道德与法治师生交往

会计学1道德与法治师生交往探究一：教材P65运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)第1页/共17页1.“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。2.一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生）3.另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）一、教学相长如何正确理解“教学相长”(1-3)？在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。第2页/共17页探究二：教材P66下面阅读感悟

从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？

第3页/共17页我们怎样做到教学相长？（1-2）（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。课后找老师解疑答惑第4页/共17页探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？第5页/共17页（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。）第6页/共17页把老师当老师？把老师当朋友？第7页/共17页二、亦师亦友

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。良好的师生关系的表现：第8页/共17页探究四：教材P68探究与分享

(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

第9页/共17页（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。如何建立良好的师生关系？（1-2）第10页/共17页探究五：教材P69相关链接及方法与技能

(1)从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？(2)当我们与老师发生分歧时，怎么办？

第11页/共17页（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。第12页/共17页课堂小结师生交往一、教学相长二、亦师亦友1、教学相长2、主动参与、勤学好问3、学会正确对待老师的表扬和批评。1、师生交往的良好状态2、彼此尊重3、平等相待、相互促进第13页/共17页课堂检测

5．小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。

(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？

第14页/共17页课堂检测

1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到()A．没有矛盾B．相互帮助C．有效沟通D．距离适度2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到()A．学会角色互换B．得理不饶人C．和老师称兄道弟D．言听计从

AC第15页/共17页课堂检测3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是()A．表扬是肯定，批评是蔑视B．表扬是鼓励，批评是鞭策

C．表扬是爱护，批评是放弃D．表扬是溺爱，批评是打击

4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是