信息化教学设计过程

信息化教学设计过程本主题主要内容：我们的观点乔纳森的观点一、信息化教学设计过程一、信息化教学设计过程（一）学习目标的分析信息化教学设计的起点。根据国家或地方课程标准，分析学生特征和课程学习的特点，确定单元学习目标。一、信息化教学设计过程（二）学习任务与问题设计设计要求：问题或任务（主题/项目）的确定应与单元目标一致；而且应具有趣味性、吸引力和挑战性；应当反映学科的基本概念、原理、规律；问题可操控，学生拥有问题的主人翁感。一、信息化教学设计过程（二）学习任务与问题设计案例分析：小学信息技术《艺术字》设计方案1

方案2

问题与任务怎样设计？一起想一想……要是我的话？细化教学目标形成任务利用真实性情境创设任务走入学生的生活发掘任务寻找趣味话题设计任务整合教学内容生成任务综合案例分析：初中信息技术课“图像处理”单元的任务与问题设计

问题与任务怎样设计？专家的观点？五要素的思维方法人物、时间、地点、工具、规则；改变这些要素：问题与任务怎样设计？具体情境中要素发生改变，会有什么变化？如果你是市长、环境科学家、居民代表，你准备怎样保护我们的地球环境？你随着历史的足迹回到了1865年，历史改变了——美国内战中南方获用胜了，请你描述一下今日美国将成为怎样的国度？温州经济发展模式适用于其它城市或地区吗？如中西部、东北地区。||在太阳上能看到地食与月食吗？如果没有指南针，你将如何在森林中辨别方向？如果我们生活在二维空间里，人们将如何生活？交通规则、社交礼仪都将如何变化？||如果废除死刑，社会将会发生哪些变化？人物时间地点工具规则可以设置哪些任务？任务类型陈述任务编辑任务观察任务新闻任务设计任务创作任务策划组织任务说服任务自我认识任务分析任务表演任务科学任务陈述述任任务务：：用复复述述的的方方式式证证明明他他们们确确实实已已经经理理解解了了；；【例】请你你对对““梦梦””提提出出一一个个感感兴兴趣趣的的问问题题，，通通过过搜搜集集资资料料，，作作为为论论证证，，并并在在课课堂堂上上和和其其它它同同学学交交流流，，最最后后写写成成一一篇篇小小论论文文。。编辑辑任任务务：：让学学生生从从多多种种信信息息源源中中收收集集信信息息，，以以自自己己的的语语言言、、形形式式表表现现出出来来；；【例】在一个科学实实验中，由于于机器的故障障你被送回了了唐朝……写一篇游记，，介绍你在唐唐朝的生活。。游记内容要要包括食品、、衣着、住房房、交通、农农业五个方面面。另外还要要在游记中插插入一些反应应唐朝人生活活的实景图片片。观察任务：让学生通过有有针对性地观观察与记录，，增强观察力力；【例】影子研究，要要求学生观察察自己的影子子，每隔一小小时或半小时时测量一次自自己影子的长长度，观察太太阳位置；要要求用电子表表格软件Excel将所测量的影影子数据进行行处理，说明明一天中影子子长度的变化化和太阳的位位置关系。新闻任务：撰写新闻稿，，揭示社会热热点事件；【例】印尼海啸，让让学生阅读有有关海啸的材材料，然后写写一篇模拟的的新闻报导。。设计任务：在规定的条件件下，设计一一件产品，或或者规划一个个有确定目标标的行动计划划；【例：身边的行程】为国庆节假期期设计一个五五日游出行计计划。创作任务：以故事、诗歌歌、绘画等形形式，改造或或重写某个主主题；【例：广播剧设计】要求为一场广广播剧设计脚脚本，并带有有音响效果和和广告。学校校举办艺术节节，其中的压压轴节目是上上演一出莎士士比亚经典话话剧《威尼斯商人》（选段，高三三课本）。策划组织任务务：组织一项活动动，站在参与与者的角度考考虑活动的策策划、与成员员交流与沟通通；【例】为家长们设计计并举办一次次茶话会，你你将与小伙伴伴们一起制作作邀请函、日日程表、欢迎迎标语、签到到表等。说服任务：基于所学的知知识，设计出出令人信服的的案例，然后后进行陈述；；【例斑马贻贝】，让学生了解解有关斑马贻贻贝的知识，，告诉人们斑斑马贻贝的潜潜在危害，发发展劝说人们们去阻止斑马马贻贝蔓延的的劝说策略。。自我认识任务务：培养学生认识识、洞察和反反省的能力，，使他们能够够较好地意识识和评价自己己的动机、情情绪和个性，，并有意识地地调适；【例】假如你有机会会可以打电话话“订购”朋朋友，想一想想你想要的朋朋友应该具备备哪些素质。。在你订购朋朋友之前，先先描述一下你你想要的朋友友的三种特征征，每个特征征都举个例子子，还要说明明你为什么想想要这样的朋朋友。分析任务：理解某些综合合性知识，其其内部因素是是如何与其它它因素相关；；【例】假如你喜欢被被“宰”吗？？当承包者给给你一份家庭庭维修报价单单时，你怎么么知道这份报报价单有没有有做手脚呢？？现在我们告告诉你房间的的尺寸、材料料和劳动力成成本，请你辨辨别一下精明明的承包商有有没有“宰””你。表演任务：让学生用身体体表达思想、、情感，加深深理解；【例】学校体育教研研室决定发动动全校同学的的聪明才智和和创造力，来来创编一些新新的体育游戏戏，运用以下下一种或几种种动作技能，，创编一套体体育游戏，并并和小伙伴一一起表演、讲讲解。科学任务：学生参与类似似科学家研究究的学习活动动；【例】比较不同洗涤涤用品造成水水污染，撰写写实验报告，，尽力回答所所遇到的问题题，并提出证证据。一、信息化教教学设计过程程（三）学习资资源/技术设计学习资源和技技术工具如果果由教师提供供，教师就必必须提前寻找找、搜集并认认真评价相关关资源的学习习价值，以确确保学生获得得可靠、有用用的学习信息息。如果规定学生生自行查找，，教师则应设设计好信息资资源查找和搜搜集的目的、、要求、策略略等，以免学学生在信息搜搜索过程中漫漫无目的的浪浪费时间。《目录检索》专题学习网站站一、信息化教教学设计过程程（四）教学过过程设计仔细设计帮助助学生进行学学习和探究的的步骤，包括括学习进程计计划，学习活活动方案和组组织形式，以以及相应的教教学策略和情情景要求等。。如：告知学生生学习过程中中如何开展探探究活动、需需要遵循哪些些步骤才能完完成任务等。。一、信息化教教学设计过程程（五）学习案案例/作品范例设计计为了拓展学生生的学习经验验，教师需要要为学生提供供与主题学习习任务有内在在联系的各种种学习案例或或学生学习作作品范例；学习案例要有有益于唤醒学学生已有的知知识经验，并并与学生已有有的知识经验验相关联；案例必须能描描述问题的复复杂性，不能能采用抽象化化和简单化的的案例来替代代复杂化的问问题。一、信息化教教学设计过程程（六）学习评评价量规设计计量规的选择与创建建必须具有科科学性，符合合课程或单元元学习目标、、主题任务、、学习者心理理特点的需求求；学习评价量规规应该事先提提供给学生，，以便使每位位学习者都知知道教学要求求和学习结果果，从这个意意义上说，评评价量规工具具也是学生进进行学习活动动的指导原则则。学习习评评价价量量规规应应当当建建立立在在教教师师和和学学生生共共识识的的基基础础上上。。一、、信信息息化化教教学学设设计计过过程程（七七））实实施施单单元元教教学学计计划划在课课程程或或单单元元教教学学计计划划的的实实施施过过程程中中，，教教学学计计划划可可以以根根据据实实际际的的教教学学情情形形不不断断进进行行适适当当的的调调整整。。教学学方方案案的的实实施施过过程程中中应应该该体体现现学学生生的的自自我我管管理理和和组组织织参参与与，，教教师师应应该该为为学学生生提提供供适适当当的的策策略略建建议议、、咨咨询询帮帮助助、、学学习习指指导导和和心心理理激激励励等等。。一、、信信息息化化教教学学设设计计过过程程（八八））学学习习评评价价、、交交流流与与反反思思评价价、、反反思思与与调调整整贯贯穿穿信信息息化化教教学学设设计计过过程程的的始始终终。。组织织学学生生展展示示学学习习结结果果（（作作品品））、、说说明明结结果果产产生生的的过过程程；；按按预预定定的的学学习习量量规规开开展展自自我我评评价价、、同同伴伴评评价价、、教教师师评评价价或或外外部部评评价价；；为学学生生创创建建一一个个学学习习过过程程自自我我评评价价表表，，以以便便学学生生检检视视自自己己的的学学习习过过程程，，并并根根据据评评价价结结果果反反思思学学习习，，改改进进学学习习策策略略或或调调整整学学习习活活动动等等。。一、、信信息息化化教教学学设设计计过过程程33构建建以以学学生生为为中中心心的的学学习习环环境境现代代教教学学理理论论强强调调构构建建以以学学生生为为中中心心的的学学习习环环境境，，教教育育信信息息化化越越来来越越重重视视建建立立学学生生自自主主性性、、创创造造性性、、参参与与性性及及协协作作性性的的环环境境。。34教学学环环境境从从教教师师向向学学生生的的重重心心转转移移乔纳纳森森等等人人于于1999年提提出出了了建建构构主主义义的的学学习习环环境境模模型型。。35教学学环环境境从从教教师师向向学学生生的的重重心心转转移移（1）问题题/项目：模型型的核核心部部分，，是学学习事事件的的焦点点。以问题题驱动动学习习，而而非先先从理理论或或原则则出发发，再再做问问题解解决的的练习习。问题应应当来来源于于现实实情境境，它它们通通常是是劣构构（ill-structured）的。。教师需需要确确定的的是问问题情情境、、问题题的呈呈现方方式和和问题题的操操作空空间，，为学学习者者提供供对象象、符符号和和工具具，使使学习习者在在环境境中操操纵某某些变变量。。36《鸡蛋里里的数数学》情境界界面37为学生生创造造的教教学情情境应应该是是怎样样的？？与日常常认知知相关关的：：真实的的：促进知知识迁迁移的的：38为学生生创造造的教教学情情境应应该是是怎样样的？？与日常常认知知相关关的：：真实的的：促进知知识迁迁移的的：39教学环环境从从教师师向学学生的的重心心转移移（2）相关关案例例：乔纳纳森提提出运用相相关案案例来来支持持学习习者的的相关关经验验。当遇遇到一一种新新的问问题或或情境境时，，人类类往往往会自自动地地搜寻寻相关关的案案例经经验。。新手手在解解决某某种特特定问问题的的时候候，往往往缺缺乏的的是相相关的的经验验。因因此，，给学学习者者提供供相关关的案案例作作为““支架架”是是非常常必要要的。。40教学环环境从从教师师向学学生的的重心心转移移（3）信息息资源源：提供供相关关的信信息能能帮助助学习习者理理解和和解决决