虽然有，但还不够。八、改良的措施

1、加强对教师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗。2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空旷，由经典奠基可以激发起他们一生的文化