【推荐】小学语文教案合集7篇

18/18【推荐】小学语文教案合集7篇小学语文教案篇1教材分析这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。教学建议〔一〕课前准备生字卡片，课文朗读录音带。通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。〔二〕识字、写字教学1．识字教学。醒、蒙：是后鼻音。洒：声母是s，不是sh；右边是“西〞，不是“酉〞。醒：左边是“酉〞，不是“西〞。蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。2．写字教学。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。染：下面“木〞字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。〔三〕词句教学理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降〞，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红〞是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿〞是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润〞是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒〞是说青蛙经过冬眠醒来了。要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。读一读，写一写以下词语：飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨〔四〕朗读、背诵指导句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。全诗四次出现“春雨沙抄〞，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声〞的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒〞，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。“点红、染绿、滋润、唤醒〞四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。在分句朗读根底上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。〔五〕课时安排教学本课可用1—2课时。词语解释沙沙春雨的声音。如好似。树梢树的末端。本课指树枝。柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。点红促使桃花开放。染绿本课指促使柳芽变绿。蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿〞。绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。课文理解这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛〞。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以参加绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。重点词句“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。〞这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。小学语文教案篇2教学目标：１、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。２、学会本课认读生字１０个，会写９个。３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。４、有感情的朗读这首诗。教学重点、难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。教学准备：投影仪、录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌二、学习课文１、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.２、检查阅读情况，进行分小结指读。３、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？４、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。５、教师指读，学生评价。６、分小结学习课文。１〕你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。ａ、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？溢出说明什么？这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡突然醒来，我们应该怎样读这一小结。让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？ｂ、酣睡的露珠、快乐的探身相迎，这里把露珠当作了什么来描写。映照春色的一面明镜读到这里，你又感受到什么？这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。ｃ、腾空、发出笑声、醉入花丛、舞步轻盈，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！ｄ、温柔的和平、搏动的生命、绿色的云影读到这里，你想说些什么吗？让学生谈出自己内心的感受。三、美读课文为学生提供条件，进行配乐朗诵。你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。第二课时一、朗读复习１、朗读课文。２、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系？让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。３、找一找，你认为课文中的那些句子写的最好，你最喜欢？为什么？让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。二、学习生字１、复习认读的字采用重点检查学困生的方式，对生字进行稳固。曈的读音要进行重点纠正。２、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。重点指导学生学习淅字，注意他是左中右结构。酣指导学生进行重点书写。学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。三、总结在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么？让学生产生强烈的环保意识。小学语文教案篇3一、回忆旧知，进入课文上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？〔叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。〕二、自主研读，交流收获１、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。〔注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲〞形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。〕２、汇报交流：⑴交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？〔一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。〕你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？〔“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。〞〕为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？〔绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。〕那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？〔刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。〕叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？〔处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。〕⑵交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？再读一读。把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。〔图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。〕⑶交流话题三：怎么爬的？在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？〔触、巴、拉、贴〕“一脚一脚〞换成“有步一步〞有什么不同？看课件演示爬山虎爬的过程。〔抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。〕⑷交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？谁能汇报你读这段的收获？〔没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。〕“……要是……休想……〞说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。〔语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。〕三、引导发现，总结写法１、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？〔因为人们主要欣赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。〕２、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？⑴观察细致。⑵要抓住特点观察。⑶要注意事物的细微变化。〔在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。〕四、拓展文本，课堂延伸１、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。〔读写结合，学有所用，既是对原有知识的稳固，又让学生在练笔中提高了写作能力。〕２、课外查询资料：⑴本文作者叶圣陶的生平。⑵爬山虎的有关知识。〔语文的外延和生活的外延相等。语文的学习需要课堂外更广阔的学习空间，而查阅资料，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的开展。〕【板书设计】爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴脚的变化：牢固萎了小学语文教案篇4２０５１年的一封信亲爱的小姨：您好，最近身体还好吧！自从２０３１年您去N星球定居后，我们已经有２０年没见面了。我非常想念您。现在整个地球人的生活大为改观，人们都住高楼大厦——一般有１０００层。要是从前你们会问这么高怎么上去呢？是坐电梯吗？不，错了，现在呀，电梯已经是个落后的小弟弟了。现在我们都坐光梯，你只要说出你想到达的楼层，在几秒钟之内，就能到达目的地。像光一样快，所以叫光梯。楼外表涂着特殊的涂料，使楼内冬暖夏凉！还可以释放出香味，杀死空气中的病菌。房间里安装了许多电脑和仪器，各种家具和电器也都是数字化、智能化的，可以为人们提供全方位的效劳。卧室中的镜子，不仅可以照出我们的外表，还可以照出我们是否有疾病。如果有，它会提醒您注意，并立即自动将病情输入电脑，给人们提供很好的治疗方案。厨房里，智能电脑会直接在网上从超市购进食品，自动编写营养搭配合理的菜谱，并给微波炉等灶具传送指令，人们在几分钟之内就能吃上香味扑鼻的饭菜。室内的墙壁也被充分利用起来，是一些大型显示屏。不仅可以看电视节目，还能显示出任何你喜欢的环境，比方蔚蓝的大海，辽阔的草原或各种动物的图像。这个“电子墙〞还有自动清洁功能，不需清扫。现在大多数人都在家里办公，用和公司联网的电脑来工作；这样不仅可以充分利用时间，多了灵活性，还大大减少了交通事故的发生，堵车现象已消失，也更加有利于环保。现在，我们中国是地球上最强盛的国家，我真为祖国感到骄傲，我正在清华大学任教授。我会努力为祖国培养更多更好的人才！好了，小姨，今天就谈到这里了，下次再聊吧！祝您在N星球生活愉快！侄女：花映雪２０５１年８月８日【点评】这篇科幻作文勾勒了人类生活的美好前景，丰富绚丽的想象令人心动，书信体的'运用使文章别具一格。五、完成填空１、你准备写未来的〔〕。２、你所写的事物有什么特点：六、完成习作小学语文教案篇5教学目标：1、认识本课14个生字。2、积累12个词语及2句句子。3、分角色朗读课文。试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。教学重难点：分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。教具准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，揭示课题1、观看录像。〔南极风光〕小朋友，今天老师带大家一起来看一段影片，仔细看，听清电影里介绍的是什么地方？〔南极〕2、学生字“极〞。3、南极在地球的最南端，那里终年冰雪覆盖，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一种动物却常年生活在那里，猜猜它是谁？〔媒示企鹅〕4、学生字“企〞。5、揭示课题：11、小企鹅和妈妈〔说明：一年级的学生活泼好动，注意力不易集中。同时，他们又对周围事物显现出了极大的好奇，因此，挖掘学生的求知欲，激发他们的学习兴趣很重要，在兴趣中学生的思维处于活泼状态，就会产生强烈的求知欲，而多媒体借助现代的声光手段，动画技巧，音响效果，把学生的注意力牢牢地吸引住了，在本课一开始，我便让学生进入冰天雪地的南极并与小企鹅为伴，让学生在浓厚的兴趣中愉快学习。〕二、初读课文，整体感知(一)课文讲了小企鹅和妈妈之间的什么故事呢？让我们一齐来看画面，听录音吧！你能学着录音，自个儿轻声读读这篇课文吗？注意读准字音，读通句子，有不懂的地方可以提问。(二)学习课文第二小节，说说你读懂了什么？1、学习生字“肚〞、“柔〞、“软〞、“藏〞。2、有感情朗读第二小节。(三)学习课文3－9小节。妞妞藏在妈妈的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出头来好奇地看着这世界，它看到了些什么？1、请小朋友看投影，读读课文3－9小节，注意读准带点的字，读完后小组自学这几节中的生字。媒示生字：欣、赏、惊、赞、叹、颜、晃、闯2、大组交流汇报。a.课文中哪个句子用到了“欣赏〞这个词语？出示句子：小企鹅第一次快乐地欣赏这银色的世界。指导朗读：互相读，指名读，男女生赛读，齐读。b.小企鹅妞妞第一次快乐地欣赏着怎样的世界？〔银色〕课文中“银色〞指的是什么？你还见到过什么东西也是银色的？找出课文中表示颜色的词。除了课文中这些表示颜色的词外，你还能再找几个吗？c.我们的世界就是因为有了这许许多多的颜色，才会变得如此美丽，小企鹅惊奇地赞叹道。出示句子：小企鹅惊奇地赞叹：“这世界真美丽！〞指导朗读，指名读，小组赛读，齐读。3、游戏稳固。〔说明：识字是本教材的教学重点，在课堂上，我鼓励学生用各种方法主动而有效地识字。如：猜字谜〔闯马儿跑进门〕加部首、换部首编儿歌，分析字形等，老师那么起适当的引导与点拨作用。〕三、熟读课文，加深理解1、齐读课文。2、小企鹅和妈妈的故事真美呀！小朋友，你喜欢吗？请你挑一节你喜欢的朗诵给大家听，或者和你的好朋友一起演一演小企鹅和妈妈，也可以把课文编成故事讲给大家听，好吗？3、交流汇报。〔说明：本课主要由对话组成，要指导学生读出不同的语气，在教学中，设计了各种形式的朗读训练，通过让学生多朗读，多模仿，多实践，加深对课文的理解，懂得课文所揭示的道理。〕四、练习说话，拓展延伸1、渐渐地，小企鹅长大了，有一天，她对妈妈说：“妈妈，我也想出去闯闯，看见这世界。〞妈妈容许了小企鹅的请求，那它会看到些什么呢？2、学习《我会说》一书中的例子。3、小组讨论。4、交流汇报。〔说明：学生是课堂的主人，教学中要充分表达学生的自主性和合作精神，无论是朗读、讨论、表演，都采取各种形式合作的学习方法，而拓展练习这一环节，既是学生知识点的反应，又为激发学生思维，培养他们创新的意识，提供了一次时机。〕五、布置作业读读《北极回来的小雪人》中的《小企鹅和爸爸》一文，学会其中的生字。〔说明：让学生课外阅读短文，既激发了学生课外阅读的兴趣，又开阔了学生的眼界，进一步加深了对所学知识的稳固。〕教案说明：《小企鹅和妈妈》是一篇饶有趣味的童话故事，语言生动活泼。结合本教材的特点以及低年级学生的心理特点，在教学设计时，我主要从以下几方面入手：一、创设情景，激情引趣一年级的学生活泼好动，注意力不易集中。同时，他们又对周围事物显现出了极大的好奇，因此，挖掘学生的求知欲，激发他们的学习兴趣很重要，在兴趣中学生的思维处于活泼状态，就会产生强烈的求知欲，而多媒体借助现代的声光手段，动画技巧，音响效果，把学生的注意力牢牢地吸引住了，在《小企鹅和妈妈》一课中，我让学生一开始便进入冰天雪地的南极并与小企鹅为伴，让学生在浓厚的兴趣中愉快学习。二、抓住特点，主动识字识字是本教材的教学重点，在课堂上，我鼓励学生用各种方法主动而有效地识字。如：猜字谜〔闯马儿跑进门〕加部首、换部首编儿歌，分析字形等，老师那么起适当的引导与点拨作用。三、淡化分析，以读为本本课主要由对话组成，要指导学生读出不同的语气，在教学中，我设计了各种形式的朗读训练，通过让学生多朗读，多模仿，多实践，加深对课文的理解，懂得课文所揭示的道理。四、自主合作，积极参与学生是课堂的主人，教学中我充分表达学生的自主性和合作精神，无论是朗读、讨论、表演，都采取各种形式合作的学习方法，而拓展练习这一环节，既是学生知识点的反应，又为激发学生思维，培养他们创新的意识，提供了一次时机。小学语文教案篇6【教学目标】１、正确、流利、有感情朗读故事，背诵最后一段。２、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。３、积累文中的优美词语。【教学设想】细读文本，我在思考这样一个问题。《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在，不是因为夸父的“神〞，而是夸父身上那种对理想执着追求的“精神〞感动了我们。为什么追？因为“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！〞追的时候太累了，心中时时想起“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！〞才有动力去追，即使在最后一刻，他还是想起“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！〞他才会把手杖奋力向前一抛。然后才水到渠成的升华，这一抛都抛出了什么？《夸父追日》是一篇略读课文，但孩子们前几篇童话故事未学。所以我在设计目标定位上把独立阅读能力的培养去掉。一、导入新课１、喜欢看课外书吗？那一定读过很多有趣的故事，平时都读过哪些有趣的故事？２、除了看些童话故事，你还知道哪些神话故事？指名说：在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》《女娲补天》……这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。板书课题：夸父追日。〔指名读，齐读〕３、对夸父，你了解多少：让我们跟随着夸父走进这个神话故事，相信学完后，你对夸父会有更多的了解。二、初读课文，感知大意１、下面请同学们翻开１３２页，自由读读这个神话故事，读前老师提两条建议：⑴要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。⑵读完课文，想想这个故事的主要内容。２、检查生字：手杖虞渊伏下颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间⑴指名读、齐读，重点正音“虞渊〞。⑵在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是──？“一眨眼、霎时间〞。他们都是表示时间──很短。３、交流故事主要讲了一件什么事：〔夸父为了光明，追赶太阳〕指导方法：这是一种好方法，有时文章的主要内容藏在题目里，我们可以借助题目概括主要内容。三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱１、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一段，划出句子。２、交流：课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。〞⑴指名２～３位读。⑵引读：师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。⑶同学们，来吧！让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望？生齐读：“我不喜欢……让大地永远充满光明。〞⑷读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？课件出示：我看到了一个〔〕的夸父。〔勇敢向往光明〕小学语文教案篇7一、教学目标1、学会观察自己2、学会用最真实的文字刻画自己3、能够正视自己的优缺点二、教学重难点1、学会用最真实的文字刻画自己2、能够正视自己的优缺点，学会爱自己三、教学过程〔一〕写作根底知识首先，简介自己的根本情况。用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一