广州小学一年级期末口试测试评价(下)

2010年第二学期一年级期末口试测试评价评价目的：激发学生学习英语的积极性和参与的积极性，重在鼓励学生开口，培养学习兴趣；并能主动复习和汇报本学期所学知识内容。评价内容：主要是一年级教材第二册的内容。评价对象及时间安排：共用三课时完成。第一课时面向全体学生，由学生分组表演。第二课时由口语能力比较好的学生带领其他同学进行简单对话。第三课时面向全体学生，让他们认度读单词。人员安排：由任课老师负责。评价标准：生评价占30%，师生生评价占70%二、具体操作：Words看图片，说单词要求：教师给出所学单词图片（piggybank中的词汇），让学生说出其中5个，说对4-5个单词，评价为：A令七寸了说对3个以上，评价为：B.喰令说对1-2个，评价为：C・亡听问题，快速反应。内容：Who'sthis?Myfather/Mymother…Where'sgrandpa?Inthekitchen.Whatisit?It'sachair.Whereisit?It'sunderthedesk.Isitarabbit?Yes,itis./No,itisn't.Whatdoyouwant?Iwantice-cream.要求：说对4-5句，评价为：A£了寸了☆说对3个，评价为：B.耳:了寸说对1-2个，评价为：C.七3．用下列句子造句。Whatisit?Whereisit?Whatdoyouwant?(并做相应的动作)要求：说对3-4句，评价为：A.比讥…岛说对2个，评价为：BA；说对1个，评价为：C.、壮4．Let'ssing／chant:内容：让学生在学过的内容中挑选自己会说的、会唱的，以小组为单位进行。5．老师进行小结。质量分析：本次口语测试，学生对于书的song、chant掌握得比较好。句型问答和单词的认读比较差，部分学生看着图画能认出单词，没有图就认不出来。测试成绩是有四部分加起来的总成绩，A级率达95%,B级占5%。一年级期末口试测试评价中注意问题一年级期末口试测试评价中注意问题1•朗读（包括朗读字母、单词等）。教师在所学Unit中选出若干单词，句子，歌曲和小诗让学生抽签进行测试。评分者的选择。交换评分或学生的自评。选择方式的选择。评等级或评分。在形成性评价中，应允许学生根据知己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与老师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价，期末的口试就是根据这一特点和标准而设计的。5•在评价表中，结合学生们的相互评价，学生的哪个等级最多，哪个等级就可以作为学生的最终评价。一年级期末口试测试评价反思秉正小学何少妹在对一年级小朋友的学习形成性评价中，注重评价方法的多样性和灵活性，认真设计评价标准，和评价项目，根据低年级学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据知己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与老师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价，期末的口试就是根据这一特点和标准而设计的。要求学生用录音带把自己的声音录下来，选择一篇自己喜欢的课文或小故事来读，然后先自己评分，就是对学生自己的一个自评，然后家长评，最后互评，老师评。通过不断的实验、总结、调整、经验告诉我，为学生进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果，要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或评价为目标进行教学。为此，为一年级设计了形成性评价过程表格和其评价标准。在操作的过程中，不断小结自己的经验和借鉴别人的经验，并进行实验，然后调整表格的内容