20xx四年级美术老师的工作计划

20xx四年级美术老师的工作计划美术教师在造就学生作画实力，作画爱好，美术作品鉴赏实力上有着重要的作用。下面是我整理的关于小学四年级美术教师的工作打算，欢送阅读。

教师的工作打算(一)

一、主要内容及教材重点、难点

主要内容

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、管用设计、电脑美术、观赏等。

教材重点

在按部就班的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的开展和学问技能的学习的两方面的须要。

教材难点

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经历，强化学生美术学习的爱好;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术开展方向。

二、教学目标

从学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。

学问和实力

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣;协助学生相识和运用常用色和点、线、面;了解根本美术语言的表达方式和方法;造就学生表达自己感受或意愿的实力，开展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和缔造实力。

过程与方法

引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，造就学生的创新精神与实践实力，形成根本的美术素养。

情感看法价值观

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发缔造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施

依据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施(合作的学习方式、学科实践活动、缔造性的造就、电教协助教学、评价的改革、减负手段等)

合作的学习方式

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小教师的爱好及自学水平，也有利于优良班风的形成、开展;学生仍旧遵照上学期分好的小组进展合作学习，鼓舞合作与探究，合作作业以组为单位进展评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进展探究性学习的前期打算，如：上网查阅有关资料，采访有经历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位打算材料，进展合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业必须要以小组为单位进展探究性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。

学科实践活动(每学期2次)

1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进展展览。

2、在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己的学校设计一枚校徽。

缔造性的造就

造就形象思维实力，提高用美术表达自己感受的实力和切近自己生活的设计、制作实力。

采纳奇妙的设计提问、鼓舞学生自主学习等多种方法训练学生的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的缔造潜能，并重视实践实力的造就，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计学问运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为详细的成果的实力。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、缔造性不断生成、张扬、开展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等相识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、缔造性地解决问题，进而开展综合实践实力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，造就学生的创新精神与实践实力，形成根本的美术素养。

教师的工作打算(二)

一、奋斗目标。

通过本学期的教学，协助学生了解美术作品和的特点，增加学生酷爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的学问面，增加学生对美术的爱好和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手实力并促进学生智力的开展。详细为：

1、通过精致剪纸艺术和美术作品的观赏，增加学生对美术和特产的了解，增加学生酷爱家乡的感情，同时获得美术学问。

2、将三年级时学习的对线条的相识提高到线条的装饰运用当中，进一步稳固三年级学习的内容的根底上发挥学生的想象，继而到达学以致用的目的。

3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，造就学生的美术爱好、爱好和缔造实力。

4、绘画方面侧重于彩笔画

二、教学重点。

考虑到四年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和困难程度都要大得多，它关系到学生绘画根本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。

三、教学难点。

将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的局部，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。

四、教学措施。

1、由于教材画面较小，老师教学中应当打算一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清晰看得明白。

2、一些手工课须要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满意教学的须要。为克制这一方面的缺乏，老师教学当中应当打算一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、依据实际教学的须要，有些课题进展删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际状况，突出本校美术课的特色教学。

4、留意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比拟活泼是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，白当心简单误伤自己和他人，必须要提示学生留意平安，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要留意杂物的清扫，保持老师的卫生和干净。

5、要求学生做好材料的打算工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的打算宁可足够有余，不行临时缺乏，影响教学进程。

教师的工作打算(三)

一、学情分析

四年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有必须的色调根底，对美术也有着深厚的爱好，，并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用实力，其中对绘画材料的运用实力较强。大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一局部学生空间感较弱，对一些废旧再利用用实力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论学问，引导学生对身边事物进展更多的感受和视察。

二、教材分析

本册教材采纳散点式的构造，注意学生审美感受和视觉经历的造就，强调学生创新意识和实践实力的协调开展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原那么，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共13课，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，观赏评述大多随堂教学，均安排在各课中。

本册单元和课节教学内容中，技能方面是遵照由浅入深、按部就班的原那么排列的。人文内容也有递进关系。

三、教学目标

(一)总学习目标

美术教学内容要表达时代精神，适应社会开展的趋势。美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，留意按部就班和趣味性。美术教学内容要有利于造就学生的形象思维实力。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生的身心开展特点，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元构造为根本特征的美术教材新体系。注意学生审美感受和视觉经历的造就，强调学生创新意识和实践实力的协调开展。

在美术学习过程中，激发缔造精神，开展美术实践实力，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

(二)各学习领域目标

造型表现：初步相识形、色、与机理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与缔造愿望。

设计应用：学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分，

观赏评述;了解漫画与动画的艺术特点，能用口头或书面语言的形式对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探究：采纳造型嬉戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

四、教学重点、难点

1、学习色调的冷暖色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运用。

2、表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。

3、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术缔造的欲望。

五、教学措施

1、应将学习内容与生活经历严密联系起来，强调学问和技能在协助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特奉献。同时，造就学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教育的宽容和敬重。

3、采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以开展，最大限度地开发学生的缔造潜能，并重视实践实力的造就，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，造就学生的创新意识与解决问题的实力。

教师的工作打算(四)

一、学生概况

本年级学生对美术课爱好深厚，并具有了必须的绘画根底和对各种材料综合运用实力，已经初步相识了形、色与肌理等美术语言，学习运用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创作精神。有了初步的创新意识，但也有一局部学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，对于一些绘画的根本方法了解的不够深，学生普遍缔造性不够，在本学期加强训练。

二、教学目的、要求

造型表现领域：初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与缔造愿望。

设计应用领域：学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

观赏评述领域：欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探究领域：采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教学措施

1、将学习内容与生活经历严密联系起来，强调学问和技能在协助学生美术生活方面的作用，加强绘画观赏教学，重建学生绘画爱好和信念。

2、多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，由浅入深，有步骤地造就学生的视察实力。

3、由易到难，有打算地造就学生的表现实力。并重视实践实力的造就，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。

4、老师的评价要表达多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。通过评价促学生的缔造力开展。

教师的工作打算(五)

一、学生学问现状分析

本年级学生对美术课爱好深厚，并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用实力，其中对绘画材料的运用实力较强。大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一局部学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，有待进一步地提高。

二、本册教材分析

本册美术教材共有20课，分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究的课型。

1.造型表现学习领域

初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与缔造愿望。

2.设计应用学习领域

学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。

3.观赏评述学习领域

欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。

4.综合探究学习领域

造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教学重点、难点

(一)教学重点

1、学习色调的明度渐变和纯度渐变等色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运用。

2、能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。

3、用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立体或半立体造型。

(二)教学难点

1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2.观赏情节性比拟强的中外作品，相识该美术作品的艺术特点。

3.用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的爱好与愿望。

4.运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进展造型设计。

5.能运用紫沙泥等材料进展立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

四、课程标准对本册教材的要求

1、观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进展简洁的评价。

2、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术缔造的欲望。

3、造就学生良好的视察习惯和视察实力，开展他们的想象力和缔造实力。

五、本学期教学目标

1、学问目标：

造就学生审美情操，使学生开阔视野，扩大学问面。造就学生丰富的想象力、视察力、变形、概括、提炼的实力及动手制作的实力。

2、实力目标：

通过学习色调，熬炼学生的写生实力，视察实力，造就学生的创新精神和实践实力。学习简洁的手工制作，提高学生的动手实力。

3、德育目标：

造就学生对生活的踊跃乐观看法，造就学生对美术的爱好与爱好，陶冶学生情操，提高学生素养和审美情操。

六、完成教学目标的措施

1、按新课程标准要求，细心打算，做好课前工作。

2、采纳学习与嬉戏相结合的方式，启发学生对美术的爱好。

3、引进先进的教学媒体，为学生缔造良好的学习环境，承受美的熏陶。

4、确立学生的主体地位造就学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，到达自身进一步开展的目的。要敬重和爱惜学生，对每个学生的缔造成果要赐予充分的确定敬重。

5、注意创新精神和创新实力的造就让学生在不断地探究和实践中成长开展创新思维和实力。要协助学生获