丁的研究报告3篇

———丁的研究报告3篇【导语】丁的讨论报告怎么写受欢迎？本为整理了3篇优秀的丁的讨论报告范文，为便于您查看，点击下面《名目》可以快速到达对应范文。以下是我为大家收集的丁的讨论报告，仅供参考，盼望对您有所关心。

名目第1篇学校二班级语文《丁丁的讨论报告》原文、教案及教学反思第2篇沪教版语文二班级上册《丁丁的讨论报告》优秀教案第3篇沪教版语文二班级上册课件：《丁丁的讨论报告》

【第1篇】学校二班级语文《丁丁的讨论报告》原文、教案及教学反思

1.学校二班级语文《丁丁的讨论报告》原文

放学了，丁丁一出校门就兴奋地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做讨论了！”

“做讨论？”妈妈惊奇地问。

“是啊，今日老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选一种海洋动物做一个小小的讨论。我预备讨论蓝鲸，做一份的讨论报告。快，带我去找资料吧。”

丁丁拉着妈妈去了少儿图书馆，借了两本有关蓝鲸的书，又拖着妈妈去新华书店。他左挑右选，买了本《鲸的家族》。

回到家，他一头钻进了小房间，仔细地看起书来，一边看，一边用电脑写着，画着……

一星期后，丁丁的讨论报告完成了。封面上写着几个醒目的大字：海上巨无霸——蓝鲸。下面是一行小字：二（1）班丁丁。封面的背景是一条蓝鲸正张开大嘴吞食一群小虾。报告中介绍了蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50～60人，还配上了一幅幅好看的插图……

丁丁骄傲地对妈妈说：“妈妈，再过两天，我就可以在班上宣读自己的讨论报告了！”

2.学校二班级语文《丁丁的讨论报告》教案

教学目标：

1、熟悉本课10个生字。

2、积累10个词语，两句句子。

3、正确流利的朗读课文。

4、初步熟悉蓝鲸。

5、初步了解什么是讨论报告，怎样制作讨论报告，激发同学乐于探究的精神。

教学重点：

1、熟悉本课10个生字。

2、积累10个词语，两句句子。

3、正确流利的朗读课文。

教学难点：

1、正确流利的朗读课文。

2、初步了解什么是讨论报告，怎样制作讨论报告，激发同学乐于探究的精神。

教具预备：

课文录音、多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

课前训练：古诗诵读

（一）揭示课题，引入新课。

1、出示海底世界多媒体：大洋海底是一个奇异的世界，你知道哪些动物的家在海洋里吗？（同学回答）

2、那你们知道海洋中的动物是什么吗？对此我们有一位叫丁丁的小伴侣特意做了一份讨论报告。

3、揭示课题，齐读。

4、老师简洁介绍什么是讨论报告。

过渡：丁丁的这份报告都写了些什么呢？让我们一起来听课文录音。

（二）整体感知，学习课文第六节。

1、听录音，找一找课文第几节写了讨论报告的内容。

2、依据回答学习第六节。出示内容，练习朗读。

朗读：小组开小火车读，要求读正确、读通顺。

叫号比读，看谁读的有感情。

师生合作读。（引读）

过渡：丁丁这份具体的报告是怎样完成的，想不想知道？

（三）自同学字，学习1——5小节。

1、小组自同学字，集体汇报。

2、分角色读1——5节。

3、

老师总结：要完成一份讨论报告先要找资料，然后得选择资料，最终把选择出的资料整理编辑成文。（板书）

过度：完成讨论报告后，丁顶可兴奋了，一起读一读课文最终一节。

谁能把骄傲的语气读出来。

（四）总结

1、通过学习课文，你学会了哪些学问？

2、读句子。（练习三）

（五）

复习

1、读词语。

2、分组读课文，找找课文中的数量词，做练习。

（六）作业

收集你最喜爱的一种动物的资料，向大家做介绍。

3.学校二班级语文《丁丁的讨论报告》教学反思

《丁丁的讨论报告》这一课的教学设计，我主要是以榜样引入，激发同学对讨论报告的爱好；填空式练习，关心同学对重点内容的阅读理解和把握；比较式阅读，使同学体会用词的精确     性这三个主要的环节进行教学，整个的教学思路还是比较清楚。但是在详细的落实上，细节的处理上做得不够恰当。

首先是问题不明确。

“丁丁的讨论报告有哪些内容？”一提出，对于“内容”指的究竟是哪些，与同学的理解和最终的答案产生了出入，作为有着引导者角色的老师，我的问题不够明确。以致于教学始终围绕在这点上周旋，铺张了较多的时间，影响到后面的复习和扩展没能在本课时授完。假如由“有哪几部分组成？内容详细是哪些（句子）？”切入，结合填空，这样设计或许更为简洁，教学效果也会更好。

其次是评价不够贴切。

在比较句子这一环节，我问“你觉得哪句句子写得好？说说理由。”可以说，同学的发言是比较精彩的，各抒己见。但当同学看法消失不统一时，出乎意料之外的我，评价显得不够明确。假如以“你比较喜爱哪一句？为什么？”方式提问，就更简单引导同学明白详、略表达的不同效果，应因地制宜。

再次，过分地强调了讨论报告的结构，而淡化了对内容的理解、感受。这让我意识到自己还没有彻底从老教材的框框中走出来。如何更新理念，吃透新教材，是目前我所面临的问题，也是我努力寻求的方向。

除此以外，上课的节奏应有扬有抑，时而激情，时而舒缓。而我的整个教学过程中，缺少的是必要的静读，以此来感悟语言文字的奥妙，理解课文内容。

【第2篇】沪教版语文二班级上册《丁丁的讨论报告》优秀教案

教学目标：

1、熟悉“研、究、报、选、洋、物、左、豪”8个生字，积累“讨论、报告、今日、预备、海洋、动物、左挑右选、骄傲”8个词语，学习新部首“牛字旁”。仿照“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。描写“物、研、究、选、左”5个生字。

2、默读课文。比较句子，体会：“蓝鲸一天要吃４吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。”

3、有感情地朗读课文，体会人物说话时的语气和心情。初步了解什么是讨论报告，怎样制作讨论报告，激发同学乐于探究的精神。

重点难点：

1、熟悉8个生字，积累8个词语。仿照“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。

2、积累课文中消失的量词：份条吨辆幅种，学着正确运用。通过“吨、辆”等量词体会蓝鲸的浩大。

3、联系课文内容，了解制作讨论报告的基本方法。

教学预备：

教学课件

教学过程：

一、激发爱好，导入新课。

1、谈话：人们对一种现象或者一种事物，经过仔细地观看、调查等写出的文章，叫——讨论报告。

2、学习生字：研、究、报

研：（留意前鼻音，左右结构的字）

究：（留意音节中iu在一起调号标在后，上下结构的字，“九”字应先写撇再写横折弯钩。）

报：（左右结构的字，右边部分先写竖，再写横折钩。）

3、今日我们学的讨论报告是丁丁小伴侣写的。他对什么进行了讨论，讨论报告又是怎样的呢？我们一起来学习。

4、出示课题，齐读课题。

二、整体感知，了解内容。

1、丁丁制作出这份讨论报告，可真不简单啊！那他讨论什么？制作的讨论报告上有些什么呢？

2、同学自学。

3、沟通。

丁丁观看了（海底世界）的录像，又在新华书店（左挑右选），买了一本《鲸的家族》，最终选择一种海洋动物（蓝鲸）做讨论报告。他制作的讨论报告由（文字和图片）内容组成的。

4、结合沟通争论，学习：“左”、“选”、“洋”、“物”。

（1）选——书空（留意笔顺规章：先里后外）

（2）学习新部首：“牛字旁”。留意“牛字旁”和“牛”字的书写笔顺的不同。

5、指名分节读课文。

三、小结复习。

1、比一比组词。

2、写字指导。

物：左右结构。写时留意左为竖画右为撇画的字，左竖应收缩上靠而右撇应伸展开。

究：上下结构。上下两部分各占一半。

选：先写里面，再写外面，“走之底”的捺尽量向右伸展，走之上的字，应上略大而下稍小，且紧靠左下。

左：横短撇长，横要写得平，字才会端正。

3、同学写字，老师巡察指导。

【第3篇】沪教版语文二班级上册课件：《丁丁的讨论报告》

教学目标：

1.认读“研、究、报、选、洋、物左、豪”8个生字，积累“讨论、报告、今日、预备、海洋、动物、左挑右选、骄傲”8个词语，学习新部首“牛字旁”。学写“研、究、物、选、左”5个生字。

2.正确朗读课文，读好人物的语言，体会人物说话时的心情。

3.了解丁丁制作讨论报告的整个过程，逐步养成乐于探究的精神。

重点难点：

1．学习本课生字，积累有关词语。

2．对蓝鲸有初步的熟悉，并了解什么是讨论报告及它的制作过程。

教学预备：

课件

教学过程：

一、揭示课题，引导提问。

1．出示课题：丁丁的讨论报告

学习生字：报

齐读课题

2．读了课题，你想知道些什么？

归纳并板书同学的问题：

（1）丁丁的讨论报告是讨论什么的？

（2）丁丁是怎样制作讨论报告的？

（3）讨论报告上又有些什么内容？

说明：

课题中的这个生字并不难写，但要提示同学它的书写笔顺。这个字能组的词较多，让同学进行扩词，积累词语，增加词汇量。

“讨论报告”是同学初次涉及到的一个新名词，因而他们确定有许多疑问。让同学在读了课题之后大胆设疑，培育同学的问题意识。

二、朗读课文，初步感知。

1．自由读课文，读准字音，读通句子。

2．接龙读课文，边听边思索：丁丁的讨论报告是讨论什么的？找出有关句子。

说明：

这一环节先要求同学能借助拼音把课文读正确，连续培育同学自主学习的习惯和力量。在听课文时，要求同学边听边思索第一个问题，养成用心听，仔细思索的好习惯。

板书：蓝鲸

出示句子：我预备讨论蓝鲸，做一份的讨论报告。

教同学字：份（形近字组词：份—粉芬）

师：“份”是量词，“一份报告”是数量词组，课文中还有不少这样的词组，请认真去找一找。

沟通，积累：一份报告一条蓝鲸四吨虾一辆小汽车一群虾

一种海洋动物一幅幅插图

说明：

学习语言重在积累，针对“份”这个量词，让同学在课文中自己去查找相关的量词词组，学会正确使用量词，积累词汇。假如有时间的话，还可让同学沟通书本之外的一些量词词组，达到举一反三的效果。

3．师：丁丁作讨论报告首先就是确定讨论对象。

板书：确立讨论对象

三、读文识字，深化学习。

1．那丁丁是怎样制作讨论报告的呢？轻声读读3—5小节。在组长的带领下学习生字：录资料左右选族

2．沟通：

资—姿形近字比较

3．指导写字：录

说明：

在教同学字的过程中，以同学自学为主。这里的“左”“右”“份”等字同学平常接触比较多。“录”这个字指导书写，抓住下半部重点指导，由于假如不加以提示，同学很简单把这个字的下半部写成“水”，在一开头学习时就把正确的书写方法告知他们会削减同学书写的错误率。

4．丁丁制作讨论报告的第一步是确立讨论对象，确立了讨论对象之后，他又是怎样讨论的呢？同桌一起读读四，五小节。

（1）谁能用自己的话来说说？

板书：查阅资料：借书买书看书在电脑中写，画

（2）从哪些地方可以看出丁丁在制作讨论报告的过程中特别仔细？

沟通：一头钻进，仔细地看，一边…一边…

（3）加上动作读读第五小节，体会丁丁当时仔细的样子。

（4）丁丁对待这份讨论报告非常仔细，让我们一起读读35小节。

5．由于丁丁的努力，他的蓝鲸讨论报告完成得特别精彩。让我们来看看他制作的讨论报告上又有些什么呢？默读课文第六节。

（1）完成填空：讨论报告的封面上写着，下面是。封面的背景是。报告中介绍了，还配上了。

（2）依据填空引读第六小节。

（3）师边小结边板书：编写报告：题目讨论人班级，姓名（封面）

内容

（4）出示句子比较：

①蓝鲸一天要吃许多虾，它的心脏很大，舌头也很大。

②蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。

男女生读。说说读了这两句话，哪一句让你更了解蓝鲸？为什么？

师：是啊，丁丁的讨论报告用上了详细数据，还用上了形象的比方，写出了蓝鲸大这一特点。

指导朗读句子

（5）小伴侣们都收集了不少有关蓝鲸的资料，你能为丁丁的讨论报告补充些内容，让这份讨论报告更精彩吗？小组沟通，选代表沟通。

说明：

这一部分的学习主要解决两个问题：怎样制作讨论报告，讨论报告上有些什么内容。为了关心同学理解，设计了一个填空，关心同学说话，同时理清层次。再引读第六节，让同学对讨论报告的内容有更深化的了解。

课前，同学已收集了一些有关蓝鲸的资料，让同学在小组内沟通，补充，然后选出代表全班沟通，既激发起同学的学习爱好，又让同学得到了熬炼沟通的机会，增长了学问。

6．丁丁的讨论报告完成了，完成得又是那么精彩，难怪他要骄傲地对妈妈说——

师引读第七小节，指导读出骄傲的语气。

7．要完成一份精彩的讨论报告还真不简单呢！让我们再一起来读读课文。

完成填空：

丁丁一出校门就地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做讨论了！”“做讨论？”妈妈地问。

丁丁回到家，就一头钻进了小房间，地看起书来。过了几天，他地对妈妈说：“我可以在班上宣读自己的讨论报告了！”

四、课后拓展。

1.学着课文的样子，做一份蓝鲸的讨论报告。

2.动物是人类的好伴侣，能不能学着丁丁的样子为自己喜爱的动物做一份讨论报告呢？

【导语】丁的讨论报告怎么写受欢迎？本为整理了3篇优秀的丁的讨论报告范文，为便于您查看，点击下面《名目》可以快速到达对应范文。以下是我为大家收集的丁的讨论报告，仅供参考，盼望对您有所关心。

名目第1篇学校二班级语文《丁丁的讨论报告》原文、教案及教学反思第2篇沪教版语文二班级上册《丁丁的讨论报告》优秀教案第3篇沪教版语文二班级上册课件：《丁丁的讨论报告》

【第1篇】学校二班级语文《丁丁的讨论报告》原文、教案及教学反思

1.学校二班级语文《丁丁的讨论报告》原文

放学了，丁丁一出校门就兴奋地对妈妈说：“妈妈，快带我去图书馆，我要做讨论了！”

“做讨论？”妈妈惊奇地问。

“是啊，今日老师给我们看了海底世界的录像，请我们每人选一种海洋动物做一个小小的讨论。我预备讨论蓝鲸，做一份的讨论报告。快，带我去找资料吧。”

丁丁拉着妈妈去了少儿图书馆，借了两本有关蓝鲸的书，又拖着妈妈去新华书店。他左挑右选，买了本《鲸的家族》。

回到家，他一头钻进了小房间，仔细地看起书来，一边看，一边用电脑写着，画着……

一星期后，丁丁的讨论报告完成了。封面上写着几个醒目的大字：海上巨无霸——蓝鲸。下面是一行小字：二（1）班丁丁。封面的背景是一条蓝鲸正张开大嘴吞食一群小虾。报告中介绍了蓝鲸一天要吃4吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50～60人，还配上了一幅幅好看的插图……

丁丁骄傲地对妈妈说：“妈妈，再过两天，我就可以在班上宣读自己的讨论报告了！”

2.学校二班级语文《丁丁的讨论报告》教案

教学目标：

1、熟悉本课10个生字。

2、积累10个词语，两句句子。

3、正确流利的朗读课文。

4、初步熟悉蓝鲸。

5、初步了解什么是讨论报告，怎样制作讨论报告，激发同学乐于探究的精神。

教学重点：

1、熟悉本课10个生字。

2、积累10个词语，两句句子。

3、正确流利的朗读课文。

教学难点：

1、正确流利的朗读课文。

2、初步了解什么是讨论报告，怎样制作讨论报告，激发同学乐于探究的精神。

教具预备：

课文录音、多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

课前训练：古诗诵读

（一）揭示课题，引入新课。

1、出示海底世界多媒体：大洋海底是一个奇异的世界，你知道哪些动物的家在海洋里吗？（同学回答）

2、那你们知道海洋中的动物是什么吗？对此我们有一位叫丁丁的小伴侣特意做了一份讨论报告。

3、揭示课题，齐读。

4、老师简洁介绍什么是讨论报告。

过渡：丁丁的这份报告都写了些什么呢？让我们一起来听课文录音。

（二）整体感知，学习课文第六节。

1、听录音，找一找课文第几节写了讨论报告的内容。

2、依据回答学习第六节。出示内容，练习朗读。

朗读：小组开小火车读，要求读正确、读通顺。

叫号比读，看谁读的有感情。

师生合作读。（引读）

过渡：丁丁这份具体的报告是怎样完成的，想不想知道？

（三）自同学字，学习1——5小节。

1、小组自同学字，集体汇报。

2、分角色读1——5节。

3、

老师总结：要完成一份讨论报告先要找资料，然后得选择资料，最终把选择出的资料整理编辑成文。（板书）

过度：完成讨论报告后，丁顶可兴奋了，一起读一读课文最终一节。

谁能把骄傲的语气读出来。

（四）总结

1、通过学习课文，你学会了哪些学问？

2、读句子。（练习三）

（五）

复习

1、读词语。

2、分组读课文，找找课文中的数量词，做练习。

（六）作业

收集你最喜爱的一种动物的资料，向大家做介绍。

3.学校二班级语文《丁丁的讨论报告》教学反思

《丁丁的讨论报告》这一课的教学设计，我主要是以榜样引入，激发同学对讨论报告的爱好；填空式练习，关心同学对重点内容的阅读理解和把握；比较式阅读，使同学体会用词的精确     性这三个主要的环节进行教学，整个的教学思路还是比较清楚。但是在详细的落实上，细节的处理上做得不够恰当。

首先是问题不明确。

“丁丁的讨论报告有哪些内容？”一提出，对于“内容”指的究竟是哪些，与同学的理解和最终的答案产生了出入，作为有着引导者角色的老师，我的问题不够明确。以致于教学始终围绕在这点上周旋，铺张了较多的时间，影响到后面的复习和扩展没能在本课时授完。假如由“有哪几部分组成？内容详细是哪些（句子）？”切入，结合填空，这样设计或许更为简洁，教学效果也会更好。

其次是评价不够贴切。

在比较句子这一环节，我问“你觉得哪句句子写得好？说说理由。”可以说，同学的发言是比较精彩的，各抒己见。但当同学看法消失不统一时，出乎意料之外的我，评价显得不够明确。假如以“你比较喜爱哪一句？为什么？”方式提问，就更简单引导同学明白详、略表达的不同效果，应因地制宜。

再次，过分地强调了讨论报告的结构，而淡化了对内容的理解、感受。这让我意识到自己还没有彻底从老教材的框框中走出来。如何更新理念，吃透新教材，是目前我所面临的问题，也是我努力寻求的方向。

除此以外，上课的节奏应有扬有抑，时而激情，时而舒缓。而我的整个教学过程中，缺少的是必要的静读，以此来感悟语言文字的奥妙，理解课文内容。

【第2篇】沪教版语文二班级上册《丁丁的讨论报告》优秀教案

教学目标：

1、熟悉“研、究、报、选、洋、物、左、豪”8个生字，积累“讨论、报告、今日、预备、海洋、动物、左挑右选、骄傲”8个词语，学习新部首“牛字旁”。仿照“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。描写“物、研、究、选、左”5个生字。

2、默读课文。比较句子，体会：“蓝鲸一天要吃４吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。”

3、有感情地朗读课文，体会人物说话时的语气和心情。初步了解什么是讨论报告，怎样制作讨论报告，激发同学乐于探究的精神。

重点难点：

1、熟悉8个生字，积累8个词语。仿照“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。

2、积累课文中消失的量词：份条吨辆幅种，学着正确运用。通过“吨、辆”等量词体会蓝鲸的浩大。

3、联系课文内容，了解制作讨论报告的基本方法。

教学预备：

教学课件

教学过程：

一、激发爱好，导入新课。

1、谈话：人们对一种现象或者一种事物，经过仔细地观看、调查等写出的文章，叫——讨论报告。

2、学习生字：研、究、报

研：（留意前鼻音，左右结构的字）

究：（留意音节中iu在一起调号标在后，上下结构的字，“九”字应先写撇再写横折弯钩。）

报：（左右结构的字，右边部分先写竖，再写横折钩。）

3、今日我们学的讨论报告是丁丁小伴侣写的。他对什么进行了讨论，讨论报告又是怎样的呢？我们一起来学习。

4、出示课题，齐读课题。

二、整体感知，了解内容。

1、丁丁制作出这份讨论报告，可真不简单啊！那他讨论什么？制作的讨论报告上有些什么呢？

2、同学自学。

3、沟通。

丁丁观看了（海底世界）的录像，又在新华书店（左挑右选），买了一本《鲸的家族》，最终选择一种海洋动物（蓝鲸）做讨论报告。他制作的讨论报告由（文字和图片）内容组成的。

4、结合沟通争论，学习：“左”、“选”、“洋”、“物”。

（1）选——书空（留意笔顺规章：先里后外）

（2）学习新部首：“牛字旁”。留意“牛字旁”和“牛”字的书写笔顺的不同。

5、指名分节读课文。

三、小结复习。

1、比一比组词。

2、写字指导。

物：左右结构。写时留意左为竖画右为撇画的字，左竖应收缩上靠而右撇应伸展开。

究：上下结构。上下两部分各占一半。

选：先写里面，再写外面，“走之底”的捺尽量向右伸展，走之上的字，应上略大而下稍小，且紧靠左下。

左：横短撇长，横要写得平，字才会端正。

3、同学写字，老师巡察指导。

【第3篇】沪教版语文二班级上册课件：《丁丁的讨论报告》

教学目标：

1.认读“研、究、报、选、洋、物左、豪”8个生字，积累“讨论、报告、今日、预备、海洋、动物、左挑右选、骄傲”8个词语，学习新部首“牛字旁”。学写“研、究、物、选、左”5个生字。

2.正确朗读课文，读好人物的语言，体会人物说话时的心情。

3.了解丁丁制作讨论报告的整个过程，逐步养成乐于探究的精神。

重点难点：

1．学习本课生字，积累有关词语。

2．对蓝鲸有初步的熟悉，并了解什么是讨论报告及它的制作过程。

教学预备：

课件

教学过程：

一、揭示课题，引导提问。

1．出示课题：丁丁的讨论报告

学习生字：报

齐读课题

2．读了课题，你想知道些什么？

归纳并板书同学的问题：

（1）丁丁的讨论报告是讨论什么的？

（2）丁丁是怎样制作讨论报告的？

（3）讨论报告上又有些什么内容？

说明：

课题中的这个生字并不难写，但要提示同学它的书写笔顺。这个字能组的词较多，让同学进行扩词，积累词语，增加词汇量。

“讨论报告”是同学初次涉及到的一个新名词，因而他们确定有许多疑问。让同学在读了课题之后大胆设疑，培育同学的问题意识。

二、朗读课文，初步感知。

1．自由读课文，读准字音，读通句子。

2．接龙读课文，边听边思索：丁丁的讨论报告是讨论什么的？找出有关句子。

说明：

这一环节先要求同学能借助拼音把课文读正确，连续培育同学自主学习的习惯和力量。在听课文时，要求同学边听边思索第一个问题，养成用心听，仔细思索的好习惯。

板书：蓝鲸

出示句子：我预备讨论蓝鲸，做一份的讨论报告。

教同学字：份（形近字组词：份—粉芬）

师：“份”是量词，“一份报告”是数量词组，课文中还有不少这样的词组，请认真去找一找。

沟通，积累：一份报告一条蓝鲸四吨虾一辆小汽车一群虾

一种海洋动物一幅幅插图

说明：

学习语言重在积累，针对“份”这个量词，让同学在课文中自己去查找相关的量词词组，学会正确使用量词，积累词汇。假如有时间的话，还可让同学沟通书本之外的一些量词词组，达到举一反三的效果。

3．师：丁丁作讨论报告首先就是确定讨论对象。

板书：确立讨论对象

三、读文识字，深化学习。

1．那丁丁是怎样制作讨论报告的呢？轻声读读3—5小节。在组长的带领下学习生字：录资料左右选族

2．沟通：

资—姿形近字比较

3．指导写字：录

说明：

在教同学字的过程中，以同学自学为主。这里的“左”“右”“份”等字同学平常接触比较多。“录”这个字指导书写，抓住下半部重点指导，由于假如不加以提示，同学很