第二轮复习高考散文阅读

会计学1第二轮复习高考散文阅读清单2：人称选用的效果第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由表达感情，给读者以真实生动之感。第二人称以对话的口吻叙述，拉近与抒情对象的距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流。第三人称不受时间和空间限制，能客观地展现丰富多彩的生活，灵活自由，便于多角度描述事物，表达感情观点。第1页/共62页1.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想3.布局谋篇：线索、顺序（时空逻）、点题过渡照应伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁4.语言辞格：比喻、夸张、拟人、借代——生动形象对偶、排比、反复——强调突出反问、设问——引起思考注意，突出强调特别注意：衬托（正反）清单3：常见表现手法与技巧第2页/共62页

明确考点

1、鉴赏形象

2、语言表达3、布局谋篇

4、方法技巧

5、情感观点态度第3页/共62页命题答题一般规律1、认真仔细阅读题目要求，用文中语句作为答题的材料；2、遵循阅读和思考的先后顺序；3、体现由语义理解到综合分析的过程；4、努力组成内容由浅入深的系列.

第4页/共62页散文阅读指要第5页/共62页一、散文的基本类型1.叙事性散文——以小见大①小事凡事——小事见深意②真人真事——不靠虚构③片断剪影——少用单一故事2.哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无①人生生活感悟②小处着笔③点到为止3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远①借景抒情托物言志②情景交融③细腻描写4.文化散文——文化意象，文化韵味①文化视角②人文情怀③思想意蕴第6页/共62页二、散文读写基本规律1.散文写作基本类型：⑴缘情（志、理）择景（物、事）⑵借景（物、事）抒情（志、理）2.散文阅读基本要领：⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析理才是归宿。⑵对景事物的理解要归结至情志理第7页/共62页三、散文写作技巧1.熔情、理、事于一炉叙述描写时，融进自己的感动感想感情，熔情理事于一炉，体现出时空的流动，体现对社会人生宇宙自然历史文化文明等的深刻的思考。在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着……这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”有叙述，有抒情，更有议论。第8页/共62页小结：熔情、理、事于一炉叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于：⑴抓好叙事——抓住能反映生活本质和内心深情的举止行为。⑵要使情、理、事自然融和在一起。

第9页/共62页三、散文写作技巧2.融情于叙

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。小结：融情于叙⑴把浓郁的情感融于事件的叙述中⑵传情处下重笔，写细节，让人可触可感，产生共鸣。第10页/共62页三、散文写作特点3.形神俱备“形”即形象（人事物景）；“神”是通过联想想象，移情于物，物我一体。

井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。

……有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰《青山翠竹》）“形”：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神”：井冈山人民战斗风貌的剪影。效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”第11页/共62页解题指要第12页/共62页

1.通读全文，圈点勾画。2.审读题干，明确要求。3.圈定范围，筛取信息。4.综合分析，整合重组。5.根据赋分，分点答题。6.打好草稿，简洁通顺。一、主观题解题思路第13页/共62页具体步骤审清题干定位区域根据题干筛选信息重组优化区分主次紧缩摘引打好腹稿根据题干，用自己的话组织答案。审题筛选分析摘要综合表述二、主观题解题过程第14页/共62页高考散文阅读常见题型解题思路第15页/共62页题型一：局部内容作用分析题解题思路1.明确位置：审清题干，看清位置（开头、结尾、中间等）2.考虑结构作用：

总领、过渡、照应、伏笔、铺垫、线索、点题等。3.考虑内容作用：局部内容及全文主旨（或作者情感态度）4.分要答题，且用序数标明。第16页/共62页特殊句子作用首句往往有提示、概括和传承信息的作用。结尾句或概括上文,表现文章主旨,或留下余地让人思索,或强烈地抒发感情。中心句记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往往对论点的提示有着重要作用;说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的联系。转承句承上启下,转换话题。哲理句含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,说理深刻，具有辩证气息；有时有画龙点睛的作用。特殊句子在文章中的作用第17页/共62页特殊句子在文章中的作用开头句子开篇点题，统领全文；开门见山，呼应标题；开门不见山，荡开一笔，设置悬念；故设疑问，引发思索；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。中间句子承上启下，总结上文，引领下文；呼应开头，为结尾做铺垫；呼应标题，深化主旨；结尾句子总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考。第18页/共62页《往事》（2012年安徽卷）P269非13.“清净伟大，照射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请简要分析。（6分）【答案】①深化文意。强调青年人需要理性对待理想。②为后文作铺垫。启发我的思考，是后文写我的情感变化的铺垫。③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。

【答题规范】作用（形式，表达效果，结构）+内容分析第19页/共62页《心灵的篝火》（2012年北京卷）P263非17.梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用，根据文意，谈谈这些作用表现在哪些方面（6分）【答案】①提供了小说故事发生和主人公活动的严酷环境，烘托了登山者的探索精神（1段）②让作者突破了原有的写作束缚，启发了一个飞往更高空间的方向（2段）③在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。（3段）

第20页/共62页《耳边杜鹃啼》（2012年湖北卷）P274非18联系全文简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。（4分）【答案】①文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。②文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。

第21页/共62页1.明确位置：

找出题干所述的观点、情感、现象在文中的位置，做好圈画标记。2.圈定内容：

联系语境，追本溯源，圈定相关文本区域。3.筛选信息：

在圈定文本范围内筛选关键词句。4.整合重组：

将分散于各处的关键词句整合重组，形成答案题型二：原因分析题解题思路第22页/共62页《听朗诵》（2012年全国卷）考考试说明P2914.作者听朗诵时“心情变得很复杂很不安定眼里也没有泪水”。这是为什么？请简要分析。（6分）【答案】①作者青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情；②时过境迁，知音难觅，令人感慨；③作者经历了各种创伤，感情迟钝，对激情的失去深感无奈。

【答题思路】一明确位置：第三段；二圈定内容：2、3、4段；三筛选信息；四整合重组第23页/共62页《耳边杜鹃啼》（2012年湖北卷）P274非17文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意。（4分）【答案】

】①相对诗词、传说的片段引用“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。②“姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作铺垫。

第24页/共62页答题两步走：1.表层意思：

揣摩语言片断所运用的手法技巧，且用实例佐证。2.深层意蕴：

体味语言对全文情感态度表达所起的作用。题型三：手法技巧鉴赏题解题思路第25页/共62页《母亲的中药铺》（2012年浙江卷）P272非11.简析第三段中的“抓药”细节（4分）【答案】

①用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。

第26页/共62页《母亲的中药铺》（2012年浙江卷）P272非14.赏析文中画线的句子。（5分）【解析】赏析散文的画线句子，多从以下几个角度考虑：①修辞的运用及其表达效果；②常见表达技巧的运用；③句子多重内涵的探讨；④划线句子与上下文的关联。【答案】①运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。②世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。③点明万物皆有其性、各具其用的哲理。④用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。第27页/共62页题型四：语句含意理解阐释题解题思路1.句子结构上的作用：①引领下文，概括段意、层意； ②揭示（暗示）、突出（强调）或升华（深化）文章中心主旨；③表明作者的观点、态度、情感； ④过渡衔接，使文章环环相扣，结构紧凑。2.解题基本原则⑴联系语境：词不离句，句不离段，段不离篇。⑵抓关键词语（抓住关键词，厘清表达方式，思考修辞）

名词、动词、形容词第28页/共62页3.解题基本方法：⑴据语境确定语句基本内容或含义。①明确位置——注意段首、段尾、过渡句；②理清行文思路层⑵联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。①考虑局部与整体的联系。②表达出与中心相关的某一情感态度。③写景句一般要考虑所抒发的感情。题型四：语句含意理解阐释题解题思路第29页/共62页⑶关键词语揣摩分析

句中关键词语通常是动词、形容词，揣摩句子中的关键词语，可以快速把握句意。⑷分析修辞

含有修辞格的语句，应从理解修辞本身的特点出发理解其含义，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的生动性、反语的讽刺性等。题型四：语句含意理解阐释题解题思路第30页/共62页⑸通过语法分析明确句意。①复杂单句

弄清主干，掌握基本内涵，理解修饰成分。②复句

弄清分句关系，明确表意重点。如转折假设递进复句，总分分总关系结构。题型四：语句含意理解阐释题解题思路第31页/共62页15.解释下列两句话在文中的含意。（4分）

（1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。（2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。

【答案】

(I)(2分)①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；②他们的革命精神固世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。每答出一点给l分。(2)(2分)①时间消磨了人的激情．情随事变是正常的；②鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。

《听朗诵》（2012年全国卷）

考试说明P29第32页/共62页15.解释下列两句话在文中的含意。（4分）

（1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。（2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。

【答案】⑴①大河家虽然偏疏、原始、不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽；②在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；③大河家更在精神和心灵上沟通了中国。⑵①我们不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛；③这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。

《大河家》（2010年全国卷）

考试说明P40第33页/共62页15、谈谈你对文中“沉静着又啮碎了自己的心”这句话的理解。4分【答案】

（1）韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦。（2）表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。

《忆韦素园君》（2012湖南卷）

非常考题P269第34页/共62页题型五：分析概括题解题思路1.考查主要内容：①概括事物的形象特点②概括作者的观点态度或思想感情③概括文章某一局部的内容要点。2.解题基本方法：①划定设问区域②筛选并整合相关信息。3.答题注意①明确设问范围：局部？整体？局部整体兼顾？②筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。③把具体分散的语言转换为概括性的语言。第35页/共62页《乡村的风》（2007年安徽卷）说明P3516.文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的？【答案】风吹炊烟图，风吹莲荡图，风摇树木图第36页/共62页16、简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。（5分）【答案】

1、该段先写见到韦素园的高兴后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏2、运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。

《忆韦素园君》（2012湖南卷）

非常考题P269第37页/共62页《听朗诵》（2012年全国卷）考考试说明P2916.在作者看来，影响历史与世事流传的主要因素有哪些？请简要说明。(6分)【答案】①被书写的对象在历史上的重要性；②书写历史的作者，如历史学家和文学家的表现能力；③口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。

【答题思路】归纳要素，还要结合文意分析。答案要点在第8、9段概括。第38页/共62页《往事》（2012年安徽卷）P269非11.“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？（6分）【答案】

①可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。②可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意。③可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。

【答题规范】这一题的筛选区域在临近上下文中去找。用自己的语言简练的分条归纳概括。第39页/共62页《心灵的篝火》（2012年北京卷）P263非18.作者为自己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。（5分）【答案】在作者理解中，为小说命名的“绝顶”包含如下几个层次的含义：①绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶；②从攀登雪山中抽象出的“绝顶”，象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限；③作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶”，它或许是最后一部作品，而作者仍试图翻越。

第40页/共62页17、综观全文分析鲁迅笔下韦素园形象特点。（6分）【答案】（1）韦素园是一个“瘦小、精明、正经”的进步的文学青年；（2）他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社；（3）他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。《忆韦素园君》（2012湖南卷）

非常考题P269第41页/共62页《听朗诵》（2012年全国卷）考考试说明P2917.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分）【答案】①以收听朗诵开头．迅速切入主题，看似随意，实则精心；②以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入．③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。

【答题思路】划分段落，总结段意，前半句概括内容，后半句点明作用。第42页/共62页题型六：语言鉴赏品味题解题思路1.从语言的个性化角度赏析。个性化语言显示人物性格，如闻其声/如临其境/如见其人。2.

描写方式/抒情方式/描写顺序角度/修辞手法3.从语言风格角度赏析。幽默风趣、典雅庄重、富有乡土气息、整散结合、错落有致、含蓄凝练、自然质朴等。第43页/共62页《日历》（2005年福建卷）说明P3516.请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析（6分）【答案】（1）取材方面：文章取材于人们生活中“用日历”这样熟悉的小事，却从中揭示出生命的意义，这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。（2）语言方面：①寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情，读来令人感到亲切而有意味。②运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。第44页/共62页《冬阳童年骆驼队》（2012年上海卷）说明P4016.有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段划线句（6分）

第45页/共62页题型七：探究评价题解题思路1.答题原则：言之成理，持之有据，根在文本，走出文本①观点鲜明。②分析辩证有分寸评价人物事件，要考虑内因外因、主客观因素、个人与时代等的关系

第46页/共62页题型七：探究评价题解题思路2.答题步骤⑴审读题目，明确方向⑵紧扣文本，寻找解释⑶联系实际，发表见解⑷确定要点，规范答题3.答题模式：亮观点→扣文本→联实际→做结论

第47页/共62页2012年高考散文类文本阅读考察一览表卷别选文考察角度词句语言体裁手法形象内涵结构内容情感主题阐释评价思考探究浙江卷甘典江《母亲的中药铺》★★★★★安徽卷冰心《往事（二）》★★★★★北京卷张海迪《心灵的篝火》★★★★★★湖北卷罗琅《耳边杜鹃啼》★★★★★广东卷韩开春《荷叶》★★★★★山东卷张锐锋《被时间决定的讲述》★★★★湖南卷鲁迅《忆韦素园君》★★★★★★四川卷刘亮程《柴禾》★★★★★全国卷孙犁《听朗诵》★★★★重庆卷晓浩《太阳梦》★★★★★第48页/共62页一、庐山真面目：探究概念探究是指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新。是在识记、理解和分析综合的基础上发展的能力等级。允许有新见解，有不同的探究结果，具有一定开放性和独立思考性。探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。探究点可以涉及散文内容和形式的方方面面，或一个词语一个意象，或主旨选材和技巧，只要是作品的关键处和丰厚处，皆可以探究。第49页/共62页二、胸中有丘壑：考点分析【考点解说】探究F

1、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴以及

民族心理和人文精神。

（探究文本自身，要求从思想内容和艺术表现的各方探究作品丰富意蕴，包括民族心理和人文精神。）

2、探讨作者的创作背景和创作意图。

（探究文本的人文背景，人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手探究创作意图。）

3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。（对文本特有的个性化的解读，立足自我、感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解，挖掘文本丰富意蕴，探讨作者创作意图，个性化解读）<作品><作者><读者>文章思路、表现手法、文章主旨、创作意图等第50页/共62页探究题的特点：答案的开放性——答案言之成理即可理解的多元性——可以做多重理解设题的多角度性——题目的多样化第51页/共62页02高考中出现的探究题北京卷：《心灵的篝火》：中国古代神话中有“夸父追日”的故事：“夸父与日逐走……道渴而死，充其仗，化为邓林（树林）。”有人认为，文中殉难的登山者有如追日不得的夸父，是当代社会中的悲剧英雄。结合原文并联系现实，谈谈你自己的看法。浙江卷：《母亲的中药铺》：作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。中华民族心理、人文精神、个性化阅读作品意蕴、主旨第52页/共62页02高考中出现的探究题安徽卷：《往事（二）》：结合作品，对下面两个问题进行探究。（1）文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么？（2）文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”？请谈谈你的理解。湖北卷：《耳边杜鹃啼》选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。创作意图、作品意蕴个性化阅读、作品意蕴、创作意图民族文化心理、作品意蕴第53页/共62页02高考中出现的探究题四川卷：《柴禾》这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。作品意蕴、创作意图2009年：《耕作的诗人》从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？第54页/共62页张炜《耕作的诗人》简介：全文1—4段和第5段前半表达对托尔斯泰“耕作精神”的赞美；第5段的后半部分写另一些写作者的“致命错误”，即“将这种日常的的劳动与写作绝然分开”，以此针砭那些以贵族自居的写作者；最后发议论，直接表达自己对待创作的态度：一个人只有与土地融为一体，脚踏实地从事劳作，才有深刻的感悟、非凡的发现，才会有创造力、判断力。作者借以告诉写作者应该怎样做。第55页/共62页实际归结为对以下知识点的综合考察：1、多角度挖掘文中重要词语的内涵；2、从不同层面挖掘文章中重要句子的内涵及艺术特色3、分析作者的思维方式或思路4、探究文章的主旨和作者的情感倾向5、探究文章题目的内涵第56页/共62