《百合花》课件-统编版高中语文必修上册

茹志娟了解小说相关常识。了解作者茹志鹃和写作背景。分析小说人物形象，学习刻画人物形象的表现手法。感悟小说主题和含义。文体知识：小说小说三要素：人物（主要和次要人物）、情节、环境（自然和社会环境）情节：开端、发展、高潮、结局，有的包括序幕、尾声。小说刻画人物的方法：正面描写（肖像、语言、动作、心理、神态等。）

侧面描写（通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象）二、了解作者及写作背景“我写《百合花》的时候正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”——茹志娟《<百合花>的写作经过》创作背景活动一寻—情节美

识记字音褶皱()

嘟囔()吸吮()捂() 瞥() 怂恿()娇嗔()搡()窸窸窣窣()()憎恶()撂()

讷讷()挪步()讪讪()掂量()鹿寨()颤动()

虔诚()zhěxīnang

chēnshǔnsǎngwǔpiē

sǒngyǒng

zēng

qiánchànzhàinuóshàndiān

liào

nèsū

阅读《百合花》全文，尝试用自己的话复述这个故事。1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。思考：概括故事情节，给课文划分层次。情节内容开端（1—23）发展（24—43）高潮（44—57）结局（58－59）通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事。写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。新媳妇执意献出新被。活动二觅—形象美问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？形象特点具体表现所用手法细心、羞涩、朴实、英勇、勤劳、善良、热爱生活带路时“沉默”“张皇”“走走停停”、给我两个馍；借被子失败，不善言辞；枪筒上插野菊花；最后英勇牺牲。正面描写：外貌、动作、神态描写，对话描写侧面描写：他人评价问题：文中的新媳妇是一个什么样的人？作者是如何塑造的？形象特点具体表现所用手法美丽活泼淳朴善良纯真高洁“高高的鼻梁，弯弯的眉”“劈手夺过被子”，为通讯员缝补衣服。正面：外貌、语言、动作描写。人物分析题

答题模式

答题思路：分点简析式（总分）（1）XX形象。……（2）XX形象。……（3）XX形象。……

按总分来回答。先用一个词或几个词对该人物作出一个定性分析，然后结合文本具体分析。即：观点(性格特征是什么)＋阐述(在原文中找)问题：文中的“我”是一个什么样的人？作者是如何塑造的？形象特点具体表现所用手法勇敢乐观、开朗活泼、善作思想工作、善解人意接受支援前线包扎所的工作；借被子，护理伤员；知道被子来历后和通讯员开玩笑正面：动作、语言描写、心理“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。小说人物的作用“我”在小说中起到了什么作用？情节主要人物主题第一人称次要人物形象的作用揭示小说主题，增强小说艺术感染力。情节：人物形象：（社会）环境：主题：线索；推动情节发展；使情节丰富有趣。（侧面衬托）突出主要人物品质，表达思想感情，使主要人物形象更加鲜明突出。渲染气氛，奠定感情基调。活动三品—物象美找出在全篇中出现的物象描写：1、通讯员枪筒插的树枝和野菊花2、通讯员给“我”的两个馒头3、新媳妇的枣红底百合花新被4、通讯员衣服上撕破的大洞尝试分析它们的作用1.通讯员枪筒里的树枝和野菊花不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。

2.给“我”开饭的馒头出现两次：第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴；第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，让人痛心惋惜。3.百合花：是百合花被子，小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好4.通讯员被门钩撕破的衣服：

出现了四次，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。也展现了他朴实、腼腆、执拗的性格。一方面表现通讯员的牺牲使“我”感到悲痛，另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、歉疚、痛惜，对子弟兵的崇敬和真挚的爱。高考链接有关标题的问题1、理解标题寓意。2、分析标题作用高考链接理解标题意蕴例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。表层义“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）深层义小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。百合花蕴含深刻寓意：高考链接理解标题意蕴表层义（字典义、最浅层的含义、书中义）深层义（引申义、比喻义、象征义）结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘答题思路:高考链接分析标题作用答题思路人物方面:交代或突出主要人物形象。情节方面:概括小说主要事件。贯穿全文，起线索作用。环境方面:点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境。寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题。主题方面:运用手法，生动形象，意蕴丰富。手法效果:设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。引发读者思考。读者方面:高考链接例：小说以“百合花”为题？请结合小说内容进行探究。情节方面:百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。人物方面:通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。主题方面:深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。读者方面:以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。活动五赏—环境美环境描写作用：①交代事件发生的时间；地点；背景

②渲染气氛，烘托人物的心情，为下文作铺垫（埋下伏笔）

③反映人物的性格和品质。④推动情节的发展。

⑤暗示或升华作品主题。环境描写的位置：1、开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。2、文中，推动故事情节的发展。3、文末，升华主题、使作品具有无限的思考空间。环境赏析题，答题思路：观点(有什么作用)＋阐述(结合原文分析)环境描写找出文中环境描写，分析作用1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”

描绘了一派生机勃勃、和平的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”

（1）凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。

（2）推动故事情节发展，烘托人物心情，

由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。环境描写3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”

通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生