【推荐】小班数学教案九篇

16/16【推荐】小班数学教案九篇【推荐】小班数学教案九篇作为一位杰出的教职工，总不可防止地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小班数学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小班数学教案篇1活动目标：1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。3、体验数学排序活动的乐趣。活动准备：1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡；录音机及磁带。2、学具：每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。1、出示苹果树，引导幼儿观察。师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比拟苹果的大小。师：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？〔小的、大的〕3、教师再摘一个，引导幼儿比拟说出最大的。师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？〔最大的〕4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。1、按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮助，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？〔请1--2位幼儿上来排〕2、幼儿和教师一起说排序的规那么：小的--大的--最大的。3、请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。1、继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？〔大的、小的、最小的〕2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！3、幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。4、请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。四、师幼共同小结：今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。五、游戏：送水果。1、介绍送水果的游戏规那么：师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们小三班，好吗？2、幼儿自由找水果，相互比拟并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。小班数学教案篇2活动目标：1、引导幼儿根据已有经验尝试运用一一间隔的规律构建火车。2、鼓励幼儿积极参与活动，并能比拟事物之间大小、形状、颜色等的差异。3、激发幼儿乐于参与数学活动的情感。活动准备：1、火车车厢胸饰人手一份，幼儿操作材料假设干份，磁带一盒〔开火车音乐〕。2、环境创设：按规律排的椅子，按规律排的柳条等。活动过程：一、集体游戏“开火车〞。1、开火车入场“今天我们一起来玩个开火车的游戏，我做火车头，你们做车厢，好吗？〞听音乐游戏一遍。2、师引导幼儿观察：〔！〕“到站了，车站的叔叔阿姨为你们准备了休息的椅子呢，看这个椅子是怎样排的呀？〞〔2〕请小朋友看着椅子上的标记坐下来。〔3〕火车又要开了，现在的火车和刚刚的火车不一样了，现在的车厢是怎样排的？教师小结：对，我们现在是一节男车厢一节女车厢排的，很有规律。3、听音乐游戏一遍，再次观察比拟。〔1〕到站了，车站的叔叔阿姨也为我们准备了礼物呢。〔出示胸饰〕看这些车厢有什么不一样呢？〔引导幼儿说出大小，颜色不一样〕〔2〕请小朋友选一个戴起来，说说自己现在变成了什么车厢。〔3〕看谁来坐火车了，它们是怎么排的？我们来排一列火车给它们坐，好吗？幼儿排好后请列车员检查。听音乐游戏一遍。二、单独游戏排火车。1、这里还有很多火车没有装上车厢呢，请小朋友帮它装，好吗？2、幼儿排，教师指导。要求：先看看有什么车厢？车厢有什么不一样？请小朋友排一列有规律的小火车，排好了，开到有规律火车站来。3、一起观看自己排的火车，讲评。三、结束活动：这里有三节不一样的车厢呢，它们也想变成一列有规律的小火车呢，怎么变呢？我们一起去帮它想想方法，好吗？小班数学教案篇3教材分析：在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5……，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符。3—4岁的幼儿已经进行点数、计数活动，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力开展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。活动目标：1．能手口一致的点数1——7的数，并能大声的说出自己的操作过程。2．体验数学活动点数匹配的乐趣。活动重难点：能手口一致的点数1——7的数。活动准备：1．课件《数数有多少》2．操作材料：排序板、每个幼儿8朵花活动过程：1.手指游戏《手指变变变》师：今天我们一起来玩个游戏《手指变变变》一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。我是一只肚子非常非常饿的打老虎，想找一只小动物吃……。2.引导幼儿点数。师：现在是什么季节？〔春天〕春天给我们大家带来了许多的礼物，一起去看看吧。〔展示课件〕〔1〕出示幻灯片大公鸡，有几只大公鸡。〔2〕谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。教师带幼儿一起点数，并说出总数。〔3〕这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提醒幼儿把话说完整。〔4〕春天还有美丽的花朵，来数一数，这有几朵花？〔5〕还有一件好吃的礼物呢？请幼儿点数。3．认识排序板。〔出示排序板〕提问：〔1〕排序板上有什么？〔2〕应该从小红旗开始点数。请小朋友们手拿着小红旗进行点数。4．幼儿练习点数。每位幼儿先点数5以内的花朵，点数正确的幼儿老师奖励一朵花，然后再进行点数，根据不同层次的幼儿，点数数量逐渐增加。幼儿点数5．花儿朵朵请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花……。贴好后进行游戏。活动反思：数学活动中，最重要的就是如何激发幼儿的兴趣，和教会幼儿操作的方法。只有这样，在老师和孩子共同努力下，孩子各方面的能力才能得到开展。在这节活动中，先通过孩子感兴趣的“礼物〞，让孩子反复练习并掌握点数的方法，锻炼手眼协调，并且点数正确的幼儿老师奖励小花，这样既有验证的作用，又起到了进一步加大难度的目的，这样才是真正意义上的根据幼儿开展水平的不同，设定不同的目标，充分考虑孩子的个体差异性。小班数学教案篇4活动目标：1、尝试用aabb、abb、aab等方法间隔排序挂彩灯。2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。学习重点：用aabb、abb、aab的方法间隔排序挂彩灯。学习难点：能用间隔的方法自创排序规律。活动准备：教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、ppt幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片假设干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。活动过程：一、观察讨论【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】1、讨论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节？小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真快乐。二、感知理解【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比拟容易随意，及小班幼儿在模仿中学习的.特点，因此引导幼儿在理解排序根底上模拟尝试，理解用aabb、abb、aab的方法间隔排序挂彩灯的方法】1、观察：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？小结：有顺序地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。2、出示aabb半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和哪一串灯笼的方法是一样的？接下去该怎么挂？〔请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿观察讨论：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？〕幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的规律。教师预处理：从前往后边点边说，如，“1个2个、1个2〞等，提示幼儿发现并理解。小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。3、出示abb半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。4、设疑：如果你挂，你准备怎么挂？〔1〕请个别幼儿先说再挂〔引导幼儿想好后操作〕〔2〕根据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等三、操作实践【这环节引导幼儿在模拟尝试根底上尝试创造，两个环节铺层递进，共同为目标效劳。】过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有许多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮助吧！1、幼儿操作，老师观察指导：〔1〕关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的？提示幼儿坚持一种规律排到底？〔2〕指导幼儿对自己用的排序方法，用*个*个的表达方式用语言表达出来。〔3〕引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。2、集体讨论：〔1〕你是怎么挂灯笼的？〔引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来〕谁和他用了一样的方法？〔2〕假设接下去还可以挂，应该挂什么灯笼？〔3〕有没有不一样的挂灯笼方法？〔引导幼儿发现序列不一样和用的灯笼不一样均可〕小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。3、再次操作：你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？那就试试吧！〔1〕引导幼儿用和刚刚不一样的规律挂灯笼，并用*个*个的表达方式用语言表达。〔2〕对于能力弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。〔3〕对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。4、讨论〔1〕你这次用了什么不一样的方法挂灯笼？集体验证看看是不是和这个小朋友说的一样？〔2〕还有不一样的挂灯笼方法吗？看看是什么？〔引导幼儿集体观察发现，并用语言表达出来〕5、拓展回忆：除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告诉大家。小班数学教案篇5目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多〞。2、在活动中开展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的开展。重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1〞3张，“2〞2张、“3〞一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的根底上，认识表示数的分合的符号“〞，理解组成的意义。B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“〞：分开、合起来的意思。c、同法学习“3〞的组成。重点是体会3有2种分法。2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的根底上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的根底上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。课后反思：本课的新知教学局部分为三局部：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，稳固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的根底上放手让学生自主探索。这一点也表达了“授人以渔〞的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作提出困惑再次操作介绍分析式、读法找规律等逐步展开的，表达了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。小班数学教案篇6活动目标：1、学会用一一对应的方法比拟两组物体的多、少和一样多。2、在活动中能用语言表达多、少和一样多的数量关系。3、感受操作活动的乐趣，初步尝试与同伴配合操作。活动准备：1、小兔、小狗、小猴、小猪动物胸牌。2、教具：4块菜地、各种不同数量的蔬菜卡片、圆点卡片。3、学具：8块菜地、各种不同数量的蔬菜卡片。4、糖果一罐。活动过程：一、情景导入，引发幼儿活动兴趣。师：春天到了，熊伯伯的菜园要播种了，想请小动物们一起帮助种菜，看看都有谁来帮助了呢？依次出现各种动物角色，引导幼儿手口一致点数。师：走，我们一起去帮熊伯伯种菜吧！二、学习用一一对应的方法比拟两组物体的多、少、一样多。师：熊伯伯的菜园到了，快看熊伯伯已经帮我们分好了四块菜地。1、交代种菜要求：每个小动物选择属于自己的菜地种菜，不能到别人的菜地里去种菜。2、小动物们开始种菜。3、统计并匹配对应的圆点朋友。师：种的什么菜？种了几个？可以送几个圆点朋友？4、比拟两组物体的多、少、一样多。师：你们知道谁和谁种的菜是一样多的？谁种的菜多，谁种的菜少？小结：小动物们真厉害，发现了小兔和小狗、小猴和小猪种的菜是一样多的。还发现了小猴和小猪种的菜多，小兔和小狗种的菜少。三、小动物们合作种菜，比拟两组物体的多、少。师：熊伯伯的菜园里还有菜没种完呢，想请小动物们再来帮帮助。出示菜地，交代种菜要求：两个小动物合作在一块菜地上种菜，看看你种的是什么菜？种了几棵？种好后和对面小动物种的菜比一比哪种菜多，哪种菜少？1、小动物们合作种菜并交流谁多、谁少。2、小结。四、分享礼物—糖果，结束活动。师：今天熊伯伯真快乐，谢谢你们的帮助，熊伯伯菜园里的菜都种好了。这是熊伯伯给你们的礼物—糖果，我们一起回家分享好吃的糖果吧！小班数学教案篇7活动目标：1、会按一端对齐的方法对4个物体进行长短比拟。2、会清晰念读数字1-10。3、会按数字6取相应的物品，做到数物对应。4、能独立操作“一维二次分类操作板〞，完成分类操作。5、能用身体动作、声音进行规律排列。活动准备1、经验准备：幼儿已经学过比长短，按数取物，有一维分类的经验等知识2、幼儿学具：学具“金箍棒〞，“从短到长〞、“从长到短〞的标记图，数字卡1-10，积木，学具“分纽扣〞活动过程一、导入活动：读一读教师：“我快速出示数字卡，请小朋友念读数字，看谁的眼睛最厉害。〞二、集体活动1、比一比请4位幼儿将学具“金箍棒〞按标记“从短到长〞、“从长到短〞排序。2、数一数请小朋友数6块积木，并到老师处检查3、分一分请幼儿说一说纽扣的特点和分类板的标记表示的意思，然后根据分类板的提示将纽扣进行分类4、做一做老师有规律地做出三个动作〔摸头、摸肩膀、摸脚〕或者叫声〔叽叽嘎嘎噜噜〕，请幼儿跟着老师做并有规律地做下去。三、评价总结小朋友在操作时要保持安静。请小朋友把学具放好，收拾整齐。幼儿园数学教育的总目标(小班)一、幼儿园数学教育的总目标：新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。〞具体表现为：1.在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。3.数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。二、阶段目标：三月份：1.学习按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。2.学习按物体量的关系进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。3.能目测比拟两者高矮，区别最高和最矮。4.体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系〔5个以内〕，尝试按高矮排序。第一周：学习按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。第二周：学习按物体量的关系进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。第三周：能目测比拟两者高矮，区别最高和最矮。第四周：体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系〔5个以内〕，尝试按高矮排序。四月份：1.指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列〔5个以内〕。2.学习用一一对应的方法比拟两组物体的数量，感知多、少和一样多。3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是5，认读数字5。第一周：指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列〔5个以内〕。第二周：习用一一对应的方法比拟两组物体的数量，感知多、少和一样多。第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是5，认读数字5。五月份：1.学习手口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数。2.能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义。3.认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。4.能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。第一周：学习手口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数。第二周：能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义第三周：认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。第四周：能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。六月份：1.听懂老师的话，学习按游戏规那么进行活动，大胆答复下列问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。2.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材料。3.区分前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。4.能理解“早晨〞、“中午〞的含义，了解时间概念。第一周：能理解“早晨〞、“中午〞的含义，了解时间概念。第二周：区分前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。第三周：听懂老师的话，学习按游戏规那么进行活动，大胆答复下列问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。第四周:愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材