部编七年级语文植树的牧羊人

会计学1部编七年级语文植树的牧羊人

课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？

题目的作用：文题解说设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。第1页/共36页学习目标1．学会默读课文，概括内容要点，理清故事情节。2．通过揣摩细节描写、环境描写分析人物形象，从而理解文章的中心。3．感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。第2页/共36页

让•乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。作者及作品简介第3页/共36页

让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。

作者及作品简介第4页/共36页作者及作品简介

《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。第5页/共36页这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。作者及作品简介

在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。第6页/共36页字词积累栋

拣

戳慷慨帐篷废墟

坍塌呼啸滚烫张扬溜达琢磨微薄

酬劳硬朗水渠流淌光秃秃不毛之地刨根问底沉默寡言dòngjiănchuōkăixūtāntāxiàoliūzuómobóchóuqúpáo薄荷

bòhe第7页/共36页慷慨：废墟：干涸：不毛之地：刨根问底：

大方；不吝惜。城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。（河道、池塘等）没有水了。不长草木的地方。追究底细。字词积累第8页/共36页整体感知1.默看课文，把握课文思路总起议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调。展开叙述议论，升华主题。第1段第2—20段第21段第9页/共36页整体感知2.默看课文，找出记叙的六要素，并概括课文内容。时间：

地点：人物：法国普罗旺斯地区植树的牧羊人艾力泽·布菲和“我”1913年一战结束1945年第10页/共36页整体感知2.默看课文，找出记叙的六要素，并概括课文内容。事件的起因：⑶最后踏上这条通往荒原的路⑴旅行找水，初遇⑵想呼吸纯净的空气，再逢第11页/共36页整体感知经过：

⑴1913年6月，我第一次到这里旅行，看到荒凉的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。⑵第一次世界大战结束后，我又踏上了“去往那片高原的路”，得知“牧羊人”改牧羊为养蜂，除橡树外还种了山毛榉、白桦树，我看到了溪水。⑶1945年6月，我最后一次见到植树老人，这里重新充满生机，变得富饶。第12页/共36页整体感知结果：“我”就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。概括课文内容本文记叙了“牧羊人”用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事。第13页/共36页合作探究（一）细节描写细节是文章的花朵，文章对牧羊人的塑造，主要采用了细节描写，请找出来，并分析这样的描写展现了人物什么精神。（1）第5段中，“看得出，他刚刚刮过胡子，他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”——细节描写，表现了牧羊人一丝不苟的生活习惯，不愿马虎度日的生活态度。第14页/共36页合作探究（2）第7段中，“他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去”——细节描写，表现了牧羊人工作心无旁骛，认认真真。（3）第10段中，“我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。”——动作描写，“戳”可见山地的坚硬，“轻轻”“仔细”可见牧羊人的小心翼翼、仔细认真。第15页/共36页合作探究（4）第11段中，“可是，他先是失去了独子……没有树，就不会有生命。”——朴素的话语中充满了成熟的睿智，表现出牧羊人积极乐观的平和的生活态度。（5）第20段中，“一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。”——村子里充满生气，乡村的人们都过上了幸福的生活，从侧面衬托了牧羊人的慷慨无私、不图回报，他给这世界留下了许多，是一个难得的好人。第16页/共36页合作探究（二）环境描写（1）第2段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？

为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。第17页/共36页合作探究“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写？有什么作用？

渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。第18页/共36页合作探究（三）人物描写1.找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个_____的人”的形式说说你对牧羊人的认识。

从他挑选橡子的细节，可以看出他是一个工作起来心无旁骛，认认真真的人。示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是生活。第19页/共36页合作探究（三）人物描写1.找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个_____的人”的形式说说你对牧羊人的认识。他在生活中是一个一丝不苟，不愿马虎度日的人。示例：“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”第20页/共36页合作探究（三）人物描写1.找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个_____的人”的形式说说你对牧羊人的认识。

他是一个高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富的人。“那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。”第21页/共36页合作探究（三）人物描写1.找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个_____的人”的形式说说你对牧羊人的认识。他是一个沉默寡言的人。他是一个充满自信、意志果断的人。他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人。他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。第22页/共36页合作探究（三）人物描写1.找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个_____的人”的形式说说你对牧羊人的认识。他是一个勤劳的人。他是一个有着心灵的伟大节操的人。他是一个值得敬佩的人。他是一个单纯的人。第23页/共36页合作探究2.对这样一个好人，作者是怎样评价的？找出文中语句并分析。（1）第1段中，“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。”议论，指出牧羊人是“一个难得的好人”，全文总起，奠定叙述基调。第24页/共36页合作探究2.对这样一个好人，作者是怎样评价的？找出文中语句并分析。（2）第15段中，“当我想到，眼前的一切。不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以象上帝一样创造。”议论，牧羊人凭借他的勤劳和毅力使这片荒地蔚然成林，他就是伟大的“上帝”。表现了作者对牧羊人的崇敬、赞美之情。第25页/共36页合作探究（3）第18段中，“从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”写出了牧羊人顽强的毅力、执着的信念、无私的付出，“几乎”一词表现出“我”对牧羊人的敬佩之情。2.对这样一个好人，作者是怎样评价的？找出文中语句并分析。第26页/共36页合作探究（4）最后一段，“每当我想到这位种树的老人，靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得人的力量是多么伟大啊！可是想到要做成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。

”议论句，牧羊人伟大的情操和至死不渝的善行义举令人感动。第27页/共36页理解主旨

主旨：

⑴环保角度：⑵人的角度：牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任，与自然和谐共处的意识。牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类毅力和担当精神的赞美。第28页/共36页延伸拓展

课文中的牧羊人慷慨无私、不图回报、积极乐观，让我们深深感动。生活中，一定也有这样感动着你的人。说说他（或者他和你）的故事。第29页/共36页课堂小结

读了本文，你一定为牧羊人的精神品格深深感动。

感动，是潜伏在人体另类孤独的智慧。在面临另一种人生场景时，犹自解开、释放。

我们走在路上，不时看过许多的人。他们继续的和并将继续的生活状态给了我们感动，那是良知和人性的不离不弃。

希望同学们常怀感动，于生活中得一份美好。第30页/共36页植树的牧羊人最后——荒地变绿洲山地荒芜山地有了溪水

绿树成片，养蜜蜂

慷慨无私不图回报积极乐观板书设计初遇再逢种植橡树第31页/共36页补充资料识记记叙文知识一、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

二、叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙。三、叙述的人称:第一人称和第三人称，有时也用第二人称。第32页/共36页补充资料识记记叙文知识四、表达方式：记叙、描写、说明、议论