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文档简介

姓名授课时间课题研究课题《新课程下有效课堂教学策略的研究》子课题《为有源头活水来—一激活语文课堂教学的有效途径的研究》评价项目评价内容权重分得分教学设计(20%)1、教学目标明确，立足于提升学生的作文素养。4分2、选题贴近学生的生活，能激发学生的习作欲望。4分3、教学策略灵活，以生为本，以学定教。4分4、教学重点突出，创造性处理、运用和开发教材。4分5、教学思路清晰，体现指导一习作一讲评的环节。4分教学过程(60%)学生的参与(30%)1、主动参与课堂教学，以学生的眼光去观察，思考，发现和表达。6分2、用自己的语言表达真情实感。6分3、在学习过程中有浓厚的习作兴趣和良好的习作习惯。6分4、能自我反思和评价，调控自己的行为，达到课堂教学目标。6分5、有健康的习作情感和积极的习作态度，学习习作的过程和方法，实现教学目标。6分教师的指导(30%)1、灵活运用教学预设，因材施教，着力激发、点拨、诱导、调控。5分2、了解学生，了解学情，凭教学机智和扎实的基本功化解学生写作难点。5分3、突出学生习作的主体地位，重视对学生观察、思考、表现、评价能力和基本习作规范的培养。5分4、重视对学生习作的过程与方法、正确的情感态度、良好的习作兴趣和习惯的培养。5分5、教态亲切、自然、大方，教学语言准确、简洁、生动、有较强示范性。5分6、恰当运用教学媒体。操作熟练，效果明显。5分教学效果(20%)1、学生通过指导和讲评，完成本次要求的习作。10分2、

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