【推荐】小学美术教案汇编5篇

10/10【推荐】小学美术教案汇编5篇小学美术教案篇1教材分析《卡通画》是小学美术教材四年级下册中的一节造型·表现课。卡通是当今社会流行的视觉艺术，易于我们的生活密不可分。本课通过引导学生欣赏各种卡通，让学生了解什么是卡通及卡通画的类型，学会卡通画的表现方法，并充分发挥学生想象力和创造力，引导他们用不同方法制作讨人喜欢的卡通画。学情分析卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代，所以学生对卡通形象并不陌生。本课通过大量学生喜欢的卡通资料的欣赏，掌握卡通画的表现方法。在小学三年级已引入动画片的欣赏，我在四年级的教学中引入了《卡通画》这一课，也为五年级的《卡通漫画》作铺垫。教学目标1、了解卡通画的根本知识、卡通画的历史，分析卡通画的造型特点。2、学习卡通画的表现方法，用流畅的线条表现卡通特征，绘画出自己心中的卡通形象。3、感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理，培养学生动手操作能力，审美能力和爱国主义。教学重点和难点教学重点：通过认识和了解卡通画，自己动手绘画出一个卡通形象。教学难点：卡通形象的设计、环境画面的构成，以及学生对进一步创作卡通画的认识教学过程一、导入1、谈话：你们见过卡通画吗？你们喜欢卡通画吗？老师也喜欢。下面我们一起来欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》。2、看完后让学生介绍动画片里的主要人物。3、每部动画片里都有我们非常喜欢的卡通形象，这节课我们就来画一画自己喜欢的卡通画。〔课件出示课题：卡通画〕〔设计意图：让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。〕二、探究学习1、同桌之间互相欣赏自己课前收集的卡通作品，向同桌介绍卡通作品的表现主题，以及它的特点。2、〔课件出示世界经典的卡通作品〕欣赏美丽的卡通画，让学生自由选择自己喜欢的卡通画。〔设计意图引导学生欣赏世界经典的卡通作品，感受卡通作品的色彩美与造型美。〕教师提问：你喜欢哪些卡通画呢？谁来说一说呢？主要从卡通作品的表现主题，以及它的特点等方面进行介绍。〔指名学生答复〕3、你都看过哪些卡通画呢？谁来说一说呢？有中国生产的、美国生产的、日本生产的，目前卡通漫画市场最占优势的是日本。为什么日本的卡通漫画那么深受人们喜爱？你们知道吗？好，我们一起感受一下卡通画的魅力。4、播放中国卡通漫画和日本卡通漫画的片段。让学生欣赏并感受两个国家卡通漫画的优点和缺点教师提问：你看了之后有什么感受？谁来说一说呢？〔日本的卡通漫画造型比中国的卡通漫画夸张，大胆丰富的画面也比拟吸引人，而中国不够吸引人。所以你们要多想像、多努力，为我国争光〕〔设计意图：在引导学生欣赏卡通画的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做奉献的情怀。〕三、卡通画的技法探索1、教师介绍几种常见的临摹方法。〔1〕打格子，按比例放大。〔2〕用蓝印纸或拷贝台描印。〔3〕看着摹本，直接绘画。2、重点介绍第三种：看着摹本，直接绘画这种常见的方法。〔出示教师自制的卡通画〕教师提问：①老师手里有一张卡通画，你知道是怎样画成的吗？谁来说？我们可以仔细观察一下，这个头是什么图形？身体是什么图形？请同学们想一想、画一画。②这张卡通画的造型是怎样的呢？谁来说？〔是的，造型非常夸张〕线条呢？请同学们仔细观察。〔是的，画卡通画的线条一定要流畅〕教师示范画线条。③卡通画吸引人之处在哪里？请想一想。〔还要设计精彩的背景，悦耳动听的音乐，语言和动作；涉设计精彩的故事情节，是一种拟人化的表现手法〕2、小结：卡通画是由各种图形组成的，造型夸张、变形、拟人化，具有幽默感，如果再配上悦耳动听的音乐、夸张的动作和精彩的故事情节，能给我们带来开心快乐。四、画卡通画1、你们想画吗？画时要注意什么？〔用线要流畅，造型要夸张，要添加背景，颜色要协调搭配〕〔课件出示〕学习要求：用绘画等形式临摹或创作卡通画；也可以根据卡通作品的原型进行改变，创造出新形象。2、实物投影仪展示其他学生的作品。3、学生动手绘画，师巡视指导。五、欣赏评价卡通画1、展示作品画好的同学请把你们的作品贴在展示板上。2、给大家介绍自己创编的新卡通形象。3、评价作品请你说一下你的画，你认为最满意的地方是哪里，不满意的呢？六、拓展选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。板书设计卡通画方法:变形夸张添加大象挂图小学美术教案篇2一、教材分析本节课是“综合。探索〞领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。由于这是一节“综合。探索〞课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。二、教学目标了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形比照，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。三、重点难点重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的.关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。难点：通过树的外形特征来表现不同的树。四、课时安排：2课时五、德育渗透树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。六、材料准备图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。七、教学过程1、组织教学2、引入新课〔1〕让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。提出问题：①你看到了什么？②你能讲出它们的名字吗？③它们的生长有什么不同吗？④你们还想了解哪些知识？3、讲授新课〔1〕组织学生展示图片。提出问题①你都认识哪些树？②这些树的生长特点？③树的各局部都有哪些作用？〔2〕课件。带着学生观察分析。解决的问题：①“树〞大体可分为几大局部。②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。〔3〕教师展示各种绘画。提出问题：画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？4、室外写生教师进行有目的的辅导。学生散开，自由观察、写生。5、小结组织学生展示，交流，讲评。学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。6、延展〔1〕课件：画家笔下的树〔2〕录像：我国其他地区有名的树种。小学美术教案篇3教学目标：了解、掌握邮票特有的模式，设计一枚主题明确的纪念邮票。在设计与描绘过程中，培养学生热爱人民邮政，培养学生审美能力和艺术创造能力。教学重点：学习邮票的设计，能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票。教学难点：学生创造思维与艺术创作能力的培养。教学过程：1、欣赏〔传阅〕各自带来的邮票，欣赏课本邮票范例，激发学生兴趣和创作热情。2、介绍邮票的由来〔驿站传递〕。概括现代邮票的模式：邮政、面值图案、齿边〔讲讲作用及其它：如出版年份、代号纪念字样等。用投影、电脑演示、欣赏等手法，提高教学效果3、提出邮票设计、绘制要求，学生开始设计。4、巡视、启发，指导定稿。5、提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。6、作品赏析、评讲小学美术教案篇4课题：第三课心中的风景课堂类型：造型表现课时：1课时教学目标：1、初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和根本画法，提高对色彩的运用能力。2、在作业过程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。教学重难点：1、色彩画风景的作画要求和一般方法。2、色彩的调配和着色运笔。教具学具：风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等。教学过程一、组织教学。二、讲授新课：〔一〕欣赏导入，板书课题。1、出示欣赏风景画作品。2、简析画面色彩与构图特点。3、提出并板书课题：用色彩画风景。〔二〕新授1、选景构图告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点，主次得当，切不可将所见之景都画上去。中选择好景物之后开始勾画草图。可用铅笔轻轻画出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，可以挪动搬迁有些景物，符合自己的审美需要。主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。2、从远到近或从近至远铺画景物色彩。〔1〕用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩；黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有草地之感，也宜用大笔触概括。(见步骤图)〔2〕用橘黄色画秋树，随意点画，与未干之天空蓝色相交处变黄绿，自然呈现树叶之色(见步骤图)。〔3〕用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画，整个画面既有冷暖色比照，又是统一协调的，非常好看。〔4〕可点画出人物、门窗等细节，直至完成。教师：刚刚老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。即近景——中景——远景(天空、远山等物)。〔三〕布置学生作业，提出作业要求。1、或参照挂历照片(假设干幅任选其一)，或参照书上临画，或自行想象设计。2、画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖比照，使之既生动又和谐。3、由近至远或由远到近灵活进行。4、构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。三、学生作业，教师辅导四、作业展评五、课后拓展：1、可以利用自己拍摄的照片，进行添画、扩展，创作风景画。2、还可以采用小组合作的形式，围绕一个主题，进行风景长卷的绘画。教学随笔：学生运用以前所学过的色彩知识，创作一幅风景画，本课对学生进行构图的根本练习，作业大局部不错。小学美术教案篇5教学目标：1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。2、能区分教师提供的均衡的或对称的图形。3、选用剪纸、拚贴、绘画等方法，表示对称或均衡形式的作品。教学重点：理解对称与均衡。教学难点：作业中能否用对称或均衡的形式来表示作品。教学准备：课本、收集准备对称、均衡的图片或者实物假设干。学具准备：课本、剪刀、彩纸、胶水、彩笔等。教学过程：1、引导阶段：请同学说说哪些物体是对称的。教师出示“轴对称〞与“点对称〞图形假设干，请同学说说它们有什么区别，并归类。1、轴对称2、点对称〔1〕、中心线两边或中心点周围的图形、色彩相同，就称为对称。2、开展阶段：教师出示另一组图片，请同学区分对称和均衡。同学讨论：均衡的作品是怎样坚持画面均衡的。〔2〕、中心线两边的图形