五年级下册找规律第二课时教案

五年级下册找规律第二课时教课设计关于五年级下册找规律第二课时教课设计教课内容：教科书第57～58页及练习十第3题。教课目的：1、使学生结合详尽情境，用平移的方法探究并发现把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律，会依据平移次数计算把图形分别沿两个方向平移后该图形覆盖的总数，并能解决简单的实责问题。2、使学生主动经历自主探究和合作交流的过程，领悟有序列举和思虑是解决问题的基本策略之一，进一步培育发现和概括规律的能力，初步形成回顾和反思探究规律过程的意识。3、在小组合作与交流中，努力战胜数学活动中的困难，获取成功的体验。教课要点：让学生经历自主探究和合作交流的过程，感觉规律的发现过程。教课难点：把图形分别沿两个方向平移，依据这两个方向平移的次数计算被该图形覆盖的总次数。教课过程：一、复习导入，揭穿课题师：同学们，想看看老师的家吗？（出示图片）老师在装修的时候遇到一些问题，能够帮帮老师吗？这是我家屋顶的一部分，若是要把这个图案贴在这一行的任意地址，有多少种不同的贴法？思虑片晌，让学生谈谈自己的方法。（设计企图：从参观老师的家发言引入，自然平和，能吸引学生的注意力。习题的设计既能起到复习上一节课的知识，为学习本课新知铺垫的作用，又能在让学生帮助老师解决难题的情境下激发学生的学习兴趣。）二、教课例21、引出例2：（多媒体出示例2）你们现在看到的是老师家浴室的一面墙，若是全贴上白色的瓷砖，显得太单调，所以我想选这组图案把它贴在墙上起装修点缀作用。能看出这朵花是由几块瓷砖组成的吗？（4块）若是（生齐读）把由这4块瓷砖组成的图案贴在这面墙的任意一个地址，有多少种不同的贴法？2、理解题意问：你是怎么理解这句话？（特别注意理解“任意一个地址”是什么意思？）（设计企图：解题的要点是理解题意，在此让学生进行充分的交流，理解题目的意思有助于下一步解决问题。）3、着手操作那共有多少种贴法呢？请同学们取出学具试一试一下。先独立思虑，有答案后再在小组内交流。有困难的同学或小组能够看看老师给你的温馨提示：（课件出示）1）怎样贴，才能做到既不重复又不遗漏？2）沿这面墙的长贴一行有多少种贴法？沿这面墙的宽贴一列呢？3）一共有多少种贴法，与沿这面墙的长和宽各有多少种贴法是什么关系？4、交流告告。学生利用实物投影仪边报告边演示。5、小结规律。（利用课件边演示边小结）（设计企图：这一环节是本课的重难点打破之处。让学生着手操作打破难点，在操作中经历自主探究和合作交流的'过程，领悟有序列举和思虑是解决问题的基本策略之一。在解决问题时激活学生已有的学习经验，利用上节课学习的规律计算出行列的贴法总数，结合学生的解说及多媒体的演示理解行的贴法乘列的贴法就是一共的贴法。进一步培育学生发现和概括规律的能力。）三、小试牛刀（一）书p58试一试1、提出问题：（同学们发挥集体的智慧，探究出一条很有价值的规律）若是老师把这4块瓷砖组成的图案变为这样（多媒体出示试一试的图）这是什么图形（凸字型），把这个图案贴在这面墙上的话，又会有多少种贴法呢？你准备先算什么？再算什么？2、指名1生交流：明确先算长里的贴法和宽里的贴法3、学生试算后全班交流。（多媒体演示：将凸字型补成长方形）明确：其实我们在搬动的过程中能够把它看作长方形来思虑。问题1：长里的贴法怎样算呢？（板书挨次出示：8-3+1=6）追问：为何8要-3？问题2：宽里的贴法呢？为何6要-2？（板书挨次出示：6-2+1=5）（板书挨次出示：6×5=30种）4、小结：刚刚的图案已经不再是一个正方形了，而在平移的过程中我们发现能够把它看作一个长方形。（二）增补题1、提出问题：若是我们把凸字型的此中一块向下平移一行，想象一下会变为什么形状？（空十字型），若是将这个图案贴在这面墙的任意地址，又会有多少种不同的贴法？2、全班交流：你们准备把它看作什么样的图形来算的？（边长是3的正方形）多媒体演示：将十字型补成正方形3、学生试练4、一共的贴法该怎样计算？依据学生的报告挨次板书：8-3+1=6、6-3+1=4、6×4=24种（三）指引总结刚刚我们把四块瓷砖组成正方形、凸字型、还有十字型的图案，贴在了同一面墙上，为何他们的贴法不同？（由于形状不同、面积不同）也就是图案所占的长和宽不同，那么，长里的贴法和宽里的贴法也就不同，最后算出一共的贴法也就不同样了。（四）发言惹起思虑若是我们在这中间再添上一块砖，变为5块砖又会有多少种不同的贴法呢？为何？（固然增添一块并无改变图案所占的长和宽，所以长里的贴法、宽里的贴法都不会改变，一共的贴法也就不变）（设计企图：这一组练习的设计是很有意思的，与例题紧紧相扣，进行了一个很强烈的比较，能让学生很清楚的理解：计算一共的贴法不能够只看图案所占的格子数，要先把不规则的图案看作规则的图案，分别算出行列的贴法总数后再相乘。这样的设计有助于学生渐渐掌握规律，提升学生运用规律解决问题的能力，对学生解析问题、解决问题有很大的帮助。）四、智力冲浪（一）练习十第3题1、发言引出数表，明确题目背景师：若是把这十字型的框架一道数表中，最多能框住几个数？5个）这就是一张由1-50，这50个数依据必然的规律摆列而成的数表。2、算一算，明确关系：中间数×5=和同桌合作，任意框几次，看看每次框出的5个数的和与中间的数有什么关系？（全班交流乞降方法）3、利用关系，依据和180、100框数：师：若是告诉你5个数的和你知道这个十字型应放在什么地址吗？（出示问题2）个别回答。4、问题：用这个十字型一共能框出多少个不同的和？独立解答，报告交流：你是怎样想的？怎样算得？5、想想：框出5个数的和最大是多少？你是怎样想的？怎样算的？（二）在钉子板上围长方形（设计企图：学生对规律的运用已经特别熟练了，在此时让学生运用例题里的思想方法和认识的规律，解决平时生活、数学游戏中的实责问题是最为适合的。第一个题有两类问题，一类是用“十”字形的框在数表里每次框出5个数，一共有多少种框法。解决这种问题前面学生已有经验。另一类问题是研究每次框出的5个数的和与中间数的关系，只要经过几次框数活动，就能发现规律。而第二个题与前面的习题有所不同，从前都是在格子里算出规律，而这里是出现的是点子图。解题时能够先把它看作9列5行的格子图，也能够直接把点看作格来计算。这样的设计能够开辟学生的思想。）五、全课总结：同学们，四十分钟很短暂，在这四十分钟里你有哪些收获？（设计企图：回顾反思学习的过程，累积学习的经验，为今后的学习打下扎实的基础）小班主题教课设计《我家是动物园》活动目标：1、初步认识动物的本事。2、能用简单的语言表达自己的想像活动准备：各种动物图片若干;动物大家庭图版活动过程：一、谈谈动物的本事。1、出示动物大家庭图版，指引幼儿谈谈自己所认识的动物的各种本事。指引语：大家看看动物大家庭里都有谁?你喜爱哪一种小动物?它有什么本事?2、小结：每种动物都有自己的本事，他们生活在一起很快乐。二、赏识故事《我家是动物园》。1、表达故事要求幼儿要注意聆听。指引语：有个小朋友说他家是一个动物园，为何这么说呢，我们一起来听听吧。2、发问故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为何说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为何说他像狮子?闹闹妈妈像什么动物?浣熊最喜爱什么?3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，由于自己和家人的本事和有些动物的本事很像，所以就把自己和家人看作不同的动物，这种说法很幽默，也很生动。三、我和家人像什么?1、激励幼儿与伙伴谈谈：自己以及家人都有哪些本事，像什么动物?2、指引幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。3、激励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本事(或基本特点)，启示幼儿依据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。4、启示幼儿思虑：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊?他们会像什么动物呢?为何?四、活动结束。八年级数学教课教课设计:线段的垂直均分线八年级数学教课教课设计:线段的垂直均分线1、教材解析知识结构要点、难点解析本节内容的要点是线段垂直均分线定理及其逆定理.定理反响了线段垂直均分线的性质，是证明两条线段相等的依据;逆定理反响了线段垂直均分线的判断，是证明某点在某条直线上及一条直线是已知线段的垂直均分线的依据.本节内容的难点是定理及逆定理的关系.垂直均分线定理和其逆定理，题设与结论正好相反.学生在应用它们的时候，简单混淆，帮助学生认识定理及其逆定理的差别，这是本节的难点.2、教法建议本节课教课模式主要采纳“学生主体性学习”的教课模式.提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原由让学生说，方法与规律让学生概括.教师的作用在于组织、点拨、指引，促进学生主动探究，踊跃思虑，勇敢想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用，让学生真切成为教课活动的主人.详尽说明以下：参加探究发现，领悟知识形成过程学生前面，学习过线段垂直均分线的观点，这样由复习观点下手，自但是然提出问题：在垂直均分线上任取一点P，它到线段两端的距离有何关系?学生会很简单得出“相等”.尔后学生完成证明，找一名学生的证明过程，进行投影总结.最后，由学生将上述问题，用文字的形式进行概括，即得线段垂直均分线定理.这样让学生亲身着手实践，踊跃参加发现，激发了学生的`认识矛盾，使学生战胜思想和探究的惰性，获取锻炼时机，对定理的产生过程，真切做到心领领悟.采纳“类比”的学习方法，获取逆定理线段垂直均分线的定理及逆定理的证明都比较简单，学生学习一般没有什么困难，这一节的难点依旧的定理及逆定理的关系，为了很好的打破这一难点，教课时采纳与角的均分线的性质定理和逆定理比较，类比的方法进行教课，使学生进一步认识这两个定理的差别和联系.经过问题的解决，让学生学会从不同角度解析问题、解决问题;让学生学会引申、更改问题，以培育学生发现问题、提出问题的创立性能力.幽默的声响的教课设计设计幽默的声响的教课设计设计教课对象：一年级学生教课目的：1、经过多种活动形式的，探究大自然中的声音，开始对听赏活动表现出踊跃主动的态度和兴趣（人文主题）2、初步感知音乐因素（长短、高低、音乐、强弱）和它们的表现作用（知识技术主题）教课准备：录音磁带、画纸、画笔、课件、乐器教课过程：一、导入让学生谈谈在生活中，大自然中你都听到过哪些声音，并用自己的嗓音模拟出来二、1．纸模拟狂风吹小风吹的声音2．自制的纸袋模拟大雨毛毛雨的声音三、听辨大自然中的雷电、风、雨、小鸭子、小青蛙、小虫子的声音，请学生听辨模拟，比较不同的声响，说出自己的感觉，用乐器模拟。四、多媒体课件展现第一幕：这是一个酷热的夏季，太阳烤着大地，分外闷热，小鸭子出来了，它们要到池塘里游泳，小青蛙、小虫子也在不听的叫唤着。第二