《小数点搬家》教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《小数点乔迁》教课设计教课内容小数点乔迁（教材35~37页）。教课目的1．知识目标：使学生结合详尽情境，掌握小数点搬动引起小数大小变化规律。2．技术目标：运用小数点搬动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。3．感情目标：激发学习兴趣，培育主动研究、合作交流的意识和能力。要点难点要点：掌握小数点搬动引起小数大小变化规律。难点：运用小数点搬动引起小数大小变化规律计算小数乘法。教具准备多媒体课件、元角分的现实模型。教课过程一、创立情境、激发兴趣。故事导入：在漂亮的大丛林里，蚂蚁先生开了一家蚂蚁快餐店，为了方便小动物们就餐，他把每份快餐的价格0.01元清清楚楚的写在门前的广告牌上。每天来就餐的小动物都快把快餐店的门挤破了。小数点一看，不能够，人太多了，太吵了，我得搬乔迁。小数点向右一跳，快餐的价格就变为了0.10元，小动物们一看“涨价啦！”来吃饭的就少了一些。小数点还不满意，又向右跳了一下，这时快餐的价格就变为了1.00元，小动物们一看“太贵了！”蚂蚁快餐店门前连一个顾客都没有啦！小数点很后悔，它又跳了几下，快餐价格又回到了0.01元，每天来就餐的小动物又多了起来，小数点可快乐啦！教师：故事讲完了，聪慧的同学们，是谁让快餐店的顾客起变化的？它用了什么方法？学生：小数点——乔迁。（依据学生回答板书：小数点乔迁。）二、自主研究。1．课件出示教材第35页情境图。你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？对了这就是老师刚刚讲的故事。教师：小数点向哪边乔迁？使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有，这是为何呢？小数点向右搬动，小数的大小会发生什么变化？教师：以0.01为例向右搬动一位、两位后小数分别发生了什么变化？（分享展现孩子们的想法。）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan师生总结：小数点向右搬动引起小数的大小变化。2．创立情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别悲伤。热情的小数点知道自己惹祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢？学生察看价格由1.00元挨次变化为0.1元、0.01元。你发现了什么？发问：依据刚学习的小数点向右搬动的变化规律，你知道小数点向左搬动，小数大小发生了什么变化？3．出示36页试一试。学生察看图后表述：快餐的价格不断上涨，顾客愈来愈少。小组议论：怎样来讲故事。全班报告，以故事的形式表述小组的理解。学生思虑后报告：小数点向右乔迁，由于蚂蚁餐厅涨价了，因此餐厅的人愈来愈少，以至于此后一个人也没有。小组内议论：（小组选派代表报告组内成员的想法，小组内睁开研究，尔后把研究的过程和结论在全班同学眼前进行交流。）学生察看思虑后回答：价格由1.00元挨次变化为0.1元、0.01元。学生回答：小数点向左搬动，小数在减小。三、研究结果报告。经过刚刚小数点乔迁，你发现了什么？学生归纳：小数点向右搬动一位，小数相当于扩大了10倍，向左搬动一位小数就减小了10倍。四、课堂小结。小数点向右搬动引起小数大小变化，小数点向右搬动一位，小数自己就扩大了10倍